Identità e filosofia di un ambiente

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1 Comune di Novellara scuola comunale dell infanzia Arcobaleno Identità e filosofia di un ambiente

2 Storia La scuola dell infanzia Arcobaleno nasce nel 1966 ed accoglie 3 sezioni. La scuola comunale è stata fortemente sostenuta dalla cittadinanza e dall amministrazione comunale, poichè intesa come scuola pubblica aperta a tutti i bambini: luogo di diritto all educazione ed alla cittadinanza. La scuola ha vissuto due importanti ristrutturazioni: la prima negli anni 80 che ha portato all ampliamento di alcuni spazi; la seconda negli anni che hanno visto la scuola protagonista di una riprogettazione complessiva degli ambienti. La scuola dell infanzia si pone l obiettivo di sostenere i bambini nella crescita cercando di creare un contesto favorevole agli apprendimenti. La scuola è un luogo di educazione dove i bambini possono ritrovare ogni giorno occasioni per socializzare, consolidare autonomie, sperimentare attraverso più linguaggi espressivi, mettersi alla prova, fare ricerche, dialogare con altri bambini e adulti. La scuola si promuove come agenzia culturale dove si elabora una cultura dell infanzia; una scuola dove si esercita il diritto dei bambini ad una educazione alla cittadinanza. La filosofia educativa che qualifica la scuola è condivisa, sul piano territoriale, attraverso il coordinamento pedagogico parte dell Azienda Servizi Bassa Reggiana, organo gestore degli otto comuni del territorio creando, da oltre un ventennio, una identità pedagogica sempre più consolidata in Italia e nel mondo.

3 Organizzazione della scuola La scuola accoglie 75/100 bambini (in relazione alle iscrizioni che l Amministrazione comunale valuta ogni anno) suddivisi in 3/4 sezioni omogenee per età (nel caso di 4 sezioni una mista); ogni sezione accoglie 25 bambini con 2 insegnanti. Le insegnati hanno un orario settimanale di 35 ore (30 frontali con i bambini e 5 di gestione dedicate alla formazione, alla partecipazione delle famiglie, alla progettazione, documentazione, progettazione degli spazi); l orario di compresenza giornaliera del personale educativo va dalle 9,30 alle 13,00. Oltre al personale educativo è presente il personale ausiliario (ogni ausiliaria è di riferimento ad una sezione). E presente una insegnante part-time che si occupa della gestione del tempo lungo (se attivato); sono presenti insegnanti in supporto alle sezioni quando sono presenti bambini diversamente abili. Lo staff delle cuoche si occupano della preparazione dei pasti nella cucina centralizzata presso I Millefiori. La pedagogista della scuola si occupa dell organizzazione del servizio educativo, della progettazione, della documentazione, della formazione del personale, della relazione con le famiglie (colloqui individuali, serate tematiche, Consiglio di Gestione), delle relazioni con l Amministrazione Comunale e con i servizi AUSL. La pedagogista è parte del coordinamento pedagogico dell Azienda Servizi Bassa Reggiana. E possibile richiedere il servizio di trasporto scolastico.

4 Calendario scolastico. Indicativamente la scuola apre la prima settimana di settembre e chiude il 30 giugno (ogni anno viene approvato il calendario scolastico) Il servizio estivo è aperto, indicativamente, le prime due settimane di luglio. Orari della scuola ingresso anticipato tempo pieno 16,00-18,00 servizio di tempo lungo (se raggiunto il numero minimo da Regolamento). Organizzazione della scuola Giornata tipo: accoglienza merenda e assemblea del mattino esperienze di ricerca preparazione al pranzo pranzo possibilità di uscita riposo merenda uscita tempo lungo

5 bambino I bambini nascono con una forte capacità a sviluppare e creare relazioni con tutto ciò che sta intorno a loro. Esprimono desiderio e curiosità verso l ambiente e le persone che caratterizzano il contesto di vita. Le esperienze che i bambini vivono nei primi anni di vita sono essenziali per sviluppare ed accrescere le competenze personali e costruire un pensiero critico verso la realtà. Quando il bambino si pone il perchè è anche il momento più generativo: infatti cerca, fin da piccolissimo, di produrre delle teorie interpretative, di dare delle risposte. Carla Rinaldi

6 adulto L adulto accoglie, ascolta, sostiene il bambino nelle ricerche e supporta le differenti soggettività e le diverse modalità espressive. E un adulto che svolge un ruolo di mediazione rispetto alle situazioni quotidiane e che intende favorire le relazioni tra i bambini e l ambiente della scuola. La libertà di pensiero e di azione rappresenta la possibilità di valorizzare le tante identità e di sostenere il valore di una scuola intesa come luogo di democrazia.

7 ricerca educativa rappresentazione del cervello La scuola è luogo di ascolto, di ricerca vera che si rigenera nelle diverse soggettività. Le Indicazioni per il curricolo (Documento Nazionale per la scuola dell infanzia) sostengono il valore di creare nella scuola contesti quotidiani che possano favorire le ricerche dei bambini, le loro personali curiosità verso la realtà e la possibilità di dar voce alle teorie personali ed ai pensieri in relazione a concetti e temi posti o proposti. La progettazione educativa che caratterizza il lavoro alla scuola dell infanzia sostiene questo pensiero e si snoda attraverso gli interessi dichiarati dai bambini senza dover seguire schemi decisi dall adulto. Le progettazioni approfondiscono tematiche di sezione e di scuola e si rendono visibili attraverso le varie forme di documentazione educativa.

8 I linguaggi rappresentano per i bambini la possibilità di potersi esprimere liberamente, scegliere rispetto ai personali interessi, provare a sperimentarsi. La scuola è un laboratorio, un fermento di linguaggi che si contaminano e che trovano espressione attraverso le differenti tecniche proposte. Ogni sezione è caratterizzata da un atelier oltre alla presenza di un atelier centrale a disposizione di tutti i bambini delle sezioni. linguaggi espressivi

9 ambiente educativo Lo spazio educativo è pensato e organizzato in modo flessibile e variabile, ricco di proposte, contesti e materiali. La scuola offre ai bambini ampie possibilità di indagine e ricerca anche attraverso la scelta di proporre materiali di varia natura: strutturati, informali, naturali, di recupero.

10 partecipazione educativa La partecipazione delle famiglie è un valore che caratterizza la scuola sin dalla sua nascita. Tante sono le occasioni offerte alle famiglie come momenti di incontro: incontri di sezioni, serate lavorative, progettazioni partecipate, laboratori, serate tematiche, Consiglio di Gestione. Ogni opportunità favorisce l incontro tra le famiglie ed il personale della scuola con l obiettivo di valorizzare il dialogo ed il confronto.

11 alimentazione rappresentazione del basilico L educazione alimentare è un aspetto molto importante sul quale investire sin da piccoli; ai bambini viene proposta una dieta mensile (suddivisa in quattro settimane) equilibrata, ricca e varia approvata dall Ausl. I pasti vengono preparati dallo staff delle cuoche nella cucina centralizzata presso i Millefiori poi conditi e distibuiti direttamente a scuola.

12 I bambini hanno il diritto di andare a scuola perché più si lavora più si diventa bravi... a scuola ci sono i diritti di ascoltare le maestre... ci sono i diritti di mettere a posto quando fai l appello... il diritto a scuola è quello di rispettare le regole... a scuola possiamo essere liberi di scegliere di leggere, travestirci, contare, costruire, disegnare... i bambini e le bambine della scuola dell infanzia Arcobaleno Comune di Novellara scuola comunale dell infanzia Arcobaleno via Indipendenza, scuola.arcobaleno@alice.it ufficio scuola azienda servizi bassa reggiana (