ALTERNANZA SCUOLA LAVORO IN VENETO DATI E RIFLESSIONI

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1 Ufficio Scolastico Regionale per il Veneto ALTERNANZA SCUOLA LAVORO IN VENETO DATI E RIFLESSIONI 25 Maggio 2015 ORISTANO Annamaria Pretto Referente ASL - USR Veneto

2 Alternanza in Veneto : realtà consolidata Fonte: Dati INDIRE elaborazione USR Veneto 2

3 Quali prospettive per l alternanza? DDL SCUOLA, art. 4 [Bozza] istituti tecnici e professionali: ASL nel triennio, per almeno 400 ore percorsi liceali: ASL nel triennio, per almeno 200 ore Nota MIUR Monitoraggio Alternanza Richiesta di inserimento dati nel Portale SIDI: Percorsi di alternanza scuola lavoro - Alunni in alternanza scuola Lavoro : associazione percorsi alunni nell anagrafe degli studenti 3. inserimento del documento con certificazione delle competenze, per alunno 3

4 Istituzioni scolastiche in Veneto con ASL Quante istituzioni scolastiche realizzano percorsi ASL in Veneto? ISTITUTI SUPERIORI 51% LICEI 14% TECNICI 21% PROFESSIONALI 14% : 131 istituti con percorsi ASL, (64%) del totale Fonte: dati INDIRE e SIDI - elaborazione USR Veneto 4

5 Forme del rapporto scuola-lavoro Come garantire la possibilità di apprendere attraverso esperienze lavorative ai giovani frequentanti i tre ordini di scuola? (A tutti i giovani?) Alternanza scuola lavoro Impresa Formativa Simulata, Business Game Stage Visite aziendali Gare Professionali Tirocini curricolari Tirocini extracurricolari (estivi) Bottega a Scuola Didattica in laboratorio Apprendistato di alta formazione e ricerca punti di attenzione: curricolarità obbligatorietà occupabilità responsabilità qualità 5

6 Quale Alternanza? Le attività in Veneto Visite guidate 2% Osservazione partecipata 2% Stage 71% Formazione in Aula 25% Laboratorio IFS 1% Fonte: dati INDIRE - elaborazione USR Veneto 6

7 Quale Alternanza? Provenienza dei fondi Istituto 14,2% Altro 2,1% Camera Commercio 0,6% Regionali 2,2% FSE 2,8% privati 1,8% Erasmus Plus 0,3% MIUR 76,0% Fonte: dati INDIRE - elaborazione USR Veneto 7

8 Alternanza vs Tirocini ASL, Dlgs 77/2005, art. 1,2. : periodi di apprendimento in situazione lavorativa, che non costituiscono rapporto individuale di lavoro Dalla L. 196/2007 all Accordo Stato Regioni 24/01/2013 alla DGR 1324/2013 Quando il soggetto promotore è l istituzione scolastica Interazione scuola-azienda Riconoscimento per lo studente Convenzione Copertura assicurativa Progetto formativo Tutor int/est Attestato attività/ compet. Crediti Indennità ASL + + (s) Tirocinio curricolare + + (s) Tirocinio estivo (*) + + (s) Tirocinio estivo (*): azienda invia Comunicazioni Obbligatorie 8

9 Alternanza e curricolarità Dlgs 77/2005, Art. 4,2. I periodi di apprendimento mediante esperienze di lavoro fanno parte integrante dei percorsi formativi personalizzati, volti alla realizzazione del profilo del corso di studi e degli obiettivi generali e specifici di apprendimento stabiliti a livello nazionale e regionale 100% 80% 60% Veneto 71% Nord 69% Dlgs 77/2005, Art. 4,4. Nell'ambito dell'orario complessivo annuale dei piani di studio, i periodi di apprendimento mediante esperienze di lavoro, previsti nel progetto educativo personalizzato relativo al percorso scolastico o formativo, possono essere svolti anche in periodi diversi da quelli fissati dal calendario delle lezioni. 40% 20% 0% Veneto 25% aula Nord 23% stage Fonte: dati INDIRE - elaborazione USR Veneto 9

10 ASL. Curricolarità e riconoscimento del tempo DDL La buona scuola, art. 4: 400 ore nei Tecnici e nei Professionali, 200 nei Licei come considerare e riconoscere i tempi di permanenza nella struttura ospitante? Sostitutivi o integrativi della normale attività didattica? Quali implicazioni rispetto ai vincoli di frequenza obbligatoria durante l anno scolastico e ai periodi svolti durante il periodo estivo? Ore medie ASL, Veneto Italia Nord 97,35 99, Fonte: dati INDIRE - elaborazione USR Veneto 10

11 ASL. Curricolarità e riconoscimento dei risultati Dlgs. 77/2005, art 5,3. Il tutor formativo esterno, fornisce all'istituzione scolastica o formativa ogni elemento atto a verificare e valutare le attività dello studente a seguito della permanenza nella struttura ospitante quali risultati di apprendimento riconoscibili dall istituzione scolastica? quale il ruolo dei tutor nel processo di raccolta degli elementi? come avviene l acquisizione degli esiti da parte del Consiglio di Classe? Veneto, Certificazione delle Competenze consegnata al 18,2% degli studenti coinvolti nell ASL Fonte: dati INDIRE - elaborazione USR Veneto 11

12 Alternanza e Responsabilità. La scuola Dlgs 77/2005, art I percorsi in alternanza sono progettati, attuati, verificati e valutati sotto la responsabilità dell istituzione scolastica o formativa Dlgs 77/2005, art. 3,4. Le convenzioni, in relazione al progetto formativo, regolano i rapporti e le responsabilità dei diversi soggetti coinvolti nei percorsi in alternanza Quali sono le condizioni imprescindibili per avviare - realizzare un efficace percorso ASL? Come avviene la co-progettazione? Quale modello di convenzione? Quale il peso reale degli esiti conseguiti dagli studenti in ASL per la prosecuzione del percorso scolastico, per il conseguimento del diploma o della qualifica, per gli eventuali passaggi tra i sistemi, per la transizione nei percorsi di apprendistato? Quale gestione della sicurezza da parte dei vari attori? 12

13 Alternanza e occupabilità Dlgs 77/2005, art assicurare ai giovani, oltre alle conoscenze di base, l'acquisizione di competenze spendibili nel mercato del lavoro Dlgs 77/2005, art le competenze da essi acquisite, che costituiscono crediti, sia ai fini della prosecuzione del percorso scolastico o formativo per il conseguimento del diploma o della qualifica, sia per gli eventuali passaggi tra i sistemi, ivi compresa l'eventuale transizione nei percorsi di apprendistato Questione: il riconoscimento dei crediti da parte di scuola, IeFP, realtà lavorative La risorsa: il patrimonio delle Reti delle scuole venete nella ricerca delle competenze attraverso i progetti pilota e la loro prosecuzione Veneto, Certificazione dei Crediti al 8,6% degli studenti coinvolti nell ASL Fonte: dati INDIRE - elaborazione USR Veneto 13

14 Alternanza e Occupabilità Questioni: L esperienza ASL per promuovere l occupabilità degli studenti individuazione di una prassi e definizione di un modello (regionale) di certificazione delle competenze in ASL il profilo in uscita e la curvatura del progetto formativo rispetto al tema dell occupabilità l apporto del CTS rispetto al tema dell occupabilità ASL e il tema dell occupabilità come stimolo alla rivisitazione dei contenuti/degli obiettivi delle discipline ASL come opportunità di accesso nel mondo del lavoro da parte dei giovani diplomati Una risorsa: il contributo delle reti ASL nella predisposizione delle bozze di Certificato Supplementare Certificato Supplementare Europass 14

15 Alternanza e Occupabilità l esperienza ASL può rappresentare una ricchezza per la struttura ospitante? Italia: 41,5 % di imprese innovatrici, al di sopra della media europea (36,0) «Ancora poche imprese - 12,5% - cooperano con l'esterno: Poco frequenti le collaborazioni con il mondo accademico» Fonte: dati ISTAT, biennio Veneto: 43,5 % delle imprese ha svolto attività innovative per introduzione di innovazioni di prodotto o processo 15

16 SI RINGRAZIA PER L ATTENZIONE annamaria.pretto@istruzioneveneto.it