Progettazione di un percorso di Alternanza Scuola-Lavoro Prof. Rita Coccia

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1 Progettazione di un percorso di Alternanza Scuola-Lavoro Prof. Rita Coccia Dirigente Scolastico I.T.T.S. Volta Perugia

2 Piano dell Offerta Formativa Triennale della scuola. Il POF Triennale deve includere un piano di lavoro triennale di alternanza scuola lavoro, che definisce i raccordi tra le competenze specifiche disciplinari e trasversali e quelle richieste dal mondo del lavoro. L attività di alternanza si configura come un percorso unico e articolato da realizzare in contesti operativi con una forte integrazione ed equivalenza formativa tra esperienza scolastica ed esperienza lavorativa

3 concetto di pluralità e complementarità dei diversi approcci nell apprendimento importante ampliare e diversificare i luoghi, le modalità ed i tempi dell apprendimento per uno sviluppo coerente e pieno della persona. Superamento della separazione tra momento formativo e momento applicativooperativo accrescere la motivazione allo studio e di guidare i giovani nella scoperta delle vocazioni personali, degli interessi e degli stili di apprendimento individuali,

4 l alternanza è stata proposta come metodologia didattica per Attuare modalità di apprendimento flessibili e equivalenti sotto il profilo culturale ed educativo che colleghino sistematicamente la formazione in aula con l'esperienza pratica; Arricchire la formazione acquisita nei percorsi scolastici e formativi con l'acquisizione di competenze spendibili anche nel mercato del lavoro; Favorire l'orientamento dei giovani per valorizzarne le vocazioni personali, gli interessi e gli stili di apprendimento individuali; Realizzare un organico collegamento delle istituzioni scolastiche e formative con il mondo del lavoro e la società civile, che consenta la partecipazione attiva dei soggetti di cui all'articolo 1, comma 2, nei processi formativi; Correlare l'offerta formativa allo sviluppo culturale, sociale ed economico del territorio.

5 accordo tra i soggetti (scuola/impresa o altra struttura ospitante) non limitato ad una intesa programmatica (definizione di obiettivi e azioni da svolgere), ma mantenuto al livello organizzativo, progettuale, attuativo fino alla valutazione condivisa dei risultati di apprendimento la progettazione dell intero percorso, attività in aula + attività struttura ospitante, condivisa dai docenti, dai responsabili della struttura, dallo studente, coordinamento Buona Riuscita co-progettazione flusso costante di informazioni tra i vari soggetti coinvolti, ciascuno dei quali non si limita solo alla realizzazione delle azioni di sua competenza, ma deve preoccuparsi anche del collegamento con le attività realizzate da altri soggetti. La progettazione dei percorsi deve considerare sia la dimensione curriculare, sia la dimensione esperienziale svolta in contesti lavorativi.

6 Educazione formale Educazione informale Esperienza di lavoro

7 Alternanza scuola- lavoro L alternanza scuola- lavoro è una modalità di apprendere in continuità con quanto si fa a scuola, non ha il carattere dell occasionalità, è progettata e guidata dalle istituzioni scolastiche,

8 Alternanza scuola- lavoro La struttura dell'alternanza presuppone la possibilità di passare in modo intermittente e reiterato dai periodi di scuola a quelli di lavoro.

9 Alternanza scuola- lavoro Lo stage all interno del percorso alternanza lavoro è un elemento costitutivo e caratterizzante della formazione, quindi non può essere collocato in qualsiasi momento del percorso

10 Stage Lo stage è un esperienza che lo studente vive in un contesto aziendale attuando prestazioni concordate con il tutor aziendale ed attinenti al suo percorso formativo. Tempo A. Inizio o fine corso B. Inserimento nelle pause della didattica

11 Progettazione del curriculum integrato dell alunno Azienda Scuola dotazione di un chiaro profilo degli studenti, in modo da coordinare gli interventi in funzione delle loro caratteristiche

12 Azienda La progettazione richiede la conoscenza di repertori dei processi di lavoro e delle competenze, banche dati di imprese e di altre strutture ospitanti, schede per le diverse tipologie di imprese (descrizione di processi, ruoli, funzioni ecc.)

13 Scuola La progettazione richiede: La definizione delle competenze attese dall esperienza di alternanza, La progettazione con la struttura ospitante di un percorso, coerente con le competenze, abilità e conoscenze da acquisire; La progettazione di un il periodo pre-alternanza per lo sviluppo di quelle conoscenze necessarie per orientarsi, comprendere e trarre il massimo beneficio dal nuovo ambiente di studio; Gli Strumenti per stimolare gli studenti all osservazione delle dinamiche organizzative e dei rapporti tra soggetti nell impresa o nell ente ospitante; Le modalità di documentare l esperienza realizzata (anche attraverso l'utilizzo di ICT) e la disseminazione dei risultati dell esperienza

14 Si presuppone la possibilità di passare in modo intermittente e reiterato dai periodi di formazione in aula a quelli di formazione nelle strutture ospitanti.

15 Percorso formativo Bisogni formativi aziendali Analisi e punti di contatto Percorso formativo integrato Azioni formative a scuola Azioni formative in azienda Azioni formative a scuola Azioni formative in azienda Azioni formative a scuola Azioni formative in azienda

16 L Alternanza Scuola-Lavoro valorizza l autonomia scolastica. SINGOLA UNITÀ SCOLASTICA Definisce insieme al territorio ( aziende, enti) i fabbisogni formativi del territorio Effettua la progettazione curricolare Organizza il percorso Realizza le convenzioni con le imprese Effettua la valutazione.

17 La progettazione definisce pertanto la procedura e gli strumenti per la certificazione finale riconoscimento dei crediti anche per un eventuale passaggio dello studente in percorsi di apprendistato o in altri indirizzi di studi

18 Organizzazione progettuale Alternanza scuola-lavoro Analisi iniziale Progettazione Organizzazione delle azioni Implementazione Valutazione

19 La scuola è responsabile del percorso di Alternanza scuola-lavoro Definire compiti e responsabilità di tutti gli attori Ruolo del Dirigente Scolastico Ruolo del Collegio dei docenti Ruolo del Consiglio di classe Ruolo dei docenti Tutor e/o Coordinatori del progetto

20 1. Organizzazione e gestione delle risorse umane Organigramma per l alternanza scuola-lavoro per istituto tecnico Coordinatore Alternanza/ F.S. per alternanza Dirigente Scolastico DSGA N.1 amministrativo Team di scuola 1 Team di scuola 2 Team di scuola 3 Doc Coord.Alternanza negli indirizzi di studio + coord di dipartimento area specializzazione Doc Coord.Alternanza negli indirizzi di studio + coord di dipartimento area specializzazione Doc Coord.Alternanza negli indirizzi di studio + coord di dipartimento area specializzazione C.di C. Team di lavoro Team di lavoro Team di lavoro C.D. tutor scuola+ azienda tutor scuola+ azienda tutor scuola+ azienda C.I. Team di lavoro Team di lavoro Team di lavoro tutor scuola+ azienda tutor scuola+ azienda tutor scuola+ azienda

21 Analisi iniziale Azioni Attori Strumenti Prodotti finali 1. Analisi abbisogni formativi aziende del territorio 2. Analisi del curricolo di scuola in termini di competenze Coordinatore dell alternanza + coordinatori singoli indirizzi di studio Consiglio di classe Incontri con associazioni di categorie. Questionari aziende. Documentazione Regione. Documentazione associazioni. Richieste azienda. Documentazione Nuovi Tecnici MIUR. Documentazione Regione sul curricolo di territorio. Griglia Aziende con le richieste delle aziende in termini di formazione Programmazione in termini di competenze suddivisa per a.s.

22 Pianificazione delle azioni Progettazione Azioni Attori Strumenti Prodotti finali 3. Integrazione tra (1)Analisi fabbisogni formativi aziende e ( 2)Curricolo di scuola 4.Progettazione percorso integrato in termini di Azioni Tempi Coordinatore Alternanza + coordinatori dipartimenti + Tutor esterno Coordinatore Alternanza + Coord. Dipartimenti + Tutor esterno Griglia Aziende Programmazione Griglia di interrelazione scuola- azienda Griglia di interrelazione scuola- azienda Progetto integrato alternanza scuola lavoro

23 Pianificazione delle azioni Azioni Attori Strumenti Prodotti finali 5. Approvazione del progetto C.di C. - C.D. - C.I. Progetto integrato alternanza scuola lavoro Delibera di approvazione per il POFTriennale 6. Organizzazione Dirigente Scolastico + Coordinatore Alternanza Progetto integrato alternanza scuola lavoro Elenco aziende Contatti aziende Convenzioni Modulistica assicurativa Schede di valutazione

24 Implementazione Azioni Attori Strumenti Prodotti finali 7. Gestione del processo Dirigente Scolastico + Coordinatore Alternanza Tutor scuola Tutor azienda Schede di controllo Diario di bordo Schede di valutazione alunno in alternanza

25 Valutazione Azioni Attori Strumenti Prodotti finali 8. Valutazione del percorso studente Consiglio di Classe Schede di monitoraggio Lavori studenti Relazione tutor Valutazione finale alunno 9. Valutazione del percorso Alternanza Dirigente scolastico Schede di monitoraggio Lavori studenti Relazione tutor Schede controllo di gestione Valutazione finale Progetto Alternanza

26 3. Organizzazione STRUMENTI di LAVORO Progettuali Organizzativo-amministrativi Griglia Aziende: in particolare si deve conoscere bene il ciclo produttivo Programmazione in termini di competenze suddivisa per a.s. Griglia di interrelazione scuola- azienda Schede di valutazione alunno in alternanza DELIBERE C. di C. /C.D. /C.I./ per inserimento nel POF Documenti organizzativi Elenco aziende Contatti aziende Convenzioni Modulistica assicurativa Schede di valutazione Valutazione finale Progetto Alternanza

27 Percorso incentrato su REALI FABBISOGNI occupazionali Territoriali Corretta Pianificazione Capacità Organizzativa scuola-azienda Successo del progetto Team di lavoro competente e motivato Informazione, Comunicazione e Documentazione Reale motivazione degli studenti Valutazione congiunta tra tutor interno e tutor esterno.

28 Headmaster of Institute of Technology A. Volta Perugia ITALY Grazie per l attenzione E buon lavoro!!!!