PIANO DI LAVORO DI ITALIANO A.S CLASSE 2A - PROF. ANDREA DE MARTINI

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1 PRESENTAZIONE DELLA CLASSE. Si tratta di una buona classe, dal comportamento vivace. Buono il rapporto col docente, buono l interesse per la disciplina. RELATIVE ALLA DISCIPLINA (da conseguire al termine del Biennio) PADRONANZA DELLA LINGUA ITALIANA Competenze Conoscenze Abilità Competenze Conoscenze Abilità Competenze Conoscenze Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti. Lo studente deve conoscere: la funzione delle singole parole e della struttura della frase; gli usi della lingua: da quella parlata e scritta ai linguaggi settoriali; il lessico fondamentale per relazionarsi in situazioni formali ed informali; il contesto, lo scopo e il destinatario della comunicazione; i codici fondamentali della comunicazione orale, verbale e non; i principi di organizzazione di testi pragmatico-sociali e letterari. Lo studente deve essere capace di: focalizzare l attenzione sugli aspetti fondamentali del messaggio ricevuto; identificare circostanze, scopo e destinatario della comunicazione; riconoscere codice e registro; riconoscere scopo apparente e reale di un messaggio orale; cogliere le relazioni logiche tra le varie componenti di un testo orale; interagire con più interlocutori; affrontare diverse situazioni comunicative scambiando informazioni e idee per sostenere il proprio punto di vista; selezionare fonti utili all arricchimento personale e culturale; esporre attraverso apprendimenti ricavati da fonti diverse di informazione; esporre con continuità di senso esperienze personali ed indotte; distinguere il grado di complessità degli argomenti affrontati. Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. Lo studente deve conoscere: gli elementi del mondo narrativo; la fabula, l intreccio e i tipi di intreccio; il ruolo della voce narrante; il punto di vista narrativo; il ruolo dei personaggi; caratteristiche linguistiche, funzioni e scopi comunicativi che distinguono i vari tipi di testo; denotazione e connotazione; le figure retoriche; alcuni linguaggi settoriali; tecniche di lettura analitica e sintetica; tecniche di lettura espressiva; principali generi letterari; contesto storico di riferimento di alcuni autori e delle opere; struttura del testo poetico. Lo studente deve essere capace di: effettuare una lettura silenziosa e ad alta voce di tipo esplorativo, estensivo ed approfondito; usare i vari strumenti di consultazione; orientarsi entro i principali generi letterari antichi e moderni; leggere un giornale e sapersi confrontare con le opinioni degli altri; cogliere i caratteri principali di un testo letterario; ricordare, rielaborare, interpretare e valutare un testo; decifrare un significato letterale e comprendere l eventuale significato globale (ai fini dello sviluppo della competenza pragmatica). Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Lo studente deve conoscere: le funzioni, le strutture e le caratteristiche dei vari tipi di testo; uso del dizionario; le valenze e l efficacia comunicativa ed espressiva di un testo;

2 Abilità modalità e tecniche delle diverse forme di produzione scritta: riassunto, lettera, relazione, tema, stesura e revisione. Lo studente deve essere capace di: ricercare, selezionare e raccogliere le informazioni in funzione della produzione di testi scritti di vario genere; prendere appunti e redigere sintesi e relazioni; rielaborare in forma chiara e organica le informazioni; produrre testi che presentano una continuità tematica ed informativa; fare corretto uso di connettivi, usare l ellissi e l anticipazione; riconoscere analogie fra situazioni diverse (personali, storiche, sociali, geografiche, artistiche, scientifico-tecnologiche) per raggiungere un idea unitaria; padroneggiare le strutture della lingua; produrre testi scritti completi, corretti e personali; rielaborare un testo ed organizzarlo in modo organico e pertinente. OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO In termini di competenze, essi dovranno essere in grado di: Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l'interazione comunicativa in vari contesti. Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo. Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi. ABILITÀ In termini di abilità, essi dovranno essere capaci di: Comprendere il messaggio contenuto in un testo orale e/o scritto. Acquisire le capacità di analisi e di sintesi in relazione alle categorie narratologiche. Acquisire le capacità di analisi e di sintesi in relazione alle categorie narratologiche. Padroneggiare semplici tecniche di descrizione. Utilizzare un lessico appropriato e specifico. Strutturare logicamente una produzione orale e/o scritta. Approfondire tematiche di attualità attraverso la molteplicità dei punti di vista. Sostenere il confronto con opinioni diverse dalle proprie. Applicare diverse strategie di lettura. Cogliere le informazioni essenziali contenute in un testo. Cogliere le informazioni implicite contenute in un testo. Individuare i principali scopi comunicativi di un testo. Cogliere i caratteri specifici di un testo letterario. Commentare e contestualizzare un testo narrativo e non. Applicare le conoscenze narratologiche acquisite. Strutturare logicamente una produzione scritta. Produrre testi in forma ortograficamente e sintatticamente corretta in funzione dei differenti scopi comunicativi. Coordinare le idee e organizzarle in appunti coerenti. In termini di conoscenze, gli studenti dovranno dimostrare di sapere: Conoscere i principi organizzativi del discorso descrittivo, narrativo, espositivo. Disporre del lessico fondamentale per la gestione di semplici comunicazioni orali e scritte. Conoscere gli aspetti specifici del linguaggio giornalistico. Conoscere i principali connettivi logici. Conoscere le strutture essenziali dei testi narrativi espositivi e argomentativi. Riconoscere le principali tipologie testuali (narrazione, diario, lettera) e le loro specificità strutturali e linguistiche. Conoscere le caratteristiche e gli autori principali della narrativa dell'ottocento e del Novecento. Conoscere il contesto storico di riferimento di alcuni autori e opere. Conoscere le principali caratteristiche dei generi letterari. Conoscere gli elementi di stintivi dell'epica greco-latina. Conoscere gli elementi strutturali di un testo coerente e coeso. Conoscere l'uso dei dizionari. Conoscere le modalità e tecniche delle diverse forme di produzione scritta: riassunto, lettera, relazioni, ecc.

3 Elaborare un semplice testo narrativo. Comporre brevi elaborati in forma di diario, di lettera, di relazione. Organizzare per iscritto le proprie esperienze e riflessioni. Comporre brevi testi di cronaca e di commento. Conoscere le fasi della produzione scritta: pianificazione, stesura e revisione. PIANO DI LAVORO ANNUALE MODULO 1: IL TESTO ARGOMENTATIVO ED ESPOSITIVO INFORMATIVO SINTETICO (la riflessione sulla lingua è funzionale ai testi, per risalire dai processi comunicativi al funzionamento della lingua e per ricavare dall uso la norma). OBIETTIVI Conoscere le caratteristiche peculiari, del testo informativo-espositivo sintetico e comprenderne la struttura Conoscere le fasi di progettazione, stesura e revisione di un testo argomentativo (relazione, tema, saggio breve) Individuare in un testo le informazioni principali e secondarie Riconoscere e distinguere le caratteristiche strutturali e linguistico-formali del testo argomentativo Riconoscere lo scopo reale di un argomentazione Produrre paragrafi e/o testi informativi espositivi e argomentativi, coerenti e coesi, adeguati alle situazioni, in cui le caratteristiche strutturali vengono consapevolmente utilizzate e controllate CONTENUTI U.D. 1: La struttura del testo informativo espositivo sintetico Elementi formali e funzioni Il riassunto: le tecniche (regole di scomposizione, eliminazione e riformulazione) La relazione: le operazioni preliminari per la stesura; schema guida per la produzione di una relazione resoconto e di una relazione ricerca U.D. 2: La struttura del testo argomentativo Gli elementi strutturali (tesi e argomenti a favore; antitesi e argomenti a favore; confutazione degli argomenti dell antitesi; conclusione). Gli elementi linguistico-formali (relazioni sintattiche tra proposizioni e connettivi di tipo: logico-causale, logico- avversativo, logico-concessivo) La fase di progettazione stesura e revisione di un testo argomentativo Il tema Il saggio breve SECONDO QUADRIMESTRE MODULO 2: I GENERI LETTERARI: LA LIRICA (la riflessione sulla lingua è funzionale ai testi, per risalire dai processi comunicativi al funzionamento della lingua e per ricavare dall uso la norma) OBIETTIVI Conoscere le principali regole della versificazione italiana Conoscere e riconoscere, nei testi, le principali figure del suono Conoscere, e saper riconoscere, la struttura sintattica del testo, le funzioni dei tempi verbali e le principali figure retoriche

4 dell ordine Comprendere la relazione che intercorre tra testo e contesto e i rapporti testuali che legano un testo alla tradizione culturale Sapere in che cosa consiste la parafrasi di un testo Sapere che cosa sono le parole chiave e come si riconoscono Ricostruire attraverso le parole chiave la trama dei significati del testo Riconoscere nel testo le figure retoriche del significato e l impatto linguistico Cogliere la relazione esistente fra il tema e l organizzazione sintattica del testo Saper operare l analisi del testo poetico in tutti i suoi livelli CONTENUTI U.D. 1: Il testo poetico Intreccio di funzioni nel testo poetico molteplicità dei livelli del messaggio poetico ambiguità e polisemia U.D. 2: Elementi di analisi del testo poetico Parafrasi e individuazione dei temi (piano denotativo e connotativo) livello metrico-ritmico (le regole della versificazione italiana) livello fonetico (le principali figure del suono) livello lessicale (il valore polisemico del testo poetico; le principali figure retoriche del significato) livello sintattico (le principali figure retoriche dell ordine) analisi del testo in tutti i suoi livelli (il significato profondo di un testo poetico; dal testo al contesto) U.D. 3: La Lirica delle origini fino a Dante Testi presenti nell antologia in adozione Eventuali percorsi tematici: (La guerra, l amore, la natura) MODULO 4: RIPASSO DELLA NARRATOLOGIA E LETTURA DEI PROMESSI SPOSI U.D. 1: I Promessi sposi Lettura e analisi di almeno una decina di capitoli Ripasso della narratologia studiata il primo anno Sezione b) GRAMMATICA In termini di competenze, essi dovranno essere in grado di: Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi OBIETTIVI DIDATTICI SPECIFICI ABILITÀ In termini di abilità, essi dovranno essere capaci di: COMUNICAZIONE E STRUTTURE DELLA LINGUA ITALIANA Riconoscere le principali strutture grammaticali della lingua italiana In termini di conoscenze, gli studenti dovranno dimostrare di sapere: Conoscere elementi di fonortografia, di morfologia e di sintassi del periodo (solo per quanto riguarda la strutturazione) Individuare natura, funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo Cogliere i caratteri specifici di un testo letterario Comprendere: il contesto, lo scopo e il destinatario della comunicazione gli elementi di base delle funzioni della lingua LETTURA E COMPRENSIONE DEL TESTO Riconoscere: le strutture essenziali dei testi descrittivi, narrativi, espositivi i principali generi letterari con particolare riferimento alla tradizione italiana Conoscere aspetti e funzioni del sistema della comunicazione Conoscere la differenza tra testi descrittivi, narrativi, espositivi

5 Applicare strategie diverse di lettura Utilizzare: tecniche di lettura analitica tecniche di lettura sintetica Produrre testi corretti e coerenti adeguati alle diverse situazioni comunicative Ricercare, acquisire e selezionare informazioni generali e specifiche in funzione della produzione di testi scritti di vario tipo Rielaborare in forma chiara te informazioni Prendere appunti Redigere sintesi Comprendere il messaggio contenuto in un testo orale Esporre in modo chiaro, logico e coerente esperienze vissute o testi ascoltati Conoscere metodi e strategie di lettura SCRITTURA E RIELABORAZIONE DEL TESTO Riconoscere: Conoscere i requisiti di un testo gli elementi strutturali di un testo scritto coerente e coeso le fasi della produzione scritta: pianificazione, stesura, revisione Utilizzare modalità e tecniche delle diverse forme di produzione scritta ASCOLTO E PARLATO Cogliere i princìpi di organizzazione del discorso descrittivo, narrativo, espositivo Utilizzare il lessico fondamentale per la gestione di semplici comunicazioni orali in contesti formali e informali Conoscere alcuni percorsi di scrittura dei testi descrittivi, narrativi, espositivi: la descrizione di persone, oggetti, ambienti e situazioni; la cronaca giornalistica, la lettera, la relazione, il verbale) Conoscere come scrivere e riscrivere (progettazione, stesura, revisione, riassunto) Conoscere le modalità di analisi dei testi descrittivi, narrativi, espositivi e alcune abilità orali (ascoltare in classe, ascoltare chi parla, sostenere un'interrogazione, partecipare a una discussione) II ANNO: DESCRIZIONE E ORGANIZZAZIONE DEI CONTENUTI DI GRAMMATICA PRIMO QUADRIMESTRE Consolidamento nozioni di fonortografia Consolidamento nozioni di morfologia Completamento della sintassi del periodo Il significato delle parole Le parole e il contesto Analisi di testi argomentativi e interpretativo-valutativi SECONDO QUADRIMESTRE I principali generi letterari Requisiti dei testi Metodi e strategie di lettura Percorsi di scrittura di testi argomentativi e interpretativo-valutativi Analisi diversi generi testuali Potenziamento di abilità (prendere appunti da un testo orale, il parlato pianificato, esporre una relazione) METODI E MEZZI METODI D INSEGNAMENTO TECNICHE D INSEGNAMENTO MEZZI E RISORSE Gli argomenti saranno trattati mediante lezione frontale o condotti secondo il metodo della ricerca. Per la verifica dell'apprendimento, saranno proposti gli esercizi, le griglie guida, i questionari e ogni tipo di prova presenti nei volumi. Gli allievi saranno avviati al commento e all'interpretazione dei testi attraverso esercizi specifici. Gli argomenti trattati saranno oggetto di diversi tipi di produzione, scritta e orale. Insegnamento modulare. Lezione frontale e interattiva. Problem solving. Approfondimenti individuali e lavori di gruppo. Cooperative learning Esercitazioni in classe e a casa. Libri di testo. Lavagna.

6 LIM Fotocopie. Audiovisivi. Computer. Visite guidate e viaggi di istruzione. Materiali didattici predisposti dal docente. MODALITA E STRUMENTI DELLE VERIFICHE (per la valutazione formativa e sommativa) TIPOLOGIA VERIFICA PROVE ORALE Interrogazioni, conversazioni a tema, colloqui. SCRITTA Compiti in classe: prove strutturate e semistrutturate, analisi del testo, relazioni, testi argomentativi. Prove sul modello INVALSI. CRITERI DI VALUTAZIONE I criteri di valutazione verranno esplicitati prima delle verifiche. In particolare considerazione si terranno: l'assimilazione dei contenuti; l'acquisizione delle competenze e delle abilità; la qualità dei contenuti esposti; la partecipazione attiva e l'interesse per il lavoro svolto in classe; l'impegno nella preparazione individuale; il comportamento e il rispetto verso le persone e le regole. INDICATORI DI VALUTAZIONE TIPOLOGIA VERIFICA ORALE SCRITTA INDICATORI DI VALUTAZIONE Pertinenza delle risposte rispetto alla richiesta; proprietà lessicale; correttezza morfosintattica; livello delle conoscenze; capacità di rielaborazione personale. Pertinenza alla traccia e rispetto della consegna; coesione e coerenza semantiche; proprietà lessicale; correttezza morfosintattica; correttezza ortografia; qualità dell argomentazione. Si ricorda che in caso di copiatura il voto che verrà attribuito è pari a 2 decimi. IL DOCENTE