ATTIVITA EDUCATIVE E DIDATTICHE PROGETTO DEL CONSIGLIO DELLA CLASSE PRIMA INFO SEZIONE A ANNO SCOLASTICO 2017/18

Transcript

1 ATTIVITA EDUCATIVE E DIDATTICHE PROGETTO DEL CONSIGLIO DELLA CLASSE PRIMA INFO SEZIONE A ANNO SCOLASTICO 2017/18

2 COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE MATERIA LINGUA ITALIANA STORIA LINGUA INGLESE MATEMATICA INFORMATICA Informatica ITP SCIENZE DELLA TERRA DIRITTO CHIMICA LAB. CHIMICA FISICA LAB. FISICA T.TEC. RAPPR GRAFICHE LAB TTRG SCIENZE MOTORIE Religione Cattolica DOCENTE Prof.ssa Frizzo Rosanna Prof.ssa Frizzo Rosanna Prof.ssa Botter Miryan Prof. D Antuono Davide Prof. Ssa Mattiolo Simonetta Prof.ssa Gianello Annalisa Prof.Marini Matteo Prof.ssa Fontana Daniela Prof. Lain Prof. Panarelli Nicola Prof.ssa Mandalari Michela Prof De Luca Felice Prof. Zanuso Giovanni COMPOSIZIONE DELLA CLASSE La classe si compone di 27 alunni, in gran parte provenienti dalle scuole medie di Montecchio Maggiore, Brendola, Arzignano, Trissino e Chiampo. Sei alunni ripetono l anno, di cui due provengono dal Trentin di Lonigo e dal Rossi di Vicenza. Uno studente è certificato DSA e uno, indicato come BES, con problemi di motivazione e di attenzione. Due studenti necessitano di percorsi mirati di alfabetizzazione di secondo, terzo livello. SITUAZIONE IN INGRESSO Dei 21 alunni che hanno sostenuto l esame di terza media nell A.S. 16/17 8 hanno riportato il voto 6 9 hanno riportato il voto 7 3 hanno riportato il voto 8 1 ha riportato il voto 9 1 ha riportato il voto 10 La classe ha sostenuto le prove di ingresso previste dal progetto di Accoglienza delle classi prime con i seguenti risultati. DISCIPLINA D INSEGNAMENTO Italiano DISCIPLINA D INSEGNAMENTO Matematica LIVELLO BASSO (voti inferiori alla sufficienza) N. Alunni 3 (%) 12% LIVELLO BASSO (voti inferiori alla sufficienza) N. Alunni 17 (%) 63% LIVELLO MEDIO (voti 6-7) N.Alunni 19 (%) 70% LIVELLO MEDIO (voti 6-7) N.Alunni 7 (%) 25% LIVELLO ALTO ( voti ) _ N. Alunni 5 (%) 18% LIVELLO ALTO ( voti ) _ N. Alunni 3 (%) 12%

3 DISCIPLINA D INSEGNAMENTO Inglese LIVELLO BASSO (voti inferiori alla sufficienza) N. Alunni (%) LIVELLO MEDIO (voti 6-7) N.Alunni (%) LIVELLO ALTO ( voti ) _ N. Alunni (%) FINALITA DEL CONSIGLIO DI CLASSE Alla fine del percorso scolastico gli alunni dovranno essere in grado di acquisire un metodo di studio personale comprendere, rielaborare, sintetizzare ed esporre mediante linguaggi specifici, testi e messaggi sviluppare capacità logiche e di sintesi utilizzare processi mirati ad una corretta lettura della realtà manifestare un approccio critico a fenomeni e contesti mettere in atto tecniche di comunicazione adeguate al contesto, all interlocutore e alla situazione anche utilizzando le lingue straniere apprese lavorare sia in maniera autonoma che in gruppo In considerazione dei livelli di partenza, considerato che la classe mostra scarsa consapevolezza rispetto a quello che dovrebbe essere il corretto atteggiamento di uno studente di scuola superiore, il CdC si propone di lavorare per il conseguimento delle seguenti COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA Imparare ad imparare ovvero organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazione e di formazione (formale, non formale ed informale), anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. Comunicare ovvero comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali) rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali). Collaborare e partecipare ovvero interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. Agire in modo autonomo e responsabile ovvero sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità. STRATEGIE DA METTERE IN ATTO PER IL LORO CONSEGUIMENTO Il conseguimento delle stesse richiede che siano fatte proprie da ogni insegnante siano proposte esperienze significative per il loro sviluppo( visite di istruzione, progetti, concorsi, stage) queste vengano presentate e chiarite alla classe si tenga conto degli indicatori che segnalano situazioni positiva o negative siano fissati momenti di verifica all interno del Consiglio stesso. In particolare si prevede la partecipazione al cocorso FAI dal titolo il Torneo del Paesaggio. In collaborazione con il docente di di Scienze Naturali si svilupperà il tema dell attenzione al paesaggio, alle sue risorse, alla sua storia seguendo il percorso delle Fontane Storiche di Montecchio Maggiore. Il lavoro prevede uscite sul territorio, incontri con esperti, realizzazione di schede di approfondimento e materiale audiovisivo.

4 Inoltre tutti i giorni il consiglio si impegnerà a verificare che i cellulari non siano mai accesi e utilizzati durante le lezioni non iniziare le lezioni se tutti gli alunni non saranno pronti con il materiale necessario allo svolgimento della lezione pretendere che si prenda appunti insistere che si alzi la mano prima di intervenire sanzionare atteggiamenti e posture non adeguate La valutazione delle competenze chiave di cittadinanza sarà attenta e costante sulla base della griglia in allegato. STRUMENTI DI OSSERVAZIONE, DI VERIFICA E DI VALUTAZIONE Nelle singole discipline ogni insegnante opererà secondo criteri di osservazione, verifica e valutazione adeguati alla disciplina di insegnamento; il ricorso a griglie di valutazione, ormai sperimentate nelle diverse discipline, garantirà una maggiore chiarezza per gli studenti sul conseguimento o meno degli obiettivi fissati per ogni unità didattica. Saranno inoltre strumenti di valutazione e di osservazione i registri personali e di classe Consiglio di Classe. STRUMENTI PER LA VERIFICA FORMATIVA Saranno utilizzate per ogni Unità Didattica forme di verifica differenziate: interrogazione breve, relazione scritta e orale, test intermedi, lavori di gruppo, discussioni; tutti i momenti di attività scolastica potranno inoltre essere utilizzati per registrare in itinere il raggiungimento di abilità specifiche e il conseguimento di obiettivi cognitivi e comportamentali fissati dal Consiglio. STRUMENTI PER LA VERIFICA SOMMATIVA Il Consiglio dispone che siano svolte almeno due prove nel primo trimestre e almeno tre nel pentamestre per ciascuna materia. Esse andranno a misurare le conoscenze acquisite, le competenze di analisi e di sintesi, le capacità comunicative e di rielaborazione. FATTORI CHE CONCORRONO ALLA VALUTAZIONE PERIODICA E FINALE La valutazione periodica e finale del Consiglio di classe terrà conto dei seguenti fattori: - impegno - partecipazione - situazione del singolo allievo - progresso - livello della classe

5 Per quanto riguarda i livelli della valutazione del profitto si adotterà una scala da 1 a 10, facendo riferimento alla tabella d Istituto qui riportata: VOTO DESCRITTORI 1 2 Nessun elemento significativo per poter formulare un giudizio 3 Scarsissima conoscenza anche degli argomenti fondamentali. Assenza di comprensione o incapacità di applicazione delle conoscenze acquisite. Gravi e numerosi errori e confusione nella comunicazione scritta e orale Conoscenza carente o frammentaria degli argomenti significativi, difficoltà di esposizione. Comprensione limitata o difficoltà evidente nella applicazione degli argomenti fondamentali. Numerosi errori nella comunicazione scritta e orale. Conoscenza incompleta o superficiale, esposizione impacciata degli argomenti fondamentali. Comprensione parziale con incertezze o limitata autonomia nell applicazione degli argomenti appresi. Errori nella comunicazione scritta e orale. Conoscenza sostanziale degli argomenti fondamentali anche se esposti con qualche inesattezza. Capacità di cogliere gli aspetti essenziali degli argomenti trattati. Comprensione o applicazione corretta dei contenuti fondamentali Conoscenza abbastanza sicura degli argomenti ed esposizione chiara e corretta. Capacità di cogliere le relazioni tra i contenuti trattati. Comprensione ed applicazione corretta degli argomenti richiesti. Conoscenza approfondita degli argomenti ed esposizione chiara, corretta, appropriata e personale. Capacità di cogliere in maniera organica le relazioni tra i contenuti trattati. Comprensione e applicazione corretta ed autonoma degli argomenti richiesti. Conoscenza approfondita degli argomenti ed esposizione chiara, corretta, appropriata e personale. Capacità di padroneggiare argomenti e problematiche complesse e di organizzare le conoscenze sapendo operare gli opportuni collegamenti interdisciplinari. 10 Livelli e capacità del descrittore precedente con caratteristiche di eccezionalità. MODALITA DI RECUPERO E DI POTENZIAMENTO Ogni disciplina prevede forme di recupero e di potenziamento adeguate alla programmazione di inizio anno e sulla base dei risultati dei test di ingresso. In particolare, vista la difficile situazione in Matematica, si utilizzerà la risorsa della disponibilità di un docente della disciplina nominato per il potenziamento per recuperare le lacune evidenziate e per favorire dall altra gli alunni con buone potenzialità.

6 Per Lettere si prevede invece di lavorare per classi parallele e risolvere così i dislivelli presenti nelle due classi dell indirizzo informatico. In particolare si seguiranno gli alunni con esigenze di potenziare l uso base dell italiano e quelli con difficoltà espressive sia orali che scritte. MODALITA DI COINVOLGIMENTO DI ALUNNI E GENITORI I genitori saranno coinvolti attarverso La sottoscrizione del Patto di correspondsabilità La condivsione della programmazione di classe Le comunicazioni scuola -famiglia I consigli di classe aperti I colloqui individuali con i docenti CRITERI DI ATTRIBUZIONE DEL VOTO DI CONDOTTA CON RIFERIMENTO ALLE COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA I livelli di competenza registrati, sostenuti dai dati di frequenza, costituiranno gli elementi che contribuiranno a definire il voto di condotta. ATTIVITA INTEGRATIVE PREVISTE Tutte le ATTIVITA' SPORTIVE previste dal progetto Gioco anch io, lo Sport a 360 : Visita della mostra di Van Gogh con passeggiata storica a Vicenza Concorso FAI VIAGGIO DI ISTRUZIONE: solo se migliorerà il comportamento in classe e si instaurerà un clima adeguato al dialogo educativo. Corso ECDL Montecchio Maggiore, 23/11/17