ATTIVITA EDUCATIVE E DIDATTICHE PROGETTO DEL CONSIGLIO DELLA CLASSE PRIMA SEZIONE AM ANNO SCOLASTICO 2017/18

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1 ATTIVITA EDUCATIVE E DIDATTICHE PROGETTO DEL CONSIGLIO DELLA CLASSE PRIMA SEZIONE AM ANNO SCOLASTICO 2017/18

2 COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE MATERIA 1^a lingua straniera(inglese) Diritto ed Economia Italiano ITP Laboratorio di Chimica ITP Tecnologie e tecniche della rappresentazione grafica ITP Tecnologie informatiche Matematica Religione Scienze integrate (chimica) Scienze integrate (fisica) Scienze integrate (scienze della terra) Scienze motorie e sportive Storia Tecnologie informatiche Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica Sostegno Sostegno DOCENTE Prof. Zamuner Gabriele Prof.ssa Faraci Maria Gabriella Prof.ssa Incandescenza Anna Prof. Panarelli Nicola Prof. Vigolo Fabio Prof.ssa Gianello Annalisa Prof.ssa Calearo Susanna Prof. Dalla Costa Dario Prof.ssa Cognolato Carla Prof. Mastrangelo Domenico Prof.ssa Visonà Alessandra Prof.ssa Carlotto Monica Prof.ssa Incandescenza Anna Prof. Soldo Giuseppe Antonio Prof.ssa Merlo Elena Prof.ssa Fazzari Giuliana Prof. Napoli Osvaldo COMPOSIZIONE DELLA CLASSE La classe è composta da 24 alunni tutti maschi, di cui quattro ripetenti interni e due ripetenti provenienti da altro istituto. Sono tre gli alunni nati in altri paesi due in India e il terzo in Moldavia, di essi uno solo si trova in fase di alfabetizzazione per lui è stato previsto un PDP. Sette sono gli alunni che non si avvalgono dell ora di Religione. I ragazzi inizialmente risultavano molto silenziosi e spaventati dopo le prime settimane hanno preso confidenza tra loro e con l ambiente e risultano ora più vivaci, vi sono quindi alcune occasioni durante le quali risulta necessario richiamare la classe per mantenere un clima adeguato alla lezione. I ragazzi si dimostrano in media partecipi alle lezioni e collaborativi tra loro. Vi sono due studenti con disabilità di cui uno grave e uno studente DSA. SITUAZIONE IN INGRESSO I test d ingresso hanno evidenziato lacune generalizzate in matematica in particolare in geometria. In italiano le difficoltà sono minori e particolarmente concentrate sulla capacità di strutturare la frase in modo adeguato, infine in inglese si sono riscontrate difficoltà abbastanza generalizzate soprattutto nelle funzioni comunicative. FINALITA DEL CONSIGLIO DI CLASSE Alla fine del percorso scolastico gli alunni dovranno essere in grado di: acquisire un metodo di studio personale comprendere, rielaborare, sintetizzare ed esporre mediante linguaggi specifici, testi e messaggi sviluppare capacità logiche e di sintesi

3 utilizzare processi mirati ad una corretta lettura della realtà manifestare un approccio critico a fenomeni e contesti mettere in atto tecniche di comunicazione adeguate al contesto, all interlocutore e alla situazione anche utilizzando le lingue straniere apprese lavorare sia in maniera autonoma che in gruppo Per questo il consiglio di classe, in assoluta autonomia e sulla base della reale situazione della classe, lavorerà per il raggiungimento delle stesse sviluppando le seguenti COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA: Imparare ad imparare: organizzare il proprio apprendimento individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazione e di formazione (formale, non formale ed informale), anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. Comunicare: comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali) rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali). STRATEGIE DA METTERE IN ATTO PER IL LORO CONSEGUIMENTO Il conseguimento delle stesse richiede che: siano fatte proprie da ogni insegnante siano proposte esperienze significative per il loro sviluppo (visite di istruzione, progetti, concorsi, stage) queste vengano presentate e chiarite alla classe si tenga conto degli indicatori che segnalano situazioni positive o negative siano fissati momenti di verifica all interno del Consiglio stesso Per tali motivi ciascun insegnante, nella sua programmazione disciplinare, esplicita come lo studio e le metodologie utilizzate nella propria materia possano essere d aiuto agli studenti per crescere ed avvicinarsi al raggiungimento degli obiettivi di cittadinanza prescelti dal consiglio di classe. Si sottolineano inoltre le seguenti azioni che possono aiutare i ragazzi a diventare studenti e cittadini responsabili. AZIONI MODALITA DOCENTI Ripresa del Patto Educativo di corresponsabilità Ripresentazione del Regolamento di Istituto Lettura, discussione e/o analisi legale Lettura, discussione e/o analisi legale Coordinatore e/o docente di lettere, di diritto Coordinatore e/o docente di lettere, di diritto

4 Feedback efficace dopo le Assemblee di classe Discussione Consiglio di classe Colloqui individuali con genitori da parte del coordinatore Su appuntamento Coordinatore Ricorso a provvedimenti disciplinari Delibera Consiglio di Classe Contatti con Psicologo scolastico e suo eventuale intervento in classe Valorizzazione dei comportamenti positivi Richiesta di Consigli di classe straordinari con i genitori Partecipazione ad iniziative socialmente utili proposte dalla scuola e dal territorio Utilizzo di strategie innovative: lavori di gruppo tecnologie informatiche tutoring per alunni in difficoltà attività di rinforzo in collaborazione con altri docenti Per necessità Voti e attività incentivanti Circolare o comunicazione telefonica Preparazione in classe e partecipazione attiva Cooperative learning, gruppi di livello, peer tutoring Utilizzo laboratori Lavori a coppie o per gruppi di livello Lavori a gruppi di livello Coordinatore o docente con più ore Consiglio di classe Coordinatore e/o docente coinvolto Docente che propone Ciascun docente sulla singola disciplina Ciascun docente sulla singola disciplina Docente curricolare e se possibile docente su potenziamento Collaborazione docenti di uguale materia con classi in parallelo o collaborazione con docente su potenziamento STRUMENTI DI OSSERVAZIONE, DI VERIFICA E DI VALUTAZIONE Il consiglio di classe predisporrà strumenti di valutazione delle competenze chiave di cittadinanza, anche utilizzando la griglia fornita dalla Commissione Miglioramento. Nelle singole discipline ogni insegnante opererà secondo criteri di osservazione, verifica e valutazione adeguati alla disciplina di insegnamento; il ricorso a griglie di valutazione, ormai sperimentate nelle diverse materie, garantirà una maggiore chiarezza per gli studenti sul conseguimento o meno degli obiettivi fissati per ogni unità didattica. Le valutazioni saranno finalizzate anche a rendere capace l allievo di affrontare una prova, riflettere sugli errori e autovalutarsi. La valutazione sarà esplicitata in modo trasparente da ciascun docente agli studenti. Saranno inoltre strumenti di valutazione e di osservazione i registri personali e di classe che dovranno essere aggiornati secondo le indicazioni della programmazione del Consiglio di Classe

5 STRUMENTI PER LA VERIFICA FORMATIVA Saranno utilizzate per ogni Unità Didattica forme di verifica differenziate: interrogazione breve, relazione scritta e orale, test intermedi, lavori di gruppo, discussioni; tutti i momenti di attività scolastica potranno inoltre essere utilizzati per registrare in itinere il raggiungimento di abilità specifiche e il conseguimento di obiettivi cognitivi e comportamentali fissati dal Consiglio. STRUMENTI PER LA VERIFICA SOMMATIVA Il Consiglio dispone che siano svolte almeno due prove nel primo trimestre e almeno tre nel pentamestre per ciascuna materia. Esse andranno a misurare le conoscenze acquisite, le competenze di analisi e di sintesi, le capacità comunicative e di rielaborazione. FATTORI CHE CONCORRONO ALLA VALUTAZIONE PERIODICA E FINALE La valutazione periodica e finale del Consiglio di classe terrà conto dei seguenti fattori: - impegno - partecipazione - raggiungimento degli obiettivi - situazione del singolo allievo - progresso - livello della classe - assiduità nella frequenza Per quanto riguarda i livelli della valutazione del profitto si adotterà una scala da 1 a 10, facendo riferimento alla tabella d Istituto qui riportata: VOTO DESCRITTORI 1 2 Nessun elemento significativo per poter formulare un giudizio Scarsissima conoscenza anche degli argomenti fondamentali. Assenza di comprensione o incapacità di applicazione delle conoscenze acquisite. Gravi e numerosi errori e confusione nella comunicazione scritta e orale. Conoscenza carente o frammentaria degli argomenti significativi, difficoltà di esposizione. Comprensione limitata o difficoltà evidente nella applicazione degli argomenti fondamentali. Numerosi errori nella comunicazione scritta e orale. Conoscenza incompleta o superficiale, esposizione impacciata degli argomenti fondamentali. Comprensione parziale con incertezze o limitata autonomia nell applicazione degli argomenti appresi. Errori nella comunicazione scritta e orale.

6 Conoscenza sostanziale degli argomenti fondamentali anche se esposti con qualche inesattezza. Capacità di cogliere gli aspetti essenziali degli argomenti trattati. Comprensione o applicazione corretta dei contenuti fondamentali Conoscenza abbastanza sicura degli argomenti ed esposizione chiara e corretta. Capacità di cogliere le relazioni tra i contenuti trattati. Comprensione ed applicazione corretta degli argomenti richiesti. Conoscenza approfondita degli argomenti ed esposizione chiara, corretta, appropriata e personale. Capacità di cogliere in maniera organica le relazioni tra i contenuti trattati. Comprensione e applicazione corretta ed autonoma degli argomenti richiesti. Conoscenza approfondita degli argomenti ed esposizione chiara, corretta, appropriata e personale. Capacità di padroneggiare argomenti e problematiche complesse e di organizzare le conoscenze sapendo operare gli opportuni collegamenti interdisciplinari. 10 Livelli e capacità del descrittore precedente con caratteristiche di eccezionalità. Modalità di recupero e di potenziamento: I docenti quando necessario interverranno con periodi di recupero e ripasso per porzioni di programma particolarmente complesse o non comprese. Essi si atterranno inoltre alle finestre di recupero predisposte dal collegio docenti in modalità differenti per ciascuna disciplina. Visti i risultati dei test d ingresso e considerate quindi le numerose lacune in matematica è stata accordata la possibilità di collaborare con la professoressa Zanellato Sonia, durante una sua ora di potenziamento, al fine di rendere più facile il recupero agli studenti in difficoltà. Modalità di coinvolgimento di genitori e studenti nella programmazione del CdC: Ciascun docente del consiglio di classe comunicherà con i genitori in modalità scritta attraverso comunicazioni, messaggi e note nel registro elettronico e qualora necessario attraverso il libretto cartaceo e le circolari. I docenti interagiranno con i genitori durante i colloqui personali prenotati per mezzo del registro elettronico. Il coordinatore inoltre incontrerà i genitori durante le riunioni ufficiali riportando quanto osservato durante i consigli di classe, su appuntamento e per mezzo telefonico in casi di particolare necessità. Ciascun docente ha già inizialmente esplicitato le sue metodologie didattiche alla classe. I docenti cercano inoltre di applicare gli strumenti e i metodi didattici ai quali la classe dimostra migliori feedback. Criteri di attribuzione del voto di condotta con riferimento alle Competenze Chiave di Cittadinanza: per l attribuzione del voto di condotta verrà rispettata la griglia d Istituto. ATTIVITA INTEGRATIVE PREVISTE: Laboratorio Teatrale Progetto Peer Educator Mostra: Sport, sportivi e giochi olimpici nell Europa in guerra Due questionari anonimi per uno studio dell Università degli studi di Padova sull influenza del disimpegno morale (interpretazione dei comportamenti di trasgressione delle regole) sulla tendenza a trasgredire le regole e ad adottare comportamenti più o meno aggressivi.

7 EDUCAZIONE ALLA SALUTE : Incontri con esperti sull argomento: dipendenze ATTIVITA' SPORTIVE : Campionati Sportivi Studenteschi, Centro Sportivo Scolastico Gioco anch io, Sport per Tutti Validato dal Consiglio di Classe il giorno 17/11/2017, La Coordinatrice, prof.ssa Susanna Calearo