I.P.S. MAFFEO PANTALEONI Via Brigida Postorino, 27 Frascati

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1 I.P.S. MAFFEO PANTALEONI Via Brigida Postorino, 27 Frascati PROGRAMMAZIONE INDIVIDUALE/DISCIPLINARE Anno Scolastico DOCENTE Giulia Lucibello CLASSE IV SEZ. G DISCIPLINA MATEMATICA ASSE CULTURALE MATEMATICO INDIRIZZO SOCIO-SANITARIO DATA 21/11/2017

2 A) LIVELLI DI PARTENZA DELLA CLASSE La classe si dimostra più interessata, l esperienza presso asili nido e casa per anziani ( alternanza scuola lavoro ) li ha fatti maturare, sono meno polemici e più attenti alla vita scolastica. Auguro che il percorso iniziato continui e dia loro la possibilità di crescere sia dal punto di vista curriculare, sia da quello socio- comportamentale. Il programma del quarto anno avrà come scopo principale quello di continuare a far lievitare le conoscenze, le abilità e le competenze fondamentali affinché tutti possano comunicare, relazionare, assumere un linguaggio disciplinare adeguato. Lo stesso potrebbe subire delle variazioni in itinere, dipende dai tempi e sempre dalla partecipazione degli alunni alla vita scolastica. FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI prove oggettive di valutazione ( test comuni per classi parallele) prove soggettive di valutazione griglie, questionari conoscitive, test socio-metrici colloqui con le famiglie colloqui con gli alunni colloqui con gli insegnanti della scuola secondaria di 1^ grado LIVELLI DI PROFITTO (rilevati in base a prove fondate su risultati di apprendimento in termini di competenze ) Livello base non raggiunto ( voti 1-5 ) ) Livello base (voto 6)) Livello intermedio ( voti 7,8) Livello avanzato (voti 9,10) B) FINALITA GENERALI DELLA DISCIPLINA E TRAGUARDI FORMATIVI ( Si può fare riferimento alla programmazione di Dipartimento o compilare la tab. B1 ) B1. TRAGUARDI FORMATIVI Competenze Abilità/Capacità Conoscenze Dominare attivamente i concetti e i metodi degli elementi del calcolo algebrico. - Risolvere equazioni e disequazioni algebriche di primo e secondo grado (schema o uso parabola ). - Risolvere disequazioni di primo e secondo grado - Risolvere disequazioni di grado superiore al secondo e disequazioni fratte - Risolvere sistemi di disequazioni -Risolvere equazioni e disequazioni con valori irrazionali.

3 - Dominare attivamente i concetti e i metodi delle funzioni elementari dell analisi e dei modelli matematici. - Dominare attivamente i concetti e i metodi della geometria analitica. Individuare le principali proprietà di una funzione. Operare con le rette, parabole, circonferenze nel piano dal punto di vista della geometria analitica. Individuare dominio, iniettività, suriettività, biettività, (dis)parità, segno, intersezione assi. Passare dal grafico di una retta alla sua equazione e viceversa e saper applicare le regole basilari già acquisite. Saper tracciare il grafico di una parabola e circonferenza. Dominare attivamente i concetti e i metodi della statistica. Concetti e rappresentazione grafica dei dati statistici. -Analizzare, classificare e interpretare. - Rappresentare graficamente dati statistici - Calcolare le medie, i valori centrali, la moda. B2. UDA DISCIPLINARI E MULTIDISCIPLINARI ; ORGANIZZAZIONE TEMPORALE (per i docenti che hanno bisogno di esplicitare i contenuti e organizzare le conoscenze) UDA DISCIPLINARI TEMPI UDA MULTIDISCIPLINARI TEMPI B3. ATTIVITA DI RECUPERO E SOSTEGNO Recupero in itinere con lavori di gruppo, esercizi di consolidamento ed eventuale attività laboratoriale. C) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO C1. OBIETTIVI TRASVERSALI Capacità espositiva e uso del linguaggio settoriale X Rispetto della consegna: completezza, pertinenza, organizzazione. X Capacità di trasferire saperi e saper fare acquisiti Ricerca e gestione delle informazioni Uso degli strumenti delle tecnologie X Autonomia Creatività Relazione con gli adulti e con i pari Motivazione X Cooperazione e responsabilità nell assumere impegni e nel rispettare i tempi Autovalutazione

4 D) METODI DI INSEGNAMENTO D1. APPROCCI DIDATTICI, TIPOLOGIA DI ATTIVITA E MODALITA DI LAVORO X Problem solving Lezione interattiva X Discussione guidata Lezione differita X Gruppi di lavoro : cooperative and X Lezione frontale collaborative learning X Osservazione diretta di sistemi, fenomeni ed Formalizzazione dei risultati eventi, anche con attività sul campo Esercitazioni pratiche in classe e nei laboratori, Produzione di modelli individuali e in piccoli gruppi Ricerca, archiviazione ed elaborazione delle Lettura, interpretazione e produzione di informazioni tabelle e grafici Produzione di materiale riepilogativo X Elaborazione di dati statistici X Stesura di relazioni Produzione di rappresentazioni grafiche e modelli E) STRUMENTI DI LAVORO E1. LIBRI DI TESTO IN ADOZIONE Appunti personali, mappe, tabelle, eventuale attività in laboratorio. E2. SUSSIDI AUDIOVISIVI, INFORMATICI E/O LABORATORIALI Apparecchiature di laboratorio X Tabelle, grafici, plastici e modelli X Libri di testo e dispense X Internet Software dedicato e generale Strumenti di misurazione Sussidi audiovisivi F) VERIFICA E VALUTAZIONE (si può fare riferimento alla progettazione di classe ) F1. STRUMENTI PER LA VERIFICA Interrogazione lunga Interrogazione breve Tema o problema Prove strutturate X Prove semi strutturate Questionario X Relazione Presentazione dei dati rilevati X Verifiche sommative Test formativi semistrutturati X Esercizi Schede di autovalutazione X Relazione sul lavoro svolto X Test formativi a risposta multipla Prove autentiche/ rubriche di valutazione

5 F2 FATTORI CHE CONCORRONO ALLA VALUTAZIONE PERIODICA FINALE X Metodo di studio X Partecipazione all attività didattica X Impegno X Progressi fatti registrare nel corso dell anno X Livello complessivo della classe X Situazione personale F3. NUMERO DI VERIFICHE SOMMATIVE ORALI E/O SCRITTE PREVISTE 2 PER TRIMESTRE. 3 e/o 4 PER PENTAMESTRE.