1 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE

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1 LICEO STATALE G. CARDUCCI Via S.Zeno Pisa Scienze Umane, Linguistico, Economico-sociale, Musicale telefono: fax: codice fiscale: codice meccanografico: PIPM pec: sito: codice univoco ufficio: UFK69O 1 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE ANNO SCOLASTICO CLASSE 1 SEZIONE B DISCIPLINA diritto DOCENTE_Rocco Altieri QUADRO ORARIO (N. ore settimanali nella classe) 2 1. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA PROFILO GENERALE DELLA CLASSE (caratteristiche cognitive, comportamentali, atteggiamento verso la materia, interessi, partecipazione) [buona disponibilità all'ascolto e interesse per la materia ] FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI: griglie, questionari conoscitivi, test socio-metrici (se si, specificare quali)..... tecniche di osservazione X colloqui con gli alunni

2 colloqui con le famiglie colloqui con gli insegnanti della scuola secondaria di I grado LIVELLI DI PROFITTO Liv. 0 Liv. 1 Liv. 2 Liv. 3 (inf alla suff) (base) (intermedio) (avanzato) 2. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA DIRITTO Asse di riferimento: Asse storico-sociale 1.1 Risultati attesi: Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica fra epoche e in una dimensione sincronica fra aree geografiche e culturali Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona,della collettività e dell ambiente Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. Competenze / abilità Comprendere le caratteristiche fondamentali dei principi e delle regole della costituzione italiana Individuare le caratteristiche essenziali della norma giuridica e comprenderle a partire dalla propria esperienza Individuare i diversi Conoscenze Costituzione italiana Organi dello stato e loro funzioni principali Conoscenza di base sul concetto di norma giuridica e gerarchia delle fonti Principali problematiche relative alla integrazione, diritti umani e pari Competenze di cittadinanza Imparare a imparare Progettare Collaborare e partecipare Individuare collegamenti e relazioni Acquisire e interpretare l informazione Agire in modo autonomo e responsabile

3 modelli istituzionali e di organizzazione sociale e le principali relazioni tra personafamiglia-società stato Riconoscere le funzioni dello stato, degli enti locali Identificare il ruolo delle istituzioni europee opportunità Organi e funzioni di regione, provincia e comune Ruolo delle organizzazioni internazionali e dell unione europea Adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili LIVELLI DI PADRONANZA Asse Culturale Asse storico sociale Competenza 1 Livello base 2 Livello intermedio 3 Livello avanzato Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica fra epoche e in una dimensione sincronica fra aree geografiche e culturali; collocare l esperienza personale in un Lo studente svolge compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze e abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali Di fronte alla descrizione di semplici fenomeni di carattere storico sociale, (trattati per lo più dal manuale scolastico), lo studente individua le connessioni relative allo spazio, al tempo Espone fatti storici ed attua un essenziale collegamento Lo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica fra epoche e in una dimensione sincronica fra aree geografiche e culturali; collocare l esperienza personale in un Lo studente svolge compiti e problemi complessi in situazioni anche non note, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli. Di fronte alla descrizione di semplici fenomeni di carattere storico sociale, (trattati per lo più dal manuale scolastico), lo studente individua le connessioni relative allo spazio, al tempo Espone fatti storici

4 sistema di regole fondato sul reciproco sincronico con altri fatti storici di epoche sistema di regole fondato sul reciproco ed attua un essenziale riconoscimento dei diritti garantiti dalla e aree geografiche attigue. riconoscimento dei diritti garantiti dalla collegamento sincronico con altri Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente; I suoi comportamenti sono rispettosi di semplici regole a tutela della persona, Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente; fatti storici di epoche e aree geografiche attigue. orientarsi nel tessuto produttivo del proprio della collettività e dell ambiente. orientarsi nel tessuto produttivo del proprio I suoi comportamenti territorio Conosce nei suoi aspetti macroeconomici il tessuto produttivo del proprio territorio territorio sono rispettosi di semplici regole a tutela della persona, della collettività e dell ambiente. Conosce nei suoi aspetti macroeconomici il tessuto produttivo del proprio territorio 3. CONTENUTI DEL PROGRAMMA (Declinati per U.d.A., indicando i rispettivi tempi di realizzazione. Specificare eventuali approfondimenti/materiali prodotti) Unità di Tempi/h Risultati attesi in termini Obiettivi minimi da apprendimento compl. di competenze specifiche raggiungere n 1 i principi fondamentali della Costituzione Ottobre / maggio h 32 diventare cittadini sovrani diventare cittadini consapevoli Unità di Ottobre diventare cittadini sovrani diventare cittadini apprendimento / consapevoli n principi di maggio economia ed h 32 ecologia 4. U.D.A INTERDISCIPLINARI (Tra discipline dello stesso asse o di assi diversi) Descrizione dell architettura didattica [diventare cittadini globali: coordinamento con storia e geografia, lettere,

5 religione] 5. ATTIVITÀ SVOLTE DAGLI STUDENTI Produzione di testi e/o prodotti multimediali METODOLOGIE X Lezione frontale (presentazione di contenuti e dimostrazioni logiche) X Lavoro individuale (svolgere compiti, acquisizione metodo di studio) X Lavoro di gruppo (ricerca, studio, sintesi, cooperative learning) X Attività di laboratorio (esperienza individuale o di gruppo) Circle time (discussioni sui libri o a tema, interrogazioni collettive) Brainstorming Problem solving Altro flipped classroom 7. MEZZI DIDATTICI X Libri di testo X Testi di supporto X Schede predisposte X Materiale didattico multimediale e/o audiovisivo Tecnologie multimediali Altro

6 8. MODALITÀ DI VERIFICA E DI RECUPERO TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Prove scritte 2 Prove orali 2.. Prove pratiche MODALITÀ DI RECUPERO Recupero curricolare X Recupero in itinere: sportello recupero con moduli integrativi on line classi aperte SCANSIONE TEMPORALE N. verifiche sommative previste per il trimestre ed il pentamestre 4+6 MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO ricerche Attività previste per la valorizzazione delle eccellenze mutuo insegnamento: i più bravi insegnano a chi è n difficoltà VALUTAZIONE La valutazione terrà conto dell'esito delle verifiche orali e scritte effettuate durante l'anno, della progressione rispetto ai livelli di partenza, dell'impegno, del grado di partecipazione ed attenzione al dialogo educativo-didattico tenendo conto della scala di valutazione e dei criteri indicati nel P.O.F. [inserire le griglie di valutazione concordate in sede di dipartimento] Pisa lì 29 ottobre 2017 IL DOCENTE (Rocco Altieri )