LICEO STATALE G. CARDUCCI Via S.Zeno Pisa Scienze Umane, Linguistico, Economico-sociale, Musicale

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1 LICEO STATALE G. CARDUCCI Via S.Zeno Pisa Scienze Umane, Linguistico, Economico-sociale, Musicale telefono: fax: codice fiscale: codice meccanografico: PIPM pec: sito: codice univoco ufficio: UFK69O MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE ANNO SCOLASTICO CLASSE II SEZIONE AM DISCIPLINA STORIA DELLA MUSICA DOCENTE SUSANNA CUSIN QUADRO ORARIO (N. ore settimanali nella classe) 2 1. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA PROFILO GENERALE DELLA CLASSE (caratteristiche cognitive,comportamentali, atteggiamento verso la materia, interessi, partecipazione) Il comportamento degli studenti è generalmente corretto e responsabile. La classe, seppur molto vivace, interagisce in modo collaborativo e la partecipazione appare costruttiva e propositiva, gestisce in modo positivo la conflittualità favorendo il confronto ed i rapporti interpersonali. Si apprezza l attenzione e la curiosità mostrate durante l'attività didattica proposta in classe. FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI: X griglie, questionari conoscitivi, test socio-metrici (se si, specificare quali)..... X tecniche di osservazione X colloqui con gli alunni colloqui con le famiglie

2 colloqui con gli insegnanti della scuola secondaria di I grado LIVELLI DI PROFITTO Liv. 0 Liv. 1 Liv. 2 Liv. 3 (inf alla suff) (base) (intermedio) (avanzato) N/A N/A 2. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA Storia della musica Asse di riferimento: Asse musicale Risultati attesi: Riconoscere e comprendere i principali generi della musica e quelli fondati sull interazione di linguaggi espressivi diversi (musica vocale, teatro d opera, balletto, musica per film, ecc.), le forme musicali e l'evoluzione stilistica di varie epoche nella dimensione storica, individuando i valori estetici dei fenomeni musicali Analizzare e descrivere in modo critico le principali caratteristiche morfologiche e sintattico-formali e i principali tratti stilistici attraverso l ascolto diretto di composizioni integrali (o di loro importanti porzioni) coordinato con la lettura e l analisi sia del testo verbale, ove presente, sia della partitura Saper collocare alcune opere significative della musica occidentale nel quadro storico-culturale e nel contesto sociale Saper reperire ed interpretare le diverse fonti (bibliografiche, sonoromusicali, letterarie, iconografiche, audiovisive, ecc.) dell esperienza musicale nella storia Realizzare ricerche bibliografiche e/o discografiche di carattere storico musicale relative agli argomenti trattati e alle personali esperienze musicali 3. CONTENUTI DEL PROGRAMMA (Declinati per U.d.A., indicando i rispettivi tempi di realizzazione. Specificare eventuali approfondimenti/materiali prodotti)

3 Tempi/h compl. Risultati attesi in termini di competenze specifiche Obiettivi minimi da raggiungere U.A n 1 La fruizione musicale : le modalità d ascolto; le strutture musicali fondamentali; il discorso musicale; i generi musicali Sett/Ott analizzare e descrivere in modo critico le principali caratteristiche morfologiche e sintattico-formali e i principali tratti stilistici di un brano musicale ascoltato acquisire e utilizzare la terminologia specifica relativa alle categorie percettive e linguistiche musicali riconoscere il genere musicale, la struttura essenziale e gli elementi di base di un brano musicale ascoltato acquisire e utilizzare la terminologia di base relativa alle categorie percettive e linguistiche musicali saper collocare l'opera musicale nel quadro storico nel più ampio contesto delle varie esperienze artistico-culturali collocare l'opera musicale nel suo contesto storico-culturale U.A n 2 La musica nella comunicazione radiotelevisiva, filmica e informatica Nov/dic/gen individuare analogie e differenze tra i linguaggi nel loro utilizzo autonomo e integrato interpretare e analizzare il ruolo della musica in un repertorio di oggetti multimediali significativi riconoscere analogie e differenze tra i linguaggi nel loro utilizzo autonomo e integrato conoscere il ruolo della musica in un repertorio di oggetti multimediali significativi U.A n 3 (*)Le architetture sonore (*)Strutture e forme con ascolto analitico e critico Organizzazione dei suoni e procedimenti compositivi. Le strutture fondamentali: -forme semplici: monopartite, bipartite, tripartite Le strutture rigide: - forme polifoniche: canone, fuga, variazioni, minuetto, rondò... - forme complesse: suite, sonata, concerto, sinfonia Le strutture modificabili - forme narrative: il poema sinfonico - forme libere - l'opera lirica (*) I contenuti del presente modulo andranno declinati nel corso dell intero anno scolastico analizzare e descrivere le principali caratteristiche morfologiche e sintattico-formali e i principali tratti stilistici proposti all'ascolto e alla lettura di una partitura saper analizzare gli elementi identificativi e costitutivi delle forme musicali (vocali e strumentali) in relazione ai diversi contesti storico-culturali acquisire e utilizzare la terminologia specifica relativa alle categorie percettive e linguistiche musicali individuate nelle opere proposte all'ascolto analitico esporre percorsi storico-musicali di confronto tra opere della stessa o di diversa epoca di appartenenza riconoscere le fondamentali strutture organizzative e le architetture formali del linguaggio musicale di un brano musicale ascoltato riconoscere la struttura fondamentale e le caratteristiche essenziali in relazione ai diversi contesti storico-culturali acquisire e utilizzare la terminologia di base relativa alle categorie percettive e linguistiche musicali esporre percorsi storicomusicali di confronto tra opere della stessa o di diversa epoca di appartenenza integrare le proprie esperienze musicali con altri saperi e altri linguaggi espressivi, esprimendo giudizi personali sui significati dell opera integrare le proprie esperienze musicali con altri saperi e altri linguaggi espressivi, esprimendo semplici giudizi personali di fronte a situazioni sonore date U.A n 4 Parola e Musica: La metrica: Le strutture metricoritmiche nella parola e musica Musica e teatro: l'opera lirica La musica leggera e la canzone d'autore Gen/feb analizzare e comprendere strutture metricoritmiche condivise nell'interazione tras testo poetico e musicale individuare e confrontare le caratteristiche principali dei diversi linguaggi (verbali e non verbali) riconocere le strutture metricoritmiche poetiche e musicali conoscere le caratteristiche principali dei diversi linguaggi (verbali e non verbali) analizzare e comprendere gli elementi identificativi e costitutivi dell'opera lirica, il testo teatrale in relazione ai diversi contesti storicoculturali conoscere le caratteristiche essenziali dell'opera lirica, il testo teatrale in relazione ai diversi contesti storico-culturali integrare le proprie esperienze musicali con altri saperi e altri linguaggi espressivi, esprimendo giudizi personali sui significati dell opera integrare le proprie esperienze musicali con altri saperi e altri linguaggi espressivi, esprimendo semplici giudizi personali di fronte a situazioni sonore date Avvio alla ricerca bibliograficomusicale e fonovideografica intero anno scolastico Saper reperire ed interpretare le diverse fonti per la ricerca bibliografica e discografica conoscere gli strumenti primari per la ricerca bibliografica e discografica

4 4. U.D.A INTERIDISCIPLINARI (Tra discipline dello stesso asse o di assi diversi) RACCORDI INTERDISCIPLINARI Eventuali items con Lingua e Letteratura Italiana, Lingua e cultura straniera, Storia dell arte e con le discipline Tecnologie Musicali e Teoria, Analisi e Composizione. 5. ATTIVITA SVOLTE DAGLI STUDENTI Produzione di testi e/o prodotti multimediali Studio individuale tradizionale Ricerche tematiche di opere musicali (scelte da loro) Lettura espressiva ad alta voce o recitata, piccole drammatizzazioni di libretti d'opera Partecipazione e/o visione di concerti, opere teatrali e cinematografiche 6. METODOLOGIE x Lezione frontale (presentazione di contenuti e dimostrazioni logiche) x Lavoro individuale (svolgere compiti, acquisizione metodo di studio) x Lavoro di gruppo (ricerca, studio, sintesi, cooperative learning) Attività di laboratorio (esperienza individuale o di gruppo) Circle time (discussioni sui libri o a tema, interrogazioni collettive) Brainstorming Problem solving x Ascolto guidato 7. MEZZI DIDATTICI x Libri di testo x Testi di supporto x Schede predisposte

5 x Materiale didattico multimediale e/o audio-visivo Tecnologie multimediali Altro 8. MODALITA DI VERIFICA E DI RECUPERO TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Prove scritte: riassunti, questionari a risposta chiusa e aperta, analisi del brano ascoltato Prove orali:interrogazioni Prove pratiche MODALITÀ DI RECUPERO x Recupero curricolare Recupero in itinere: sportello SCANSIONE TEMPORALE N. verifiche sommative previste per il trimestre ed il pentamestre 2 scritte nel trimestre e 1 orale 3 scritte nel pentamestre e 2 orali MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO fotocopie e links forniti dal docente suggerimenti di ascolto Attività previste per la valorizzazione delle eccellenze recupero con moduli integrativi on line... classi aperte 9. VALUTAZIONE La valutazione terrà conto dell'esito delle verifiche orali e scritte effettuate durante l'anno, della progressione rispetto ai livelli di partenza, dell'impegno, del grado di partecipazione ed attenzione al dialogo educativo-didattico tenendo conto della scala di valutazione e dei criteri indicati nel P.O.F. Pisa li 30 ottobre 2015 f.to IL/LA DOCENTE Susanna Cusin