LICE O STATALE G. CARDUCCI Via S.Zeno Pisa Scienze Umane, Linguistico, Economico-sociale, Musicale

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1 LICE O STATALE G. CARDUCCI Via S.Zeno Pisa Scienze Umane, Linguistico, Economico-sociale, Musicale telefono: fax: codice fiscale: codice meccanografico: PIPM pipm030002@istruzione.it pec: pipm030002@pec.istruzione.it sito: codice univoco ufficio: UFK69O MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE ANNO SCOLASTICO CLASSE 1 SEZIONE A DISCIPLINA: GEOGRAFIA DOCENTE: D ASTOLTO BENEDETTA QUADRO ORARIO (N. ore settimanali nella classe): TRE (2 di Storia e 1 di Geografia) 1. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA PROFILO GENERALE DELLA CLASSE (caratteristiche cognitive, comportamentali, atteggiamento verso la materia, interessi, partecipazione) La classe è formata da ventidue alunni, fra cui sono presenti due allievi che seguono un piano di lavoro individuale e tre ragazzi che usufruiscono delle misure compensative e dispensative relative ai disturbi specifici dell apprendimento. Come comportamento, la classe assume un atteggiamento corretto verso l'insegnante, dimostrando interesse, partecipazione e impegno nei confronti della materia. Dal punto di vista cognitivo, si rilevano conoscenze mediamente sufficienti ricavate dalle seguenti fonti: FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI: Griglie, questionari conoscitivi Tecniche di osservazione Colloqui con gli alunni Test d ingresso Cartografia muta

2 LIVELLI DI PROFITTO Liv. 0 (inf alla suff) Liv. 1 (base) Liv. 2 (intermedio) Liv. 3 (avanzato) Alunni 8 (dati relativi al test d ingresso) Alunni 5 Alunni 8 Alunni 1 2. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA GEOGRAFIA Asse di riferimento: Asse storicosociale Risultati attesi: Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona,della collettività e dell ambiente Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. Competenze / abilità Conoscenze Competenze di cittadinanza conoscere gli eventi storici stabilire relazioni tra fatti storici comprendere i fondamenti e le istituzioni della vita sociale, civile e politica usare gli strumenti e il lessico proprio della disciplina conoscere i principali fenomeni storici relativi alle forme di organizzazione della vita associata; comprendere gli elementi essenziali di un evento storico e la collocazione nel tempo e nello spazio; distinguere i diversi aspetti di una civiltà Imparare a imparare Comunicare Collaborare e partecipare Individuare collegamenti e relazioni Acquisire e interpretare l informazione Agire in modo autonomo e responsabile individuare le cause delle trasformazioni avvenute nel tempo; stabilire confronti

3 passato- presente, cogliere relazioni di prima- dopo, di causa-effetto,di azioni e scopi; confrontare eventi e situazioni e forme di civiltà per individuare analogie e differenze conoscere concetti di carattere economico-socialepolitico-istituzionale; prendere coscienza dello sviluppo della vita sociale, civile e politica; comprendere gli aspetti organizzativi ed istituzionali; comprendere le strutture più semplici di vita associata conoscere ed usare i termini specifici; appropriarsi del lessico specifico della disciplina; comprendere e utilizzare le fonti; ricavare informazioni da un documento scritto o da una fonte iconografica; usare strumenti specifici; LIVELLI DI PADRONANZA Asse Culturale Asse storico sociale Competenza 1 Livello base Lo studente svolge compiti semplici in situazioni note, 2 Livello intermedio Lo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in 3 Livello avanzato Lo studente svolge compiti e problemi complessi in

4 Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali; Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente; Orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio mostrando di possedere conoscenze e abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali Di fronte alla descrizione di semplici fenomeni di carattere storico sociale, (trattati per lo più dal manuale scolastico), lo studente individua le connessioni relative allo spazio, al tempo Espone fatti storici ed attua un essenziale collegamento sincronico con altri fatti storici di epoche e aree geografiche attigue. I suoi comportamenti sono rispettosi di semplici regole a tutela della persona, della collettività e dell ambiente. Conosce nei suoi aspetti macroeconomici il tessuto produttivo del proprio territorio situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali; collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente; orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio situazioni anche non note, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli. Di fronte alla descrizione di semplici fenomeni di carattere storico sociale, (trattati per lo più dal manuale scolastico), lo studente individua le connessioni relative allo spazio, al tempo Espone fatti storici ed attua un essenziale collegamento sincronico con altri fatti storici di epoche e aree geografiche attigue. I suoi comportamenti sono rispettosi di semplici regole a tutela della persona, della collettività e dell ambiente. Conosce nei suoi aspetti macroeconomici il tessuto produttivo del proprio territorio

5 3. CONTENUTI DEL PROGRAMMA (Declinati per U.d.A., indicando i rispettivi tempi di realizzazione. Specificare eventuali approfondimenti/materiali prodotti) Unità di Tempi/ Conoscenze: Obiettivi minimi da apprendimento n 1 INCONTRO CON LA GEOGRAFIA h compl. 6 ore circa Che cos è la geografia, il rapporto uomo-ambiente, orientamento, carte, grafici, climi e biomi Risultati attesi in termini di competenze specifiche: leggere il territorio attraverso carte, immagini, raggiungere: saper leggere e comprendere il manuale saper leggere una carta geografica ed essere in grado di orientarsi di fronte a carte tematiche, grafici geostoriche, tabelle saper utilizzare il lessico statistiche specifico della geografia comprendere il fisica rapporto uomo- riconoscere le varie fasce climatiche e vegetazionali della Terra ambiente comprendere l interazione fra storia e geografia saper individuare nell argomento studiato alcuni elementi fondamentali come il rapporto spaziotemporale e quello di causa-effetto Unità di Tempi/ Conoscenze: Obiettivi minimi da apprendimento n 2 ITALIA, UN QUADRO D INSIEME h compl. 12 ore Aspetti fisici e ambientali dell Italia, la demografia, minoranze linguistiche, aspetti socio-economici e religiosi. L Italia nello scenario europeo. Risultati attesi in termini di competenze raggiungere: saper leggere e comprendere il manuale saper leggere una carta geografica ed essere in grado di orientarsi di fronte a carte tematiche,

6 specifiche: saper descrivere e localizzare gli elementi fisici e climatici del territorio italiano spiegare le cause dei problemi ambientali presenti in Italia saper descrivere le caratteristiche demografiche della popolazione italiana e la loro recente evoluzione saper illustrare le particolarità dei settori produttivi italiani geostoriche, tabelle statistiche comprendere il rapporto uomoambiente comprendere l interazione fra storia e geografia saper individuare nell argomento studiato alcuni elementi fondamentali come il rapporto spaziotemporale e quello di causa-effetto saper descrivere la posizione dell Italia nel contesto europeo attraverso indicatori sociali ed economici Unità di Tempi/ Conoscenze: Obiettivi minimi da apprendimento n 3 LA GEOGRAFIA POLITICA h compl. 5 ore Confini e frontiere, le identità nazionali, le lingue, le religioni, le organizzazioni internazionali Risultati attesi in termini di competenze specifiche: comprendere i motivi della difficile convivenza tra diverse religioni saper confontare realtà storico-geografiche diverse saper analizzare le relazioni tra fenomeni fisici, raggiungere: saper leggere e comprendere il manuale saper leggere una carta geografica ed essere in grado di orientarsi di fronte a carte tematiche, geostoriche, tabelle statistiche comprendere il rapporto uomoambiente sociali e ambientali comprendere l interazione fra storia e geografia saper individuare nell argomento studiato

7 alcuni elementi fondamentali come il rapporto spaziotemporale e quello di causa-effetto Unità di Tempi/ Conoscenze: Obiettivi minimi da apprendimento n 4 h compl. L inquinamento e i rifiuti, il cambiamento climatico, l acqua dolce raggiungere: saper leggere e comprendere il manuale Risultati attesi in saper leggere una L AMBIENTE E I SUOI PROBLEMI 4 ore circa termini di competenze specifiche: saper spiegare la differenza tra sfruttamento indiscriminato del nostro pianeta e sviluppo sostenibile carta geografica ed essere in grado di orientarsi di fronte a carte tematiche, geostoriche, tabelle statistiche comprendere l importanza comprendere il delle risorse idriche e della rapporto uomo- loro salvaguardia ambiente comprendere l interazione fra storia e geografia saper individuare nell argomento studiato alcuni elementi fondamentali come il rapporto spaziotemporale e quello di causa-effetto 4. U.D.A INTERIDISCIPLINARI (tra discipline dello stesso asse o di assi diversi) Descrizione dell architettura didattica Non sono state programmate. 5. ATTIVITA SVOLTE DAGLI STUDENTI Produzione di testi e/o prodotti multimediali Ricerche e approfondimenti individuali, che saranno oggetto di verifica orale.

8 6. METODOLOGIE Lezione frontale (presentazione di contenuti e dimostrazioni logiche) Lavoro individuale (svolgere compiti, acquisizione metodo di studio) Lavoro di gruppo (ricerca, studio, sintesi, cooperative learning) Attività di laboratorio (esperienza individuale o di gruppo) Circle time (discussioni sui libri o a tema, interrogazioni collettive) Brainstorming Problem solving 7. MEZZI DIDATTICI Libri di testo Testi di supporto Schede predisposte Materiale didattico multimediale e/o audio-visivo Tecnologie multimediali Appunti 8. MODALITA DI VERIFICA E DI RECUPERO TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Prove scritte (previste come supporto per l orale) Prove orali SCANSIONE TEMPORALE N. verifiche sommative previste per il trimestre ed il pentamestre Trimestre: una prova a Storia (e una a Geografia) Pentamestre: due prove a Storia (e due a Geografia) MODALITÀ DI RECUPERO Recupero curricolare Recupero in itinere: MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO ricerche individuali lettura di quotidiani o riviste scientifiche

9 Sportello Recupero con moduli integrativi on line Attività previste per la valorizzazione delle eccellenze Eventuali ulteriori approfondimenti concordati con l alunno 9. VALUTAZIONE La valutazione terrà conto dell'esito delle verifiche orali e scritte effettuate durante l'anno, della progressione rispetto ai livelli di partenza, dell'impegno, del grado di partecipazione ed attenzione al dialogo educativo-didattico, secondo la scala di valutazione e dei criteri indicati nel P.O.F. Pisa li 31/10/2015 f.to LA DOCENTE Benedetta D Astolto