1. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA

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1 LICEO STATALE G. CARDUCCI Via S.Zeno Pisa Scienze Umane, Linguistico, Economico-sociale, Musicale telefono: fax: codice fiscale: codice meccanografico: PIPM pec: sito: codice univoco ufficio: UFK69O MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE ANNO SCOLASTICO CLASSE V SEZIONE I_ DISCIPLINA FILOSOFIA DOCENTE PUCCINI FRANCESCA QUADRO ORARIO (N. ore settimanali nella classe) 2 1. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA PROFILO GENERALE DELLA CLASSE (caratteristiche cognitive, comportamentali, atteggiamento verso la materia, interessi, partecipazione) La classe è composta da 16 elementi, 14 alunne e 2 alunni. Il livello di partenza della classe si colloca tra la fascia della sufficienza e quella intermedia, sebbene alcuni alunni mostrino di non avere ancora acquisito una piena padronanza del lessico della disciplina; in altri casi si riscontra invece la mancanza di un valido metodo di studio. Tre alunni si distinguono, d'altra parte, per le loro spiccate doti argomentative e di ragionamento. Il comportamento della maggioranza del gruppo classe è caratterizzato dal rispetto delle regole e da un'attiva partecipazione alle lezioni. FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI: griglie, questionari conoscitivi, test socio-metrici (se si, specificare quali) Sono state effettuate alcune verifiche orali e una verifica scritta, a tipologia mista (B+C).

2 tecniche di osservazione colloqui con gli alunni colloqui con le famiglie colloqui con gli insegnanti della scuola secondaria di I grado LIVELLI DI PROFITTO Liv. 0 (inf alla suff) Liv. 1 (base) Liv. 2 (intermedio) Liv. 3 (avanzato) Alunni 5 Alunni 6 Alunni 2 Alunni 3 30% 30% 12% 28% 2. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA FILOSOFIA Asse di riferimento: Asse storico-sociale, Asse metodologica e logico-argomentativa, Area linguistica e comunicativa, Area scientifica e tecnologica. Risultati attesi: Saper riconoscere e impiegare correttamente le categorie fondamentali della filosofia, usando appropriatamente la terminologia specifica. Saper analizzare autonomamente i testi di autori di rilievo, cogliendone i concetti principali e riuscendo a collegare i contenuti del testo con le conoscenze già acquisite. Saper individuare generi di esposizione filosofica e tipi di struttura argomentativa ed essere consapevoli della loro diversa validità logica o forza retorica. Essere capaci di motivare le proprie valutazioni sui principali problemi filosofici.

3 Essere in grado di avvalersi di un metodo di studio autonomo e flessibile nel condurre ricerche ed approfondimenti personali. 3. CONTENUTI DEL PROGRAMMA (Declinati per U.d.A., indicando i rispettivi tempi di realizzazione. Specificare eventuali approfondimenti/materiali prodotti) Tempi/h Risultati attesi in termini Obiettivi minimi da compl. di competenze specifiche raggiungere n 1 Settemb Conoscere la vita, le Comprendere quali Kant re/ottob opere, i capisaldi del sono le domande a re/nove pensiero kantiano. cui Kant cerca di dare mbre una risposta negli 2015 scritti del periodo 20 h critico. Novembr Conoscere la vita, le Comprendere i e 2015 opere, i capisaldi del presupposti del n 2 Hegel e l'idealismo 10 h sistema hegeliano. Comprendere il contesto storico e culturale in cui sistema hegeliano ed il suo rapporto con il pensiero di Kant. tedesco sorge il dibattito sul criticismo. Novembr Conoscere la vita e gli Riconoscere meriti e e/dicem scritti dei due pensatori. limiti delle proposte n. 3 bre 2015 Essere in grado di dei due pensatori. Schopenhauer e 10 h individuare analogie e Kierkegaard differenze tra le due proposte filosofiche. Gennaio Conoscere la vita, le Essere in grado di 2016 opere e l'evoluzione del cogliere il significato n. 4 Nietzsche 8 h pensiero di Nietzsche. e l'attualità del messaggio nietzscheano.

4 Febbraio Conoscere i capisaldi del Conoscere le 2016 pensiero politico di principali dottrine n. 5 Il pensiero 8 h Schmitt, Kelsen, Arendt, Jonas, De Beauvoir. politiche del XX secolo. politico del XX Comprendere le risposte secolo date dalla filosofia del XX secolo al problema della legittimazione del potere. Marzo/A Comprendere le linee Comprendere i prile/ma essenziali del pensiero di molteplici significati n. 6 ggio Saussure, Lévi-Strauss, della categoria del Strutturalismo e postmodernismo h Foucault, Habermas, McLuhan, Chomsky e del nuovo concetto di cultura. post-moderno. 4. U.D.A INTERIDISCIPLINARI (Tra discipline dello stesso asse o di assi diversi) Non sono previste unità didattiche interdisciplinari, ma verranno individuati, volta per volta, percorsi tematici in comune con la disciplina "Scienze umane". 5. ATTIVITA SVOLTE DAGLI STUDENTI Studio individuale e acquisizione di un metodo di studio. 6. METODOLOGIE Lezione frontale (presentazione di contenuti e dimostrazioni logiche) Lavoro individuale (svolgere compiti, acquisizione metodo di studio) Lavoro di gruppo (ricerca, studio, sintesi, cooperative learning) Attività di laboratorio (esperienza individuale o di gruppo) Circle time (discussioni sui libri o a tema, interrogazioni collettive)

5 Brainstorming Problem solving Altro 7. MEZZI DIDATTICI Libri di testo Testi di supporto Schede predisposte Materiale didattico multimediale e/o audio-visivo Tecnologie multimediali Altro 8. MODALITA DI VERIFICA E DI RECUPERO TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Prove scritte: 5 (tipologie B e C) Prove orali: 5 Prove pratiche: 0 MODALITÀ DI RECUPERO SCANSIONE TEMPORALE N. verifiche sommative previste per il trimestre ed il pentamestre Trimestre: 2 scritte e 2 orali Pentamestre: 3 scritte e 3 orali MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO Recupero curricolare ricerche individuali e di gruppo

6 Recupero in itinere Attività previste per la valorizzazione delle eccellenze Sportello recupero con moduli integrativi on line lettura e commento di brevi saggi filosofici, con relazione finale classi aperte 9. VALUTAZIONE La valutazione terrà conto dell'esito delle verifiche orali e scritte effettuate durante l'anno, della progressione rispetto ai livelli di partenza, dell'impegno, del grado di partecipazione ed attenzione al dialogo educativo-didattico tenendo conto della scala di valutazione e dei criteri indicati nel P.O.F. Pisa li 31/10/2015 f.to LA DOCENTE Francesca Puccini