PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE ANNO SCOLASTICO

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1 LICEO STATALE G. CARDUCCI Via S.Zeno Pisa Scienze Umane, Linguistico, Economico-sociale, Musicale telefono: codice fiscale: sito: fax: codice meccanografico: PIPM pec: codice univoco ufficio: UFK69O PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE ANNO SCOLASTICO CLASSE III SEZIONE B DISCIPLINA Italiano DOCENTE Roberto Mancini QUADRO ORARIO (N. ore settimanali nella classe) 4 h. 1. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA PROFILO GENERALE DELLA CLASSE (caratteristiche cognitive, comportamentali, atteggiamento verso la materia, interessi, partecipazione..) La classe è composta da 21 alunne e 4 alunni per un totale di 25 studenti, di cui uno ripetente. Attualmente nella classe si evidenzia un gruppo,sette alunni, che mostra buon impegno e motivazione con risultati più che sufficienti o buoni ; un altro, diciotto alunni, con risultati vicini alla sufficienza o sufficienti. Il comportamento è rispettoso della persone e degli oggetti e gli alunni mostrano, in generale, interesse per la materia e partecipazione al dialogo educativo. FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI: griglie, questionari conoscitivi tecniche di osservazione colloqui con gli alunni colloqui con le famiglie verifiche disciplinari LIVELLI DI PROFITTO Liv. 0 (inf DISCIPLINA Liv. 1 (base) Liv. 2 (intermedio) Liv. 3 (avanzato) Italiano Alunni 18 Alunni 5 Alunni 2 72% 20% 8% alla suff) Alunni

2 2. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA Italiano Asse di riferimento: Asse dei linguaggi Risultati attesi: Competenze / abilità Competenze / abilità leggere e comprendere un testo letterario in prosa o in poesia essere in grado,con le conoscenze apprese, di produrre un analisi scritta del testo o un saggio breve o un articolo di giornale o un testo argomentativo l accesso diretto, attraverso i testi, ad un patrimonio di pensiero che è parte fondamentale della nostra cultura il contributo allo sviluppo delle capacità logico-interpretative e critiche la consapevolezza critica del rapporto tra italiano, lingue romanze e latino la consapevolezza critica del ruolo storico della lingua e della cultura italiana nella cultura europea Conoscenze riconoscere le caratteristiche delle opere degli autori studiati e essere in grado di inserirli nel contesto storico culturale analizzare aspetti morfosintattici del testo riflettere su differenze e analogie tra i costrutti della lingua italiana e delle altre lingue studiate. Conoscere gli aspetti linguistici delle varie tipologie testuali. Conoscere la struttura e la tecnica di un testo argomentativo, dell articolo di giornale e del saggio breve ASSE CULTURALE Asse dei linguaggi LINGUA MADRE 1 2 Livello base Livello intermedio 3 Livello avanzato Livelli (nell ambito della sufficienza) Competenza: Padroneggiare gli strumenti compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze e abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali Nella produzione scritta e orale, su temi legati alla sfera compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite Nella produzione scritta e orale su temi legati alla sfera compiti e problemi complessi in situazioni anche non note, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli. Nelle produzioni scritta e orale lo studente esprime opinioni

3 espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti; leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo; produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi. personale (e quotidiana), utilizza un lessico di base e strutture linguistiche essenziali. Di una comunicazione scritta o orale coglie le informazioni esplicite e sa riferirle al giusto contesto. argomentare e/o di confutare tesi riferite alla sfera del quotidiano. personale e quotidiana o di cui è venuto a conoscenza, utilizza una varietà lessicale adeguata e strutture linguistiche pertinenti. Di una comunicazione scritta o orale coglie le informazioni implicite ed esplicite, collegandole fra loro consapevolmente e in maniera corretta. argomentare e/o confutare tesi riferite a situazioni conosciute anche lontane dalla sfera del quotidiano complete, articolate e motivate, adeguando il proprio registro linguistico agli scopi comunicativi e utilizzando strutture lessicali, grammaticali, sintattiche articolate. Di un messaggio orale o scritto lo studente individua le problematiche esplicite e implicite, collegandole consapevolmente e riferendole anche a situazioni diverse da quelle narrate. argomentare e/o di confutare in maniera appropriata tesi anche sulla base di situazioni nuove. 3. CONTENUTI DEL PROGRAMMA TRIMESTRE Modulo 1 : Poesia religiosa Scuola Siciliana Rimatori Siculo-toscani Dolce stil novo Dante Petrarca PENTAMESTRE Modulo 2: Petrarca La prosa della letteratura italiana del 200 e 300 Dagli exempla alla novella Modulo 3: Divina commedia: lettura e analisi di tre canti dell Inferno Modulo 4: Boccaccio e l umanesimo Modulo 5: Il poema cavalleresco Il cavaliere, la guerra e l amore ( Boiardo, Pulci, Ariosto e Tasso) La corte (Boiardo, Pulci, Ariosto e Machiavelli) Modulo 6: La prosa politica Machiavelli e Guicciardini Modulo 7: Saggio breve e articolo di giornale Modulo 8 Divina commedia : lettura di altri tre canti dell inferno N.B. Le indicazioni precedenti, nel loro schema cronologico, possono essere soggette a variazioni per motivi legati al ritmo di apprendimento della classe e alle esigenze

4 didattiche. 4. METODOLOGIE Lezione frontale (presentazione di contenuti e dimostrazioni logiche) Lavoro individuale (svolgere compiti, acquisizione metodo di studio) Lavoro di gruppo (ricerca, studio, sintesi, cooperative learning) Discussioni sui libri o a tema, interrogazioni collettive 5. MEZZI DIDATTICI Libri di testo Testi di supporto Schede predisposte Materiale didattico multimediale e/o audio-visivo Materiale fotocopiato Tecnologie multimediali 6. MODALITA DI VERIFICA E DI RECUPERO TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Prove scritte: Tema, Saggio breve, Articolo di giornale, analisi del testo Prove orali : Interrogazioni Prove strutturate e/o a risposta aperta MODALITÀ DI RECUPERO SCANSIONE TEMPORALE N. verifiche sommative previste per il trimestre ed il pentamestre Due prove scritte e una orale nel trimestre Tre prove scritte e due orali nel pentamestre MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO v Recupero curricolare v Recupero in itinere: v sportello v pausa didattica Lettura di articoli Lettura di saggi Lettura di romanzi 7. Valutazione La valutazione terrà conto dell esito delle verifiche orali e scritte effettuate durante l anno, della progressione rispetto ai livelli di partenza, dell impegno, del grado di partecipazione ed attenzione al dialogo educativo-didattico tenendo conto della scala di valutazione e dei criteri indicati nel P.O.F.

5 Pisa 14 gennaio 2017 f.to IL/LA DOCENTE Roberto Mancini