LICEO STATALE G. CARDUCCI Via S.Zeno Pisa Scienze Umane, Linguistico, Economico-sociale, Musicale

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1 LICEO STATALE G. CARDUCCI Via S.Zeno Pisa Scienze Umane, Linguistico, Economico-sociale, Musicale telefono: fax: codice fiscale: codice meccanografico: PIPM pec: sito: codice univoco ufficio: UFK69O MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE ANNO SCOLASTICO CLASSE II SEZIONE F DISCIPLINA Latino DOCENTE _Maria Giuntoli QUADRO ORARIO (N. ore settimanali nella classe) 2 1. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA PROFILO GENERALE DELLA CLASSE La classe (N. 23 alunni) mostra, generalmente, difficoltà nell assimilazione dei contenuti della disciplina a causa di un impegno diffusamente discontinuo e di un metodo di studio poco accurato e rigoroso. Permangono lacune grammaticali di base che cercheremo di colmare attraverso il costante ripasso e correzione in classe di esercizi; è necessaria, infatti, la revisione sistematica di unità di apprendimento anche pregresse, confidando in un applicazione sempre più costante e fattiva. A livello di comportamento, la classe, pur migliorata rispetto all anno scolastico precedente, deve comunque raggiungere una maggiore autodisciplina, impegnandosi, durante le lezioni, in un ascolto ancora più sollecito e responsabile. Insisteremo, dunque, per potenziare le possibilità cognitive relativamente all assimilazione della materia, anche con verifiche continue di carattere formativo, in modo da stimolare l attenzione e la continuità nello studio. FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI: griglie, questionari conoscitivi, test socio-metrici

2 (prove d ingresso relative alle conoscenze grammaticali/orale/) x tecniche di osservazione e verifiche x colloqui con gli alunni colloqui con le famiglie LIVELLI DI PROFITTO DISCIPLINA Latino Liv. 0 (inf alla suff) Alunni 13 Liv. 1 (base) Alunni 6. Liv. 2 (intermedio) Alunni 2. Liv. 3 (avanzato) Alunni 2. % 56,52 % 26,08 % 8,69 % 8,69 2. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA Latino Asse dei linguaggi Asse di riferimento: Risultati attesi: Sapere utilizzare la lingua per i principali scopi comunicativi ed operativi Competenze / abilità Competenze / abilità l'acquisizione di competenza linguistica nei vari campi del sapere; la formalizzazione delle strutture linguistiche; la capacità di riflessione linguistico - storica; la consapevolezza del ruolo storico della lingua e della cultura latina nella cultura italiana ed europea l accesso diretto, attraverso i testi, ad un patrimonio di pensiero che è parte fondamentale della nostra cultura la riflessione linguistico-teorica su una lingua storicamente conclusa ma non esaurita il contributo allo sviluppo delle capacità logico-interpretative e critiche il senso storico; l acquisizione di una specifica competenza linguistica nel quadro più complesso dell educazione linguistica Conoscenze saper passare dal complemento italiano al caso specifico latino in modo consapevole; saper ricostruire la frase latina seguendo l ordine logico dei significati dei termini della frase italiana analizzare aspetti morfosintattici del testo; memorizzare regole grammaticali e sintattiche; scegliere regole da applicare; conoscere il lessico di base. memorizzare termini ad alta frequenza per rendere l approccio al testo latino più semplice. riflettere su differenze e analogie tra i costrutti della lingua italiana e della lingua latina. saper operare sul testo seguendo precise fasi di lavoro. saper rendere la struttura latina con forme adeguata e corrispondenti nella lingua Competenze di cittadinanza Imparare a imparare Acquisire e interpretare l informazione Risolvere problemi Individuare collegamenti e relazioni

3 la consapevolezza critica del rapporto tra italiano, lingue romanze e latino per quanto riguarda il lessico, la sintassi, la morfologia. italiana. Livelli di padronanza ASSE Asse dei linguaggi LATINO CULTURALE 1 2 Livello base Livello intermedio 3 Livello avanzato Competenza Lo studente svolge compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze e abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali Lo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite Lo studente svolge compiti e problemi complessi in situazioni anche non note, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli. leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo; Di un testo scritto ed orale coglie le informazioni formali ed esplicite e le riferisce al giusto contesto sintattico - grammaticale Di un testo scritto ed orale coglie con competenza le informazioni formali ed esplicite e le riferisce al giusto contesto sintattico grammaticale,collegandole fra loro Di un testo scritto ed orale coglie le informazioni formali, esplicite ed implicite, le riferisce al giusto contesto sintattico grammaticale, le collega fra loro con consapevolezza. 3. CONTENUTI DEL PROGRAMMA (Declinati per U.d.A., indicando i rispettivi tempi di realizzazione. Specificare eventuali approfondimenti/materiali prodotti) apprendimento n 1 Tempi / h compl. Settembre h 4 Risultati attesi in termini di competenze specifiche Obiettivi minimi da raggiungere Ripasso grammaticale Individuare differenze con la Comprendere il testo latino, (vd lezione-vacanze) lingua italiana. Capacità di osservando le principali regole riflessione linguistico-teorica in funzione della traduzione Ottobre 8 h Individuare in frasi elementari i apprendimento n 2 pronomi analizzati I pronomi indefiniti ed interrogativi Novembre 4 h Riconoscere, comprendere e apprendimento n. 3 memorizzare le forme verbali I Verbi anomali e analizzate attraverso esercizi di difettivi; i verbi traduzione (frasi elementari e deponenti delle IV brevi versioni) coniugazioni; i verbi

4 semideponenti apprendimento n. 4 Novembre 4 h Riconoscere, comprendere e memorizzare le forme verbali I verbi impersonali analizzate attraverso esercizi di traduzione apprendimento n. 5 Perifrastica attiva e passiva Dicembre 4 h Riconoscere la forma verbale analizzata. Memorizzare e comprendere la struttura della frase latina, decifrandola in modo adeguato in semplici esercizi (frasi-brevi versioni) apprendimento n. 6 Le proposizioni oggettiva, consecutiva, relativa, temporale e causale Gennaio 8h nella traduzione dal latino Riconoscere la struttura sintattica della frase. Saper tradurre semplici brani esplicativi (frasi-versioni) delle nozioni grammaticali apprese. apprendimento n. 7 La sintassi dei casi: il Nominativo Lettura di brani in lingua e in traduzione Febbraio 8 h Individuare nella traduzione sfumature diverse, sia a livello lessicale che sintattico, riformulando il testo latino in modi diversi, attraverso le relative al caso oggetto di studio, con la conseguente, possibile traduzione (carattere letterario) regole e le possibilità espressive dell italiano. Confrontare i due sistemi linguistici nelle loro strutture fondamentali apprendimento n. 8 Regola del cum e congiuntivo. Marzo 8 h Individuare nella traduzione sfumature diverse, sia a livello lessicale che sintattico, relative al caso oggetto di studio, con la conseguente,

5 La sintassi dei casi: il Genitivo Lettura di brani in lingua e in traduzione (carattere letterario) riformulando il testo latino in modi diversi, attraverso le regole e le possibilità espressive dell italiano. Confrontare i due sistemi possibile traduzione linguistici nelle loro strutture fondamentali apprendimento n. 9 La sintassi dei casi : il Dativo (traduzione di testi /versioni elementari) Aprile 6 h Acquisire in modo più completo la consapevolezza dell evoluzione storica della lingua latina nell italiano, operando confronti a livello relative al caso oggetto di studio. Traduzione autonoma di brani elementari, riconoscendo i linguistico principali elementi morfologici e sintattici apprendimento n. 10 La sintassi dei casi: Accusativo e Ablativo L Ablativo assoluto Maggio/Giugno 10 h Acquisire in modo più completo la consapevolezza dell evoluzione storica della lingua latina nell italiano, operando confronti anche tra relative ai casi oggetto di studio Riconoscere la struttura sintattica della frase con modelli linguistici diversi conseguente memorizzazione/comprensione di regole e relativa traduzione 4. U.D.A INTERIDISCIPLINARI (Tra discipline dello stesso asse o di assi diversi) - Descrizione dell architettura didattica - Latino-Italiano: analisi di testi /individuazione evoluzione lingua madre e confronto tematiche tra brani scelti di carattere letterario. 5. ATTIVITA SVOLTE DAGLI STUDENTI Produzione di testi in traduzione e/o prodotti multimediali Confronto tra brevi testi sia in lingua che in traduzione: analisi del discorso grammaticale e analisi dei contenuti

6 6. METODOLOGIE x Lezione frontale (presentazione di contenuti e dimostrazioni logiche) x Lavoro individuale (svolgere compiti, acquisizione metodo di studio) x Lavoro di gruppo (ricerca, studio, sintesi, cooperative learning) 7. MEZZI DIDATTICI x Libri di testo x Testi di supporto x Schede predisposte 8. MODALITA DI VERIFICA E DI RECUPERO TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Prove scritte:individuazione struttura grammaticale e traduzioni (verifiche a carattere prevalentemente formativo, visto che per la disciplina è previsto solo l orale) Prove orali: memorizzazione dati grammaticali e possibili traduzioni MODALITÀ DI RECUPERO SCANSIONE TEMPORALE N. verifiche sommative previste per il trimestre ed il pentamestre 2 (Scritto/Orale.Trimestre) 3 (Scritto/Orale. Pentamestre) MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO x Recupero curricolare Recupero in itinere: x sportello x eventuale pausa didattica Gruppi di studio: analisi del testo in lingua con possibili traduzioni a confronto Attività previste per la valorizzazione delle eccellenze Lettura di testi da autori latini con eventuali, semplici brani di critica letteraria. Confronto e stesura di relazioni 9. Valutazione

7 La valutazione terrà conto dell esito delle verifiche orali e scritte effettuate durante l anno, della progressione rispetto ai livelli di partenza, dell impegno, del grado di partecipazione ed attenzione al dialogo educativo-didattico tenendo conto della scala di valutazione e dei criteri indicati nel P.O.F. Pisa li f.to IL/LA DOCENTE (Nome e cognome) Maria Giuntoli