LICEO GINNASIO JACOPO STELLINI

Transcript

1 LICEO GINNASIO JACOPO STELLINI Piazza I Maggio, Udine Tel Fax Codice fiscale info@liceostellini.it - Indirizzo Internet: - PEC: udpc01000c@pec.istruzione.it MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ANNO SCOLASTICO 2013/2014 CLASSE III SEZIONE E DISCIPLINA lingua e letteratura latina DOCENTE Ada Barbara Pierotti QUADRO ORARIO (n. ore settimanali nella classe) 4 1. FINALITA Leggere e analizzare testi latini e greci Decodificare, contestualizzare, interpretare testi latini Riconoscere collegamenti tra la lingua antica e le lingue moderne Confrontare testi, temi, generi letterari in prospettiva sincronica e diacronica Interpretare un testo in riferimento al suo significato per il nostro tempo 2. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA PROFILO GENERALE DELLA CLASSE (caratteristiche cognitive, comportamentali, atteggiamento verso la materia, interessi, partecipazione...) La classe è formata da 22 allievi che costituiscono un gruppo omogeneo formato da allievi tutti provenienti dalla quarta ginnasio, eccetto uno aggiuntosi lo scorso anno scolastico; dalle verifiche effettuate si riscontra che il livello è mediamente più che sufficiente, sebbene alcuni studenti, circa 5, presentino difficoltà nel riconoscimento delle strutture e nella decodificazione. Da potenziare in genere le capacità di rielaborazione personale, e la competenza critica FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI: colloqui, interrogazioni, prove scritte di traduzione, esercitazioni domestiche LIVELLI DI PROFITTO 1

2 DISCIPLINA D INSEGNAMENTO Lingua e lettere latine LIVELLO BASSO (voti non pienamente sufficienti) N. Alunni 5 LIVELLO MEDIO (voti 6-7) N. Alunni 11 LIVELLO ALTO ( voti ) N. Alunni 6 1 Livello (ottimo) 3 2 Livello (buono) 3 3 Livello (discreto) 4 4 Livello (sufficiente) 7 5 Livello (mediocre) 5 6 Livello (insufficiente) 7 Livello (grav.insufficiente) PROVE UTILIZZATE PER LA RILEVAZIONE DEI REQUISITI INIZIALI: verifiche orali e traduzioni di testi Obiettivi generali 1. Conoscere i contenuti (autori e letteratura) previsti dai moduli. 2. Conoscere le strutture linguistiche e stilistico-retoriche del Latino. 3. Analizzare e tradurre i testi affrontati in lingua originale. 4. Leggere, ricostruire e interpretare gli elementi di contesto di testi letterari 5. Esporre con pertinenza i diversi contenuti letterari. 6. Approfondire in modo critico e personale i contenuti 7. Stabilire collegamenti multidisciplinari. 8. Individuare nei testi gli elementi stilistico retorici e l eventuale struttura metrica Competenze disciplinari del Biennio Obiettivi generali di competenza della disciplina definiti all interno dei Dipartimenti disciplinari Sviluppare la consapevolezza che ogni prodotto letterario è espressione e documento di una determinata realtà storico-culturale Sviluppare le modalità generali del pensiero e della comunicazione attraverso la riflessione sui linguaggi e lo stile Saper contestualizzare l opera degli autori ed individuarne modernità e peculiarità Leggere, trasporre, comunicare ARTICOLAZIONE DELLE COMPETENZE IN ABILITA E CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA /CAPACITA CONOSCENZE 1. a Leggere, trasporre, comunicare 1. a applicare le conoscenze 1. a ripasso sintassi acquisite alla comprensione e traduzione di testi 2. b conoscere ligua, stile e metrica di un autore 2. b riconoscere le tip. Test., peculiarità retoriche, leggere e analizzare la metrica 2

3

4

5

6 in: _ TRADUZIONI _ COLLOQUI _ PROVE SCRITTE VALIDE PER L ORALE MODALITÀ DI RECUPERO pausa didattica; lezioni programmate di ripasso, studio individualizzato Recupero curriculare: Per le ore di recupero, in coerenza con il POF, si adopereranno le seguenti strategie e metodologie didattiche: Riproposizione dei contenuti in forma diversificata; Attività guidate a crescente livello di difficoltà; Esercitazioni per migliorare il metodo di studio e di lavoro; MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO Rielaborazione e problematizzazione dei contenuti Sviluppo dello spirito critico Attività previste per la valorizzazione delle eccellenze Verifiche con parte facoltativa Partecipazione concorsi 6

7 10. CRITERI DI VALUTAZIONE Valutazione Accertamento, con prove scritte ed orali, tipologicamente differenziate, delle conoscenze, capacità e competenze specifiche acquisite. La valutazione terrà conto di: Progressi evidenziati rispetto al livello di partenza in: impegno, attitudini emerse conoscenza, abilità espositiva e capacità di rielaborazione personale Comprensione, correttezza morfosintattica e ortografica nel processo di decoficazione e transcodificazione dei testi prodotti sia scritti che orali Per i livelli di valutazione si rimanda al POF Misurazione Terrà conto del grado di raggiungimento dei diversi obiettivi. In particolare, per quanto riguarda i compiti in classe, si utilizzeranno apposite griglie (V. SOTTO) Errore di morfosintassi grave - 1 Errore di morfosintassi non grave Errore di lessico grave -0.5 Errore di lessico non grave - 0,25 Fraintendimento di una frase -1.5 Omissione di una frase - 1,5 11. COMPETENZE TRASVERSALI DI CITTADINANZA Quale specifico contributo può offrire la disciplina per lo sviluppo delle competenze chiave di cittadinanza, al termine del biennio. Formulare delle ipotesi operative, indicando attività e metodologie didattiche per alcune o tutte le competenze qui elencate (*) A) COMPETENZE DI CARATTERE METODOLOGICO E STRUMENTALE 1. IMPARARE A IMPARARE: Affinare il metodo di studio 2. PROGETTARE: Elaborare in modalità laboratoriale e attraverso prove soluzioni a quesiti 3. RISOLVERE PROBLEMI: rispondere a quesiti B) COMPETENZE DI RELAZIONE E INTERAZIONE Competenza Azioni da mettere in atto per il loro perseguimento 7

8 1. Agire in modo autonomo e responsabile 2 Collaborare e partecipare Stabilire un dialogo costruttivo con gli insegnanti e i compagni. Promuovere autovalutazioni ed esplicitare le relative motivazioni. Creare le condizioni migliori per la concentrazione e lo studio. Sostenere le azioni che favoriscano una vita di classe e di Istituto corretta e responsabile. Incoraggiare la comunicazione diretta con l insegnante per risolvere i problemi di natura sia didattica che relazionale. Portare con regolarità il materiale Giustificare tempestivamente le assenze, le richieste di permessi di entrata ed uscita fuori orario, di uscita durante le lezioni Evitare i ritardi Interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, gestendo la conflittualità, contribuendo all apprendimento comune e alla realizzazione di attività comuni Prestare attenzione e partecipazione costante all attività didattica Essere puntuali nell esecuzione delle consegne. Partecipare ai lavori di gruppo e alle lezioni dialogate Tenere un comportamento corretto (secondo le regole vigenti all interno dell Istituto) ed educato, instaurando rapporti rispettosi con tutto il personale operante all interno della scuola. Dimostrare il rispetto degli orari stabiliti per lo svolgimento delle attività didattiche e per usufruire di altri servizi all interno della scuola. Lasciare in ordine i locali e gli arredi scolastici C) COMPETENZE LEGATE ALLO SVILUPPO DELLA PERSONA, NELLA COSTRUZIONE DEL SÉ 3. Agire in modo attivo e consapevole nella vita sociale Riflettere su diritti, bisogni, opportunità comuni, regole e responsabilità Udine, La Docente Ada Barbara Pierotti 8