MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE

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1 LICEO GINNASIO JACOPO STELLINI Piazza I Maggio, Udine Tel Fax Codice fiscale info@liceostellini.it - Indirizzo Internet: - PEC: udpc01000c@pec.istruzione.it MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE ISTITUTO_LICEO GINNASIO JACOPO STELLINI ANNO SCOLASTICO INDIRIZZO CLASSE 1 SEZIONE E_ DISCIPLINA_STORIA DOCENTE GIULIO CORRADO QUADRO ORARIO (n. ore settimanali nella classe) 3 1. FINALITA Guardare alla storia e alle discipline correlate come dimensioni significative per comprendere attraverso il confronto tra una molteplicità di punti di vista interpretativi la pluralità di fattori che agiscono all'interno e all'esterno delle diverse tipologie delle civiltà umane 2. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA PROFILO GENERALE DELLA CLASSE (caratteristiche cognitive, comportamentali, atteggiamento verso la materia, interessi, partecipazione...) La classe mostra nella stragrande maggioranza caratteristiche cognitive di livello buono e un atteggiamento verso la disciplina caratterizzato da partecipazione attiva e capacità di collaborazione sui temi di ricerca assegnati dall'insegnante 1

2 FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI: griglie, questionari conoscitivi, test socio-metrici (se si, specificare quali).. x tecniche di osservazione x colloqui con gli alunni colloqui con le famiglie colloqui con gli insegnanti della scuola secondaria di I grado LIVELLI DI PROFITTO DISCIPLINA D INSEGNAMENTO Storia LIVELLO BASSO (voti inferiori alla sufficienza) 0 N. Alunni (%) LIVELLO MEDIO (voti 6-7) N. 15 (%) LIVELLO ALTO ( voti ) N. Alunni 5 (%) 1 Livello (ottimo) 5 2 Livello (buono) 5 3 Livello (discreto) 4 Livello (sufficiente) _10 5 Livello (mediocre) 6 Livello (insufficiente) 7 Livello (grav.insufficiente) PROVE UTILIZZATE PER LA RILEVAZIONE DEI REQUISITI INIZIALI: Esercitazioni sugli ultimi argomenti svolti l'anno precedente, in particolare sul sistema feudale 3. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA x ASSE CULTURALE DEI LINGUAGGI x ASSE CULTURALE SCIENTIFICO TECNOLOGICO x ASSE CULTURALE MATEMATICO x ASSE CULTURALE STORICO-SOCIALE Competenze disciplinari del Biennio Obiettivi generali di competenza della disciplina definiti all interno dei Dipartimenti disciplinari n 2

3 ARTICOLAZIONE DELLE COMPETENZE IN ABILITA E CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA /CAPACITA CONOSCENZE 1. Saper utilizzare le categorie descrittive di base della disciplina in modo coordinato sull'asse sincronico e su quello diacronico.. 1. Capacità di individuare e descrivere le diverse manifestazioni di un processo unitario di crisi/trasformazione.. 1. I diversi aspetti della rinascita del Mille ; La società e l'economia nel basso medioevo ; la Chiesa e i problemi della società civile nel basso medioevo ; le scoperte geografiche e le loro 2. saper applicare le categorie appropriate in vista della comprensione dei mutamenti storici.. 3. Saper orientarsi nell'analisi delle principali fonti storiche.. 4. Saper cogliere i nodi principali di un testo di storiografia.. 2. Capacità di coordinare in un modello interpretativo diversi e convergenti nessi causali.. 3. Capacità di verificare nell'analisi di una fonte determinate ipotesi interpretative 4.Capacità di utilizzare il confronto tra diversi schemi interpretativi per chiarire un problema storico complesso conseguenze 2. La crisi del trecento ; la crisi dei poteri universali e l'emergere delle monarchie nazionali; la riforma protestante; la costruzione degli stati moderni 3. Primi significativi documenti relativi alla costruzione dei moderni apparati statali 4. Confronto sulle principali interpretazioni storiografiche del passaggio dal feudalesimo al capitalismo 4. CONTENUTI DEL PROGRAMMA (E possibile esporli anche per moduli ed unità didattiche, indicando i rispettivi tempi di realizzazione. Specificare eventuali approfondimenti) 3

4 Moduli Unità didattiche COMPETENZE I fattori della rinascita ; il consolidamento del sistema feudale; la rivoluzione commerciale; la crisi del trecento La chiesa e i movimenti religiosi Comuni e Impero; l'italia signorile e rinascimentale Rinascita europea, sviluppo e crisi di sistema Chiesa e società La civiltà comunale Le scoperte geografiche La costruzione degli stati moderni la riforma protestante e la riforma cattolica Le scoperte geografiche e il nuovo assetto geopolitico mondiale Il consolidamento delle monarchie nazionali e le nuove strutture dello stato ; L'assolutismo in Francia ; la rivoluzione inglese I diversi aspetti della riforma ; il concilio di Trento saper applicare le categorie appropriate in vista della comprensione dei mutamenti storici Saper utilizzare le categorie descrittive di base della disciplina in modo coordinato sull'asse sincronico e su quello diacronico 5. MODULI INTERIDISCIPLINARI (tra discipline dello stesso asse o di assi diversi) - Descrizione dell architettura didattica - Analisi con lavoro di gruppo sui testi storiografici sul tema degli aspetti di politica e di organizzazione dell'attività culturale nei luoghi più importanti di sviluppo della civiltà rinascimentale 6. ATTIVITA SVOLTE DAGLI STUDENTI Laboratorio sulle conseguenze delle scoperte geografiche 7. METODOLOGIE [x] Lezione frontale; [x] Lezione dialogata; [] Metodo induttivo; [] Metodo deduttivo; [] Metodo esperienziale; []Metodo scientifico; [x] Ricerca individuale e/o di gruppo; [] Scoperta guidata; [x]lavoro di gruppo; [x] Problem solving; [] Brainstorming; 4

5 8. MEZZI DIDATTICI a) Testi adottati: Un mondo al plurale di V. Castronovo, vol. I b) Eventuali sussidi didattici o testi di approfondimento: Atlante storico, schede fornite dall'insegnante c) Attrezzature e spazi didattici utilizzati: d) Altro: [] Libro/i di testo : Un Mondo al plurale di V. Castronovo, vol.i Ed. la Nuova Italia [] Laboratori : ; [] Palestra coperta; []Palestra scoperta; [ ] Computer [ ] LIM []Lavagna luminosa; [] Audioregistratore; [] Diaproiettore; []Videocamera; []Sussidi multimediali; []Fotoriproduttore; []Testi di consultazione; []fotocopie; [] 9. MODALITA' DI VERIFICA DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Prove scritte 1 Prove orali 2.. Prove pratiche [] Test; [] Questionari (Prove strutturate) [] Relazioni; [] Temi; [] Saggi brevi; [ ] Traduzioni [] Articoli di giornale; [ ] Analisi testuale; [] Risoluzione di problemi ed esercizi; [] Sviluppo di progetti; [] Interrogazioni; [] Prove grafiche; [] Prove pratiche; [] Test motori; [] Osservazioni sul comportamento di lavoro (partecipazione, impegno, metodo di studio e di lavoro, etc.); MODALITÀ DI RECUPERO SCANSIONE TEMPORALE N. verifiche sommative previste per quadrimestre 3 Scritte N.1_ Orali N._2 Pratiche N. MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO Recupero curriculare: Per le ore di recupero, in coerenza con il POF, si adopereranno le seguenti strategie e metodologie didattiche: [x] Riproposizione dei contenuti in forma [x] Rielaborazione e problematizzazione dei contenuti [] Impulso allo spirito critico e alla creatività [] Esercitazioni per affinare il metodo di studio e di lavoro 5

6 diversificata; [x] Attività guidate a crescente livello di difficoltà; [x] Esercitazioni per migliorare il metodo di studio e di lavoro; Attività previste per la valorizzazione delle eccellenze Olimpiadi di storia e partecipazione a concorsi CRITERI DI VALUTAZIONE [x]valutazione trasparente e condivisa, sia nei fini che nelle procedure; [x]valutazione come sistematica verifica dell'efficacia della programmazione per eventuali aggiustamenti di impostazione; [x]valutazione come impulso al massimo sviluppo della personalità (valutazione formativa); [x]valutazione come confronto tra risultati ottenuti e risultati attesi, tenendo conto della situazione di partenza (valutazione sommativa); [x]valutazione/misurazione dell'eventuale distanza degli apprendimenti degli alunni dallo standard di riferimento (valutazione comparativa); [x]valutazione come incentivo alla costruzione di un realistico concetto di sé in funzione delle future scelte (valutazione orientativa). 11. COMPETENZE TRASVERSALI DI CITTADINANZA Quale specifico contributo può offrire la disciplina per lo sviluppo delle competenze chiave di cittadinanza, al termine del biennio. Formulare delle ipotesi operative, indicando attività e metodologie didattiche per alcune o tutte le competenze qui elencate (*) A) COMPETENZE DI CARATTERE METODOLOGICO E STRUMENTALE 1. IMPARARE A IMPARARE: 2. PROGETTARE: 3. RISOLVERE PROBLEMI: 4. INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI: 5. ACQUISIRE E INTERPRETARE LE INFORMAZIONI: B) COMPETENZE DI RELAZIONE E INTERAZIONE 6. COMUNICARE: 6

7 7. COLLABORARE E PARTECIPARE: C) COMPETENZE LEGATE ALLO SVILUPPO DELLA PERSONA, NELLA COSTRUZIONE DEL SÉ 8. AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE: (*) Fare riferimento alla Programmazione di Istituto organizzata per assi, ai lavori del Dipartimento disciplinare e alla programmazione di classe. Udine, 26/11/14 Il Docente Giulio Corrado