MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE ANNO SCOLASTICO QUADRO ORARIO (N. ore settimanali nella classe) 4

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1 LICEO STATALE "G. CARDUCCI" Scienze Umane, Linguistico, Scienze Umane opzione Economico-sociale,Musicale Via S.Zeno Pisa TEL Fax C. F Cod. Mecc. PIPM e mail pipm030002@istruzione.it MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE ANNO SCOLASTICO CLASSE 2 SEZIONE MB DISCIPLINA Italiano DOCENTE Corucci QUADRO ORARIO (N. ore settimanali nella classe) 4 1. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA PROFILO GENERALE DELLA CLASSE Il gruppo B della seconda classe dell indirizzo musicale è formato da undici allievi. Essi hanno lavorato con profitto nel corso del primo anno di scuola superiore e sono ben motivati a proseguire questo positivo cammino. I ragazzi hanno costruito,tra di loro,una rete di amicizie,sono solidali e si aiutano nel lavoro scolastico.sono molto vivaci:la speranza è quella di poter incanalare positivamente questa esuberanza FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI: griglie, questionari conoscitivi Sì colloqui con gli alunni Sì colloqui con le famiglie Sì colloqui con gli insegnanti della scuola secondaria di I grado no LIVELLI DI PROFITTO

2 DISCIPLINA Liv. 0 (inf alla suff) Alunni. Liv. 1 (base) Alunni 9. %. % Liv. 2 (intermedio) Alunni 2 %. Liv. 3 (avanzato) Alunni %. 2. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA Lingua italiana Asse di riferimento: Asse dei linguaggi Risultati attesi: Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi per gestire l'interazione verbale in vari contesti Leggere, comprendere, interpretare testi scritti di vario tipo,in particolare i testi poetici Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi

3 Competenze / abilità Saper esprimere, sia allo scritto che all'orale, un argomento in modo chiaro,corretto, con linguaggio pertinente all'argomento stesso Comprendere testi descrittivi, informativi, persuasivi ed espositivi con funzione espressiva Saper individuare con precisione il contenuto di un testo narrativo riconoscendone le caratteristiche strutturali, linguistiche e stilistiche Essere in grado di comprendere le tematiche principali di un racconto Sviluppare la capacità di confrontare testi diversi, cogliendo di ciascuno le specifiche caratteristiche Saper contestualizzare i testi proposti a livello storico - letterario Essere in grado di analizzare con metodo la lingua, istituendo anche confronti tra l'italiano e le altre lingue studiate Saper pianificare la stesura di un testo di natura informativa, persuasiva e argomentativa semplice Saper valutare, ad un livello adeguato all'età, in modo personale gli argomenti e i testi affrontati Conoscenze riconoscere nei testi le caratteristiche morfo-sintattiche e lessicali fondamentali riconoscere nei testi gli elementi della comunicazione e le funzioni linguistiche connesse ( informare, dare istruzioni, persuadere, esprimere..) riconoscere nei testi proposti l'organizzazione del testo: coerenza e coesione (concordanze, connettivi; coesione semantica) riconoscere nei testi la varietà dei registri riconoscere nei testi la varietà linguistica nel tempo (diacronica) e nello spazio ( sincronia) Conoscere gli aspetti fondamentali del testo narrativo con particolare riferimento ai Promessi Sposi Livelli di padronanza ASSE CULTURALE Asse dei linguaggi - LINGUA MADRE Competenze di cittadinanza Comunicare Individuare collegamenti Acquisire e interpretare l'informazione

4 1 Livello base 2 Livello intermedio 3 Livello avanzato Livelli (nell'ambito della Lo studente svolge Lo studente svolge sufficienza) compiti semplici in compiti e risolve situazioni note, problemi complessi mostrando di in situazioni note, possedere compie scelte conoscenze e abilità consapevoli, essenziali e di saper mostrando di saper applicare regole e utilizzare le procedure conoscenze e le fondamentali abilità acquisite Competenza: Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l'interazione comunicativa verbale in vari contesti; leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo; produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi. Nella produzione scritta e orale, su temi legati alla sfera personale (e quotidiana), utilizza un lessico di base e strutture linguistiche essenziali. Di una comunicazione scritta o orale coglie le informazioni esplicite e sa riferirle al giusto contesto. È in grado di argomentare e/o di confutare tesi riferite alla sfera del quotidiano. Nella produzione scritta e orale su temi legati alla sfera personale e quotidiana o di cui è venuto a conoscenza, utilizza una varietà lessicale adeguata e strutture linguistiche pertinenti. Di una comunicazione scritta o orale coglie le informazioni implicite ed esplicite, collegandole fra loro consapevolmente e in maniera corretta. È in grado di argomentare e/o confutare tesi riferite a situazioni conosciute anche lontane dalla sfera del quotidiano Lo studente svolge compiti e problemi complessi in situazioni anche non note, mostrando padronanza nell'uso delle conoscenze e delle abilità. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli. Nelle produzioni scritta e orale lo studente esprime opinioni complete, articolate e motivate, adeguando il proprio registro linguistico agli scopi comunicativi e utilizzando strutture lessicali, grammaticali, sintattiche articolate. Di un messaggio orale o scritto lo studente individua le problematiche esplicite e implicite, collegandole consapevolmente e riferendole anche a situazioni diverse da quelle narrate. È in grado di argomentare e/o di confutare in maniera appropriata tesi anche sulla base di situazioni nuove.

5 3. CONTENUTI DEL PROGRAMMA Lo svolgimento dei singoli moduli è intrecciato secondo l'orario interno delle lezioni concordato con gli alunni Unità di apprendimento n 1 I promessi sposi Tempi Circa trenta ore Risultati attesi in termini di Obiettivi minimi da competenze specifiche raggiungere Conoscenza e lettura guidata in classe dei capitoli più Conoscenza della trama significativi del romanzo, del romanzo e del contestualizzati ed contenuto dei singoli capitoli Unità di apprendimento n 2 inseriti nella poetica ed ideologia manzoniana Vita ed opere di Manzoni I luoghi ed i tempi del romanzo I temi ed i valori del romanzo La questione della lingua

6 Percorso di Antologia Italiana con studio della letteratura delle origini Unità di apprendimento n 3 Potenziamento linguistico e morfosintattico 30/40 Ore 10 ore Obiettivi minini 1.Attraverso un percorso di lettura e studio dell opera di Giovanni Pascoli, saper riconoscere I tratti specifici di un testo poetico 2.Il testo epico in Saper parafrasare un testo versi:percorso sull Eneide e poetico e saper esporre il sull epica medievale suo contenuto 3.Il testo teatrale Saper esporre e 4.La letteratura delle origini contestualizzare la vita degli autori trattati Rafforzamento delle abilità di Produzione di semplici testi scrittura, lettura, ascolto e scritti corretti dal punto di parlato. vista Laboratorio di Ortografico e sintattico scrittura:attraverso la produzione di semplici testi imparare a: 1. Descrivere 2. Recensire 3. Narrare Usare queste abilità per redarre il giornalino scolastico 4. U.D.A INTERIDISCIPLINARI

7 5. ATTIVITA' SVOLTE DAGLI STUDENTI Produzione di testi (Tipologia D dell'esame di Stato ) Saggi brevi Analisi di testi poetici Giornalino scolastico 6. METODOLOGIE Lezione frontale (presentazione di contenuti ) Sì Lavoro individuale (svolgere compiti, acquisizione metodo di studio) Sì Lavoro di gruppo (ricerca, studio, sintesi) Sì 7. MEZZI DIDATTICI Libri di testo Sì Testi di supporto Sì Schede predisposte Sì Materiale didattico multimediale e/o audio-visivo Sì Tecnologie multimediali Sì 8. MODALITA DI VERIFICA E DI RECUPERO TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA SCANSIONE TEMPORALE

8 Prove scritte Sì N. verifiche sommative previste per il trimestre Prove orali Sì.. ed il pentamestre Prove pratiche no Trimestre 3 Pentamestre 4 MODALITÀ DI RECUPERO MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO Recupero curricolare Recupero in itinere. 9. Valutazione La valutazione terrà conto dell esito delle verifiche orali e scritte effettuate durante l anno, della progressione rispetto ai livelli di partenza, dell impegno, del grado di partecipazione ed attenzione al dialogo educativo-didattico tenendo conto della scala di valutazione e dei criteri indicati nel P.O.F. Pisa 29 ott. 15 Lucia Corucci Lucia Corucci