G. CARDUCCI Via S.Zeno Pisa Scienze Umane, Linguistico, Economico-sociale, Musicale

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1 LICEO G. CARDUCCI Via S.Zeno Pisa Scienze Umane, Linguistico, Economico-sociale, Musicale telefono: fax: codice fiscale: codice meccanografico: PIPM pec: sito: codice univoco ufficio: UFK69O STATALE MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE ANNO SCOLASTICO CLASSE 2 SEZIONE F DISCIPLINA: LINGUA E CIVILTA SPAGNOLA DOCENTE Carmen Llerena + Lidia Ferrer (docente di conversazione) QUADRO ORARIO (N. ore settimanali nella classe) 3 1. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA PROFILO GENERALE DELLA CLASSE (caratteristiche cognitive, comportamentali, atteggiamento verso la materia, interessi, partecipazione..) L atteggiamento dell insieme della classe verso la materia o le docenti ha un ampio margine di miglioramento e dimostra poca consapevolezza delle proprie capacità o del metodo di studio. In classe tendono a perdere tempo. Tuttavia, se la loro curiosità viene stuzzicata si mettono al lavoro. C è un gruppo che ha un atteggiamento molto più positivo, ma si perde un po nel comportamento generale. FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI: X tecniche di osservazione X colloqui con gli alunni LIVELLI DI PROFITTO DISCIPLINA Liv. 0 (inf alla suff) SPAGNOLO Alunni 5 Liv. 1 (base) Alunni 9 Liv. 2 (intermedio) Alunni 9 Liv. 3 (avanzato) Alunni 0 2. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA

2 Lingua straniera: SPAGNOLO Asse di riferimento: Asse dei linguaggi Risultati attesi: Sapere utilizzare la lingua per i principali scopi comunicativi ed operativi Competenze / abilità comunicare in lingua straniera in modo semplice ma sufficientemente efficace e appropriato; comprendere referenzialmente con accuratezza semplici testi di ascolto, soprattutto riferiti alla vita quotidiana; riferire brevemente e commentare oralmente semplici argomenti di studio con chiarezza e correttezza; comprendere referenzialmente un testo scritto, soprattutto basato sulla comunicazione quotidiana (lettere, messaggi, avvisi, informazioni) o riferito ad elementi di civiltà; produrre brevi e semplici testi scritti chiari e corretti; riconoscere e usare gli aspetti strutturali fondamentali della lingua previsti per il livello A2, con alcuni elementi di B1. Livelli di padronanza ASSE Asse dei linguaggi CULTURALE 1 Livello base Conoscenze strutture linguistiche e lessico di livello pre-intermedio (A2+/B1) sufficienti alla comprensione e alla espressione semplice, nei tempi del presente, del passato e del futuro, su argomenti di vita quotidiana conoscenze metalinguistiche sul funzionamento delle strutture grammaticali di base elementi di civiltà dei paesi in cui si parla la lingua straniera, relativi soprattutto alla vita quotidiana elementi di educazione civica e interculturale: identità personale e nazionale, pregiudizi e stereotipi, comunicazione 2 Livello intermedio Competenze di cittadinanza Imparare a imparare Comunicare Individuare collegamenti e relazioni Acquisire e interpretare l informazione Collaborare e partecipare 3 Livello avanzato Competenza Lo studente svolge compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze e abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali Lo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite Lo studente svolge compiti e problemi complessi in situazioni anche non note, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli. Utilizzare la lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi. Nella produzione scritta e orale, su temi legati alla sfera personale (e quotidiana), utilizza un lessico di base e strutture linguistiche elementari. Nella produzione scritta e orale su temi legati alla sfera personale e quotidiana o di cui è venuto a conoscenza, utilizza una varietà lessicale adeguata e strutture linguistiche Nella produzione scritta e orale, utilizza un lessico adeguato al contesto e controlla le strutture linguistiche impiegate. Di una comunicazione scritta o orale coglie tutte le informazioni e interagisce in maniera consapevole con l interlocutore

3 Di una comunicazione scritta o orale coglie le informazioni immediate pertinenti. Di una comunicazione scritta e orale coglie il senso complessivo di quanto comunicato 3. CONTENUTI DEL PROGRAMMA Verranno curate contemporaneamente le cinque abilità (comprensione orale e scritta, produzione orale e scritta, interazione orale) necessarie al conseguimento del livello A2/B1 che si mira a raggiungere (secondo il Quadro Europeo di riferimento, QCER). Tempi/h Risultati attesi in termini di competenze specifiche Obiettivi minimi da raggiungere mento 1 Ottobre * Ordinare in un ristorante. Produzione di video a piccoli gruppi. Parlare di piani e progetti. Sprimere intenzioni. Conoscere le espressioni base per ordinare in un restaurante e principali cibi. Approfondimento: Conoscere e poter parlare del Día de Muertos messicano. Dolci tipici, canzoni, maschera. Sapere esprimere intenzioni. mento 2 Novembre Parlare di informatica Descrivere un oggetto Parlare della professione Approfondimento: la città persa degli Inca. Saper descrivere un oggetto. mento 3 Dicembre 10 h Chiedere e dare indicazioni stradali Esprimere la distanza Chiedere l ubicazione dei negozi. Saper chiedere indicazioni stradali. mento 4 Gennaio 11 h Approfondimento: la città di Valencia. Preparacione al viaggio. Esprimere cambiamenti o trasformazioni che hanno a che vedere con cose e persone Descrivere situazioni e persone del passato. * Soggiorno studio a Valencia e in famiglia. Saper descrivere cose e persone del passato. mento 5 mento 6 mento 7 mento 8 Febbraio Marzo 9 h Aprile Maggio Chiedere e dire la data. Raccontare al passato. Situare fatti nel passato. Parlare di avvenimenti passati. Presentare una denuncia Ordinare un racconto Raccontare una sequenza di avvenimenti Serie di TV: El internado. Parlare della salute ed esprimere sensazioni fisiche Dare consigli a qualcuno che si è ammalato. Reagire davanti a una notizia Parlare di avvenimenti passati e recenti Leggere il futuro Fare previsioni meteorologiche Esprimere dubbio e formulare ipotesi. L oroscopo. Saper parlare di avvenimenti passati. Saper raccontare una sequenza di avvenimenti Saper dare consigli e esprimere sensazioni fisiche riferite alla salute. Saper formulare dubbi o ipotesi.

4 4. U.D.A INTERIDISCIPLINARI (Tra discipline dello stesso asse o di assi diversi) Descrizione dell architettura didattica [inserire il contenuto] 5. ATTIVITA SVOLTE DAGLI STUDENTI Produzione di brevi video a gruppi per la valutazione orale. Produzione di testi singoli o collaborativi e di dialoghi a gruppi. Produzione di carteloni, dolci tipici. Corrispondenza whatsapp Soggiorno studio a Valencia e alloggio in famiglia. Ricerche e presentazioni individuali e a gruppi. 6. METODOLOGIE X Lezione di lavoro indivuduale o di gruppo con la supervisione della docente per risolvere dubbi o fare correzioni. X Lezione frontale (presentazione di contenuti, esercizi svolti o corretti a a turni). X Lavoro individuale (acquisizione metodo di studio, esercizi, testi). X Lavoro di gruppo (ricerca, creazione di video, studio, sintesi, cooperative learning). X Attività di laboratorio (esperienza individuale o di gruppo). X Presentazioni orali. X Soggiorno studio di una settimana a Valencia. 7. MEZZI DIDATTICI X Libro di testo (formato cartaceo e digitale). X Testi di supporto (siti web). X Schede predisposte. X Film, serie TV. X Tecnologie multimediali. 8. MODALITA DI VERIFICA E DI RECUPERO TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA SCANSIONE TEMPORALE N. verifiche sommative previste per il

5 Prove scritte X Prove orali X trimestre ed il pentamestre 3 / 5 Prove pratiche X MODALITÀ DI RECUPERO X Recupero curricolare Recupero in itinere: sportello X recupero con moduli integrativi on line MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO Ricerca individuale o a gruppi,... Attività previste per la valorizzazione delle eccellenze moduli integrativi on line creazione di video o prodotti multimediali, presentazioni prezi ricerche, creazioni di cartelloni classi aperte 9. VALUTAZIONE La valutazione terrà conto dell'esito delle verifiche orali e scritte effettuate durante l'anno, della progressione rispetto ai livelli di partenza, dell'impegno, del grado di partecipazione ed attenzione al dialogo educativo-didattico tenendo conto della scala di valutazione e dei criteri indicati nel P.O.F. Pisa li 27 ottobre 2015 f.to IL/LA DOCENTE Carmen Llerena del Castillo