PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE

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1 LICEO STATALE G. CARDUCCI Via S.Zeno Pisa Scienze Umane, Linguistico, Economico-sociale, Musicale telefono: fax: codice fiscale: codice meccanografico: PIPM pec: sito: codice univoco ufficio: UFK69O PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE ANNO SCOLASTICO CLASSE 4 SEZIONE I DISCIPLINA STORIA DOCENTE SARA BERTI QUADRO ORARIO (N. ore settimanali nella classe) 3 1. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA PROFILO GENERALE DELLA CLASSE (caratteristiche cognitive, comportamentali, atteggiamento verso la materia, interessi, partecipazione) La classe nel suo complesso si dimostra abbastanza interessata alla materia e interagisce con discreta partecipazione alle lezioni. Alcuni studenti, però, non prestano l attenzione dovuta alle spiegazioni e non si sono ancora sufficientemente attivati nel lavoro a casa. FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI: Tecniche di osservazione colloqui con gli alunni colloqui con le famiglie verifiche orali

2 LIVELLI DI PROFITTO Liv. 0 Liv. 1 Liv. 2 Liv. 3 (inf alla suff) (base) (intermedio) (avanzato) Alunni 4 Alunni 10 Alunni 10 Alunni %. %. %. %. 2. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA STORIA Asse di riferimento: Asse storico-sociale Risultati attesi: Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona,della collettività e dell ambiente Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. Competenze / abilità conoscere gli eventi storici stabilire relazioni tra fatti storici comprendere i fondamenti e le istituzioni della vita sociale, civile e politica usare gli strumenti e il lessico proprio della disciplina Conoscenze conoscere i principali fenomeni storici relativi alle forme di organizzazione della vita associata; comprendere gli elementi essenziali di un evento storico e la collocazione nel tempo e nello spazio; distinguere i diversi aspetti di una civiltà Competenze di cittadinanza Imparare a imparare Comunicare Collaborare e partecipare Individuare collegamenti e relazioni Acquisire e interpretare l informazione Agire in modo autonomo e responsabile

3 individuare le cause delle trasformazioni avvenute nel tempo; stabilire confronti passato- presente, cogliere relazioni di prima- dopo, di causa-effetto,di azioni e scopi; confrontare eventi e situazioni e forme di civiltà per individuare analogie e differenze conoscere concetti di carattere economicosociale-politicoistituzionale; prendere coscienza dello sviluppo della vita sociale, civile e politica; comprendere gli aspetti organizzativi ed istituzionali; comprendere le strutture più semplici di vita associata conoscere ed usare i termini specifici; appropriarsi del lessico specifico della disciplina; comprendere e utilizzare le fonti;

4 ricavare informazioni da un documento scritto o da una fonte iconografica; usare strumenti specifici; LIVELLI DI PADRONANZA Asse Culturale Asse storico sociale Competenza 1 Livello base Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali; Collocare l esperienza Lo studente svolge compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze e abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali Di fronte alla descrizione di semplici fenomeni di carattere storico sociale, (trattati per lo più dal manuale scolastico), lo studente individua le connessioni relative allo spazio, al tempo Espone fatti storici ed attua un essenziale collegamento 2 Livello intermedio Lo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali; collocare 3 Livello avanzato Lo studente svolge compiti e problemi complessi in situazioni anche non note, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli. Di fronte alla descrizione di semplici fenomeni di carattere storico sociale, (trattati per lo più dal manuale scolastico), lo studente individua le connessioni relative allo spazio, al tempo Espone fatti

5 personale in un sincronico con altri l esperienza storici ed attua sistema di regole fatti storici di personale in un un essenziale fondato sul reciproco epoche e aree sistema di regole collegamento riconoscimento dei geografiche attigue. fondato sul sincronico con diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente; Orientarsi nel tessuto produttivo I suoi comportamenti sono rispettosi di semplici regole a tutela della persona, della collettività e reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente; altri fatti storici di epoche e aree geografiche attigue. I suoi comportamenti sono rispettosi di del proprio territorio dell ambiente. orientarsi nel semplici regole a Conosce nei suoi aspetti macroeconomici il tessuto produttivo tessuto produttivo del proprio territorio tutela della persona, della collettività e dell ambiente. del proprio Conosce nei suoi territorio aspetti macroeconomici il tessuto produttivo del proprio territorio 3. CONTENUTI DEL PROGRAMMA (Declinati per U.d.A., indicando i rispettivi tempi di realizzazione. Specificare eventuali approfondimenti/materiali prodotti) Tempi: Risultati attesi in termini Obiettivi minimi da di competenze specifiche raggiungere n 1 Il Seicento tra crisi e progresso Settemb re- Ottobre Sapere collegare sul piano spazio-temporale e su quello delle cause e degli effetti i maggiori avvenimenti della storia europea del Seicento: il dislivello economico tra Nord e Sud Europa; il secolo d oro dei Paesi Bassi; cause e conseguenze della guerra dei Trent anni; il superamento del feudalesimo e la

6 formazione dello Stato moderno; le dinamiche tra le classi sociali all epoca delle monarchie assolute (il caso della Francia e della Russia); caratteristiche dell Ancien Régime; politiche mercantilistiche. Tempi: Sapere collegare le idee n 2 L Illuminismo Novembr e innovative degli illuministi con i cambiamenti politici, sociali ed economici dei loro tempi. Cogliere gli elementi di continuità e discontinuità tra l Illuminismo e l età contemporanea. Testo di approfondimento: lettura integrale del Candide di Voltaire Dicembr Conoscere i principali e eventi della Rivoluzione n 3 americana e collegarli con La rivoluzione americana i successivi rivolgimenti politici europei. Conoscere e confrontare le Carte dei diritti fondamentali

7 Gennaio- Partendo dal saggio del Febbraio 1869 di Alessandro n 4 Manzoni, La Rivoluzione La rivoluzione francese francese del 1789 e la Rivoluzione italiana del Osservazioni comparative, sapere illustrare i principali avvenimenti della Francia e dell Europa tra Sette e Ottocento. Febbraio Conoscere, sapere -Marzo esporre e discutere i n 5 principali fatti e le L epoca napoleonica principali caratteristiche dell epoca napoleonica. Marzo Sapere identificare i dati n 5 4h caratteristici della prima e della seconda rivoluzione La prima e la seconda rivoluzione industriale industriale; sapere metterli in parallelo e confrontarli. Cogliere gli elementi di continuità e differenza con l epoca

8 contemporanea. Aprile - Partendo dalla novella Maggio Senso di Camillo Boito n 6 (lettura integrale) e dal Il Risorgimento italiano film di Luchino Visconti ad essa ispirato, sapere illustrare i principali eventi del Risorgimento italiano. Sapere distinguere le varie posizioni politiche che portarono alla formazione dell Italia unita. Identificare le problematiche neounitarie, materiali indicati per lo comprendendone le cause e riflettendo sulle linee di continuità nel ventesimo secolo. 4. U.D.A INTERDISCIPLINARI (Tra discipline dello stesso asse o di assi diversi) Descrizione dell architettura didattica [inserire il contenuto] 5. ATTIVITÀ SVOLTE DAGLI STUDENTI Produzione di testi e/o prodotti multimediali Ricerche e approfondimenti personali Partecipazione a spettacoli teatrali (Molière, Monsieur de Pourceaugnac) Potenziamento di Diritto (prof.ssa Altana): la Repubblica Romana; lo Statuto Albertino Visita alla Domus Mazziniana

9 6. METODOLOGIE Lezione frontale (presentazione di contenuti) Lavoro individuale (svolgere compiti, acquisizione metodo di studio) Lavoro di gruppo (ricerca, studio, sintesi, cooperative learning) Attività di laboratorio (esperienza individuale o di gruppo) Circle time (discussioni sui libri o a tema, interrogazioni collettive) Brainstorming Problem solving 7. MEZZI DIDATTICI Libri di testo Testi di supporto Schede predisposte Materiale didattico multimediale e/o audiovisivo Tecnologie multimediali 8. MODALITÀ DI VERIFICA E DI RECUPERO TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Prove scritte (come supporto all orale) SCANSIONE TEMPORALE N. verifiche sommative previste per il trimestre 2, per il pentamestre Prove orali MODALITÀ DI RECUPERO Recupero curricolare Recupero in itinere: sportello recupero con moduli integrativi MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO Ricerche individuali Lettura di fonti storiche Attività previste per la valorizzazione delle eccellenze Eventuali ulteriori approfondimenti concordati con lo studente

10 on line 9. VALUTAZIONE La valutazione terrà conto dell'esito delle verifiche orali e scritte effettuate durante l'anno, della progressione rispetto ai livelli di partenza, dell'impegno, del grado di partecipazione ed attenzione al dialogo educativo-didattico tenendo conto della scala di valutazione e dei criteri indicati nel P.O.F. Verranno usate le griglie di valutazione concordate in sede di dipartimento Pisa lì 5/11/2017 IL/LA DOCENTE Sara Berti