LICE O STATALE G. CARDUCCI Via S.Zeno Pisa Scienze Umane, Linguistico, Economico-sociale, Musicale

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1 LICE O STATALE G. CARDUCCI Via S.Zeno Pisa Scienze Umane, Linguistico, Economico-sociale, Musicale telefono: fax: codice fiscale: codice meccanografico: PIPM pipm030002@istruzione.it pec: pipm030002@pec.istruzione.it sito: codice univoco ufficio: UFK69O MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE ANNO SCOLASTICO CLASSE 1 SEZIONE A DISCIPLINA: STORIA DOCENTE: D ASTOLTO BENEDETTA QUADRO ORARIO (N. ore settimanali nella classe): TRE ORE (2 di Storia e una di Geografia) 1. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA PROFILO GENERALE DELLA CLASSE (caratteristiche cognitive, comportamentali, atteggiamento verso la materia, interessi, partecipazione) La classe è formata da ventidue alunni, fra cui sono presenti due allievi che seguono un piano di lavoro individuale e tre ragazzi che usufruiscono delle misure compensative e dispensative relative ai disturbi specifici dell apprendimento. Come comportamento, la classe assume un atteggiamento corretto verso l'insegnante, dimostrando interesse, partecipazione e impegno nei confronti della materia. Dal punto di vista cognitivo, si rilevano risultati positivi in seguito alle prime verifiche orali effettuate. FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI: Griglie, questionari conoscitivi Tecniche di osservazione Colloqui con gli alunni Test d ingresso

2 Verifiche orali LIVELLI DI PROFITTO Liv. 0 (inf. alla suff) Liv. 1 (base) Liv. 2 (intermedio) Liv. 3 (avanzato) Alunni 8 Alunni 8 Alunni 5 Alunni 1 (dati relativi al risultato del test d ingresso) 2. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA STORIA Asse di riferimento: Asse storicosociale Risultati attesi: Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona,della collettività e dell ambiente Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. Competenze / abilità Conoscenze Competenze di cittadinanza conoscere gli eventi storici stabilire relazioni tra fatti storici comprendere i fondamenti e le istituzioni della vita sociale, civile e politica usare gli strumenti e il lessico proprio della disciplina conoscere i principali fenomeni storici relativi alle forme di organizzazione della vita associata; comprendere gli elementi essenziali di un evento storico e la collocazione nel tempo e nello spazio; Imparare a imparare Comunicare Collaborare e partecipare Individuare collegamenti e relazioni Acquisire e interpretare l informazione Agire in modo autonomo e

3 distinguere i diversi aspetti di una civiltà individuare le cause delle trasformazioni avvenute nel tempo; stabilire confronti passato- presente, cogliere relazioni di prima- dopo, di causa-effetto,di azioni e scopi; confrontare eventi e situazioni e forme di civiltà per individuare analogie e differenze conoscere concetti di carattere economicosociale-politicoistituzionale; prendere coscienza dello sviluppo della vita sociale, civile e politica; comprendere gli aspetti organizzativi ed istituzionali; comprendere le strutture più semplici di vita associata conoscere ed usare i termini specifici; appropriarsi del lessico specifico responsabile

4 della disciplina; comprendere e utilizzare le fonti; ricavare informazioni da un documento scritto o da una fonte iconografica; usare strumenti specifici; LIVELLI DI PADRONANZA Asse Culturale Asse storico sociale Competenza 1 Livello base Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e Lo studente svolge compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze e abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali Di fronte alla descrizione di semplici fenomeni di carattere storico sociale, (trattati per lo più dal manuale scolastico), lo studente individua le connessioni relative allo spazio, al tempo Espone fatti storici 2 Livello intermedio Lo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree 3 Livello avanzato Lo studente svolge compiti e problemi complessi in situazioni anche non note, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli. Di fronte alla descrizione di semplici fenomeni di carattere storico sociale, (trattati per lo più dal manuale scolastico), lo studente individua le connessioni

5 culturali; ed attua un geografiche e relative allo Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei essenziale collegamento sincronico con altri fatti storici di epoche e aree geografiche attigue. culturali; collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul spazio, al tempo Espone fatti storici ed attua un essenziale collegamento sincronico con diritti garantiti dalla I suoi reciproco altri fatti storici Costituzione, a comportamenti riconoscimento dei di epoche e aree tutela della persona, sono rispettosi di diritti garantiti dalla geografiche della collettività e semplici regole a Costituzione, a attigue. dell ambiente; Orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio tutela della persona, della collettività e dell ambiente. tutela della persona, della collettività e dell ambiente; orientarsi nel I suoi comportamenti sono rispettosi di semplici regole a Conosce nei suoi tessuto produttivo tutela della aspetti del proprio territorio persona, della macroeconomici il collettività e tessuto produttivo dell ambiente. del proprio territorio Conosce nei suoi aspetti macroeconomici il tessuto produttivo del proprio territorio 3. CONTENUTI DEL PROGRAMMA (Declinati per U.d.A., indicando i rispettivi tempi di realizzazione. Specificare eventuali approfondimenti/materiali prodotti) Unità di Tempi/h Conoscenze: Obiettivi minimi da apprendimento n 1 compl. I tempi della Preistoria, le civiltà del Vicino Oriente raggiungere: apprendere i LA PREISTORIA E LE PRIME CIVILTA 20 ore circa (15 settembr e-15 dicembre ) antico, l Egitto, migrazioni e grandi imperi fra II e I millennio a. C., l area egea: cretesi e micenei, fenici, ebrei Risultati attesi in termini di competenze specifiche: riconoscere, leggere e interrogare le fonti storiche contenuti più importanti saper leggere e comprendere il manuale saper leggere una cartina storica saper individuare in un fenomeno storico alcuni elementi fondamentali (tempo, spazio, rapporti di

6 ordinare i fatti in ordine cronologico saper distinguere i diversi aspetti politici, sociali, culturali, economici, religiosi e ambientali di un evento storico causa-effetto) usare, anche parzialmente, un lessico specifico memorizzare termini ed espressioni del contesto storico ricavare informazioni dal materiale iconografico presente nel manuale riconoscere e usare le categorie causa -effetto leggere carte di geografia storica del mondo antico tenere in ordine logico e cronologico il quaderno, sapendo scrivere appunti guidati Unità di apprendimento n 2 LA CIVILTA GRECA Tempi/h compl. 20 ore circa (Gennaio- Marzo) Conoscenze: La civiltà della polis, l apogeo delle poleis, Atene e Sparta, le guerre persiane e del Peloponneso, dalle città ai regni, la Macedonia, l impero di Alessandro,la civiltà ellenistica Risultati attesi in termini di competenze specifiche: saperne collocare origine ed evoluzione nello spazio e nel tempo delle Obiettivi minimi da raggiungere: apprendere i contenuti più importanti saper leggere e comprendere il manuale saper leggere una cartina storica saper individuare in un fenomeno storico alcuni elementi fondamentali (tempo, spazio, rapporti di causa-effetto) civiltà studiate saper usare le cartine storiche per localizzare, usare, anche parzialmente, un lessico specifico contestualizzare, relazionare fatti

7 saper confrontare e mettere in relazione aspetti delle diverse civiltà saper ricavare dal testo definizioni di lessico storico saper ricapitolare le conoscenze acquisite costruendo una scaletta ragionata Unità di Tempi/h Conoscenze: Obiettivi minimi da apprendimento n 3 compl. Le culture dell Europa preistorica, l Italia dalla raggiungere: apprendere i ROMA DALLE ORIGINI ALLA CRISI DELLA REPUBBLICA 20 ore circa (Marzo- Maggio) preistoria alla dominazione etrusca, Roma dalle origini al III secolo a. C., la grande espansione di Roma, la crisi della Repubblica e l età di Cesare Risultati attesi in termini di competenze specifiche: saper collocare nello spazio e nel tempo le contenuti più importanti saper leggere e comprendere il manuale saper leggere una cartina storica saper individuare in un fenomeno storico alcuni elementi fondamentali (tempo, spazio, rapporti di causa-effetto) conoscenze relative alle civiltà di questa Unità usare, anche parzialmente, un lessico saper classificare i fatti specifico storici in base al tempo, allo spazio, ai soggetti storici implicati saper usare carte storiche per localizzare, contestualizzare, mettere in relazione saper ricavare dal testo definizioni di lessico storico confrontare per analogie

8 e differenze casi diversi di polis acquisire e usare correttamente il lessico specifico, anche nei suoi rimandi al presente (politica, democrazia, oligarchia, imperialismo ) saper fare confronti tra passato e presente relativamente ai concetti e ai contesti affrontati riconoscere, con la guida dell insegnante, le diverse interpretazioni di un medesimo fatto o fenomeno (ad esempio l origine degli Etruschi, le origini di Roma) saper collocare nello spazio e nel tempo l ascesa e l affermazione di Roma saper usare le cartine Unità di apprendimento n 4 CITTADINANZA E COSTITUZIONE Tempi/h compl. 6 ore da effettuare nell ambit o dell anno scolastico geostoriche per localizzare, contestualizzare, mettere in relazione Conoscenze: Regolamento di Istituto e Elezioni scolastiche: norme e loro applicazione La democrazia come forma di governo. I principi ispiratori della Costituzione La pubblica amministrazione e le autonomie locali

9 Risultati attesi in termini di competenze specifiche: assumere comportamenti rispettosi di semplici regole a tutela della persona, della collettività e dell ambiente agire in modo autonomo e responsabile 4. U.D.A INTERIDISCIPLINARI (Tra discipline dello stesso asse o di assi diversi) Non state programmate u.d.a. interdisciplinari. 5. ATTIVITA SVOLTE DAGLI STUDENTI Produzione di testi e/o prodotti multimediali È prevista, durante il Trimestre, la visita guidata al museo di storia Naturale a Calci 6. METODOLOGIE Lezione frontale (presentazione di contenuti e dimostrazioni logiche) Lavoro individuale (svolgere compiti, acquisizione metodo di studio) Lavoro di gruppo (ricerca, studio, sintesi, cooperative learning) Attività di laboratorio (esperienza individuale o di gruppo) Circle time (discussioni sui libri o a tema, interrogazioni collettive) Brainstorming Problem solving 7. MEZZI DIDATTICI Libri di testo Testi di supporto Schede predisposte Materiale didattico multimediale e/o audio-visivo Tecnologie multimediali Appunti 8. MODALITA DI VERIFICA E DI RECUPERO TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA SCANSIONE TEMPORALE

10 Prove scritte (previste solo come eventuale supporto per l orale) Prove orali N. verifiche sommative previste per il trimestre ed il pentamestre: Trimestre: una prova a Storia (e una a Geografia) Pentamestre: due prove a Storia (e due a Geografia) MODALITÀ DI RECUPERO Recupero curricolare Recupero in itinere: Sportello Recupero con moduli integrativi on line MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO Produzioni di testi multimediali Analisi di fonti storiche e storiografiche Attività previste per la valorizzazione delle eccellenze: Se sarà opportuno saranno proposti libri per la lettura domestica al fine di approfondire alcune tematiche 9. VALUTAZIONE La valutazione terrà conto dell'esito delle verifiche orali e scritte effettuate durante l'anno, della progressione rispetto ai livelli di partenza, dell'impegno, del grado di partecipazione ed attenzione al dialogo educativo-didattico, secondo la scala di valutazione e i criteri indicati nel P.O.F. Pisa li 31/10/2015 f.to LA DOCENTE Benedetta D Astolto