LICE O STATALE G. CARDUCCI Via S.Zeno Pisa Scienze Umane, Linguistico, Economico-sociale, Musicale

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1 LICE O STATALE G. CARDUCCI Via S.Zeno Pisa Scienze Umane, Linguistico, Economico-sociale, Musicale telefono: fax: codice fiscale: codice meccanografico: PIPM pipm030002@istruzione.it pec: pipm030002@pec.istruzione.it sito: codice univoco ufficio: UFK69O MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE ANNO SCOLASTICO CLASSE 5 SEZIONE C DISCIPLINA Storia DOCENTE Leoncini Letizia QUADRO ORARIO (N. ore settimanali nella classe) 2 1. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA PROFILO GENERALE DELLA CLASSE (caratteristiche cognitive, comportamentali, atteggiamento verso la materia, interessi, partecipazione) L'impressione ricevuta nel primo periodo di scuola è quella di un gruppo di ragazzi in generale ricettivi all', interessati, diligenti nel seguire la lezione frontale. Le valutazioni raccolte finora sono state tutte sufficienti. Gli studenti si comportano in classe molto bene, sono quieti e rispettosi. Mi paiono tuttavia un po' passivi e refrattari a partecipare attivamente alla lezione o a discutere con me gli argomenti. Sembra pertanto pertanto importante cercare di stimolare una loro presenza attiva durante le ore di spiegazione. La condotta è buona, a parte qualche ritardo nei rientri dopo il cambio d'ora. FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI: tecniche di osservazione colloqui con gli alunni

2 LIVELLI DI PROFITTO Liv. 0 Liv. 1 Liv. 2 Liv. 3 (inf alla suff) (base) (intermedio) (avanzato) Alunni. Alunni. Alunni. Alunni. %. %. %. %. 2. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA STORIA Asse di riferimento: Asse storico-sociale Risultati attesi: Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona,della collettività e dell ambiente Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. Competenze / abilità Conoscenze Competenze di cittadinanza conoscere gli eventi conoscere i Imparare a imparare storici stabilire relazioni tra fatti storici comprendere i fondamenti e le istituzioni della vita sociale, civile e politica usare gli strumenti e il lessico proprio della disciplina principali fenomeni storici relativi alle forme di organizzazione della vita associata; comprendere gli elementi essenziali di un evento storico e la collocazione nel tempo e nello spazio; distinguere i Comunicare Collaborare e partecipare Individuare collegamenti e relazioni Acquisire e interpretare l informazione Agire in modo autonomo e responsabile diversi aspetti di

3 una civiltà individuare le cause delle trasformazioni avvenute nel tempo; stabilire confronti passato- presente, cogliere relazioni di prima- dopo, di causa-effetto,di azioni e scopi; confrontare eventi e situazioni e forme di civiltà per individuare analogie e differenze conoscere concetti di carattere economicosociale-politicoistituzionale; prendere coscienza dello sviluppo della vita sociale, civile e politica; comprendere gli aspetti organizzativi ed istituzionali; comprendere le strutture più semplici di vita associata conoscere ed usare i termini specifici; appropriarsi del lessico specifico della disciplina; comprendere e

4 utilizzare le fonti; ricavare informazioni da un documento scritto o da una fonte iconografica; usare strumenti specifici; LIVELLI DI PADRONANZA Asse Culturale Asse storico sociale Competenza 1 Livello base Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali; Collocare Lo studente svolge compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze e abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali Di fronte alla descrizione di semplici fenomeni di carattere storico sociale, (trattati per lo più dal manuale scolastico), lo studente individua le connessioni relative allo spazio, al tempo Espone fatti storici ed attua un essenziale 2 Livello intermedio Lo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali; 3 Livello avanzato Lo studente svolge compiti e problemi complessi in situazioni anche non note, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli. Di fronte alla descrizione di semplici fenomeni di carattere storico sociale, (trattati per lo più dal manuale scolastico), lo studente individua le connessioni relative allo spazio, al tempo

5 l esperienza collegamento collocare Espone fatti personale in un sincronico con altri l esperienza storici ed attua sistema di regole fatti storici di personale in un un essenziale fondato sul reciproco epoche e aree sistema di regole collegamento riconoscimento dei geografiche attigue. fondato sul sincronico con diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente; Orientarsi nel tessuto produttivo I suoi comportamenti sono rispettosi di semplici regole a tutela della persona, della collettività e reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente; altri fatti storici di epoche e aree geografiche attigue. I suoi comportamenti sono rispettosi di del proprio territorio dell ambiente. orientarsi nel semplici regole a Conosce nei suoi aspetti macroeconomici il tessuto produttivo tessuto produttivo del proprio territorio tutela della persona, della collettività e dell ambiente. del proprio Conosce nei suoi territorio aspetti macroeconomici il tessuto produttivo del proprio territorio 3. CONTENUTI DEL PROGRAMMA (Declinati per U.d.A., indicando i rispettivi tempi di realizzazione. Specificare eventuali approfondimenti/materiali prodotti) Tempi/h Risultati attesi in termini Obiettivi minimi da compl. di competenze specifiche raggiungere n 1 Settemb Inquadrare i Inquadrare i L'Europa e il re/ottob principali fenomeni principali mondo nel re storico-sociali del fenomeni secondo Ottocento 4h periodo Conoscere i storico-sociali del periodo principali eventi e fenomeni italiani ed europei Ottobre/ Saper delineare in Concetti, Dicembr generale e in caratteri e n 2 e relazione ai casi manifestazioni particolari di ogni eclatanti, fino

6 L'età 12h singolo paese alla prima dell'imperialismo europeo ed guerra, dei e la prima guerra extraeuropeo seguenti mondiale protagonista della fenomeni: storia occidentale le imperialismo; situazioni e gli colonialismo; eventi principali che nazionalismo; fanno da sfondo e razzismo; da premessa al società di primo conflitto massa; sistema mondiale di allenanze Saper ricostruire Saper fasi e direttrici più ricostruire fasi e rilevanti del conflitto direttrici più bellico rilevanti del Saper ricostruire conflitto bellico lienamenti cronologici, politici ede economici della storia italiana da Giolitti alla prima guerra. Gennaio Ricostruire il Fasi ed episodi n 3 6h percorso dalla rivoluzione leninista principali della rivoluzione La rivoluzione alla nascita dell'urss russa russa e l'europa Inquadrare nei dati Delineare il dopo il conflitto salienti fermenti e quadro crisi dello scenario dell'europa europeo all'indomani del conflitto Febbraio Storia, caratteri e Storia, caratteri /Aprile affermazione dello e affermazione n 4 10h stalinismo dello stalinismo I totalitarismi Storia, caratteri e Storia, caratteri degli Anni Venti e affermazione del e affermazione la seconda fascismo del fascismo guerra mondiale Storia, caratteri e Storia, caratteri affermazione del e affermazione

7 nazismo del nazismo Le fasi del secondo Le fasi del conflitto, la secondo Resistenza e lo conflitto, la sterminio degli ebrei Resistenza e lo sterminio degli ebrei Aprile Caratteri della Caratteri della n 5 5 h Guerra fredda Motivi e momenti Guerra fredda Motivi e Il secondo della crisi sovietica momenti della dopoguerra: (per crisi sovietica grandi linee ed eventi salienti) dalla Guerra fredda alla dissoluzione dell'urss Maggio Caratteri dell'italia Saper spiegare i n 6 L'Italia della prima repubblica 6h postbellica Dal miracolo economico a Mani pulite: motivazioni, caratteri ed episodi salienti del percorso della prima repubblica seguenti concetti e fenomeni storici del periodo successivo alla seconda guerra mondiale: miracolo economico; contestazione; terrorismo; crisi della prima repubblica 4. U.D.A INTERIDISCIPLINARI (Tra discipline dello stesso asse o di assi diversi) Descrizione dell architettura didattica

8 5. ATTIVITA SVOLTE DAGLI STUDENTI Studio individuale Collaborazione nella stesura degli schemi alla lavagna 6. METODOLOGIE Lezione frontale (presentazione di contenuti e dimostrazioni logiche) Lavoro individuale (svolgere compiti, acquisizione metodo di studio) Lavoro di gruppo (ricerca, studio, sintesi, cooperative learning) Attività di laboratorio (esperienza individuale o di gruppo) Circle time (discussioni sui libri o a tema, interrogazioni collettive) Brainstorming Problem solving 7. MEZZI DIDATTICI Libri di testo Testi di supporto - Romanzi proposti dall'insegnante per la lettura (come B. Fenoglio, Una questione privata; G. Bedeschi, Centomila gavette di ghiaccio; M. Rigoni Stern, Il sergente nella neve) Schemi predisposti dall'insegnante Materiale didattico multimediale e/o audio-visivo - Compatibilmente con la disponibilità dei laboratori scolastici, visione di film sulla prima e seconda guerra mondiale 8. MODALITA DI VERIFICA E DI RECUPERO TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Prove orali: interrogazioni tradizionali e, laddove necessario, SCANSIONE TEMPORALE N. verifiche sommative previste per il trimestre ed il pentamestre

9 test a crocette o a completamento Due nel trimestre; tre nel pentamestre MODALITÀ DI RECUPERO MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO... Recupero in itinere: all'inizio del pentamestre laddove si rendesse necessario, per gli argomenti più complessi ed ostici, con spiegazioni e focus mirati.... Attività previste per la valorizzazione delle eccellenze VALUTAZIONE La valutazione terrà conto dell'esito delle verifiche orali e scritte effettuate durante l'anno, della progressione rispetto ai livelli di partenza, dell'impegno, del grado di partecipazione ed attenzione al dialogo educativo-didattico tenendo conto della scala di valutazione e dei criteri indicati nel P.O.F. Pisa li 22/10/2015 f.to IL/LA DOCENTE Letizia Leoncini