LICEO STATALE G. CARDUCCI Via S.Zeno Pisa Scienze Umane, Linguistico, Economico-sociale, Musicale

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1 LICEO STATALE G. CARDUCCI Via S.Zeno Pisa Scienze Umane, Linguistico, Economico-sociale, Musicale telefono: fax: codice fiscale: codice meccanografico: PIPM pec: sito: codice univoco ufficio: UFK69O MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE CLASSE_V ^ SEZIONE A ANNO SCOLASTICO DISCIPLINA DOCENTE Storia Maria Giuntoli QUADRO ORARIO (N. ore settimanali nella classe) 2 1. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA PROFILO GENERALE DELLA CLASSE La classe ( N. 25 alunni) evidenzia, generalmente, un impegno abbastanza costante nello studio a casa. In certi elementi sono particolarmente evidenti attenzione e interesse per la disciplina durante le lezioni; l assimilazione dei contenuti si avvale di un metodo generalmente efficace perché non esclusivamente finalizzato alla semplice memorizzazione dei dati acquisiti. Atteggiamento, questo, particolarmente importante in funzione del successo delle verifiche, sia sommative che formative. Emerge in molti casi la buona volontà di migliorare progressivamente sia metodo di studio che capacità mnestiche, di rielaborazione e di esposizione. Non vi sono problemi disciplinari. Riteniamo di lavorare in modo che gli alunni si abituino sempre di più al rigore nel metodo attraverso mappe concettuali, letture e schemi di cui il libro di testo è abbastanza ricco. FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI: X tecniche di osservazione e verifiche X colloqui con gli alunni colloqui con le famiglie

2 LIVELLI DI PROFITTO DISCIPLINA Storia Liv. 0 (inf alla suff) Alunni 6 Liv. 1 (base) Alunni 9 Liv. 2 (intermedio) Alunni 6 Liv. 3 (avanzato) Alunni 4 % 24 % 36 % 24 % QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA Storia Asse di riferimento: Asse storico-sociale Risultati attesi: Adoperare in modo pertinente e selettivo concetti e termini storici in relazione a specifici contesti storico-culturali Saper leggere, capire e interpretare fonti e critiche storiche, mostrando di aver colto la complessità del processo storico Comprendere e utilizzare in modo idoneo gli strumenti fondamentali del lavoro storico: cronologie, tavole sinottiche, atlanti storici Saper strutturare schemi e mappe concettuali Operare collegamenti a livello interdisciplinare 3. CONTENUTI DEL PROGRAMMA apprendimento n 1 La prima guerra Tempi / h compl. 5 h Settembre- Ottobre/ Risultati attesi in termini di competenze specifiche problematizzare, ordinando in sequenza temporale, logica e causale i dati storici; saper individuare i molteplici aspetti di un evento storico, operando confronti tra eventi e periodi storici diversi Obiettivi minimi da raggiungere pertinente e chiaro, rispettando l ordine temporale, i fatti storici essenziali; conoscere i termini fondamentali del lessico specifico U.D.1 Le origini del conflitto storici, rafforzando le abilità di analisi e di sintesi U.D.2 La dinamica militare del conflitto 2h Saper operare confronti tra periodi storici, rafforzando le abilità di analisi e di sintesi U.D.3 La guerra vissuta storici, rafforzando le abilità di analisi e di sintesi apprendimento n 2 L Italia dal 1914 al 1918 U.D.1 Il problema dell intervento Ottobre/ 5 h essenziali; utilizzo lessico specifico

3 U.D.2 L Italia in guerra U.D.3 Gli italiani in guerra apprendimento n 3 Il comunismo in Russia U.D.1 Le conseguenze della prima Guerra dal punto di vista socio-economico, politico U.D.2 La questione del socialismo e la Rivoluzione d ottobre U.D.3 La nuova concezione dello Stato in URSS apprendimento n 4 Il fascismo in Italia U.D.1 Le conseguenze della prima Guerra U.D.2 L affermarsi in Italia del fascismo U.D.3 Problemi di carattere economico e sociale in epoca fascista apprendimento n 5 Il nazionalsocialismo in Germania U.D.1 Le conseguenze della prima Guerra U.D.2 L affermarsi in Germania del nazionalsocialismo Novembre/ 3 h Novembre/ 5 h Dicembre/ 5 h pertinente e chiaro i fatti storici essenziali; utilizzo lessico specifico pertinente e chiaro i fatti storici essenziali; utilizzo lessico specifico essenziali; utilizzo lessico specifico U.D.3 Problemi di

4 carattere economico e sociale negli anni di Hitler al potere apprendimento n 6 La situazione socio- economica negli Stati Uniti dopo la Prima Guerra U.D.1 Cause ed effetti della crisi del 29 Gennaio/ 4 h cronologia, cause e operando confronti tra periodi ed eventi U.D.2 Il New Deal apprendimento n 7 La guerra civile in Spagna Gennaio/ 4 h Comprendere ed esporre in modo pertinente e chiaro i fatti storici essenziali; utilizzo lessico specifico Comprendere ed esporre in modo pertinente e chiaro i fatti storici essenziali; utilizzo lessico specifico U.D.1 Cause della guerra civile U.D.2 Esiti e conseguenze della Guerra civile apprendimento n 8 La seconda Guerra U.D.1 Le origini del conflitto U.D.2 La dinamica della guerra U.D.3 L Italia nella seconda Guerra U.D.4 Lo sterminio degli ebrei U.D.5 Le conseguenze socio-economiche e politiche in Europa e 2h Febbraio/ 8 h Saper operare confronti tra periodi essenziali; utilizzo lessico specifico

5 negli Stati Uniti della seconda Guerra apprendimento n 9 La guerra fredda U.D.1 Le origini della guerra fredda U.D.2 Le conseguenze della guerra fredda: la spartizione del mondo apprendimento n 10 Guerre significative nell est del mondo U.D.1 La guerra in Corea U.D.2 La guerra in Vietnam apprendimento n 11 La Chiesa cattolica U.D.1 La Rerum novarum di Leone XIII U.D.2 La Chiesa e il fascismo: I Patti Lateranensi U.D.3 Il contrasto sull educazione dei giovani e il problema delle leggi razziali apprendimento n 12 Il dopo Stalin U.D.1 La crisi del 1956 in Polonia U.D.2 La rivolta ungherese del 1956 Marzo/ 2 h Marzo/ 6 h 3 h Saper operare confronti tra periodi 3 h Saper operare confronti tra periodi Aprile/ 4 h Aprile/ 3 h 1.5 h Saper operare confronti tra periodi 1.5 h Saper operare confronti tra periodi Comprendere ed esporre in modo pertinente e chiaro i fatti storici pertinente e chiaro i fatti storici essenziali; utilizzo di lessico specifico

6 apprendimento n 13 Gli anni Sessanta Maggio 5 h U.D.1 Il muro di Berlino U.D.2 Kennedy e la crisi di Cuba U.D.3 La rivoluzione culturale in Europa apprendimento n 14 Il conflitto arabo- israeliano U.D.1 Le radici storiche del conflitto Maggio/ 3 h 1.5 h Saper operare confronti tra periodi U.D.2 Gli esiti recenti 1.5 h Saper operare confronti tra periodi apprendimento n 15 La fine del comunismo Maggio/ Giugno 2h U.D.1 Cause U.D.2 Conseguenze apprendimento n 16 L Italia repubblicana U.D.1 La nascita della Repubblica U.D.2 Gli anni Cinquanta e Sessanta Maggio- Giugno/ 4 h U.D.3 Gli anni di piombo 2 h Saper operare confronti tra periodi pertinente e chiaro i fatti storici

7 4. U.D.A INTERIDISCIPLINARI (Tra discipline dello stesso asse o di assi diversi) Nell ambito dello studio delle varie unità di apprendimento intendiamo operare collegamenti tra le seguenti discipline: storia, italiano, filosofia, storia dell arte 5. ATTIVITA SVOLTE DAGLI STUDENTI Lettura del libro di testo Schematizzazione paragrafi principali Relativa memorizzazione dei nodi tematici Approfondimenti attraverso letture Rielaborazione orale e scritta degli argomenti con relazioni Stesura di relazioni in funzione delle tesine da presentare all esame di Stato 6. METODOLOGIE X Lezione frontale (presentazione di contenuti e dimostrazioni logiche) X Lavoro individuale (svolgere compiti, acquisizione metodo di studio) X Lavoro di gruppo (ricerca, studio, sintesi, cooperative learning) Circle time (discussioni sui libri o a tema, interrogazioni collettive) 7. MEZZI DIDATTICI X Libri di testo X Testi di supporto X Schede predisposte 8. MOD ALIT A DI V E RIFIC A E DI RECUP E RO TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Prove orali : colloqui Risposte scritte a questionari aperti e/o chiusi in funzione della terza prova dell esame di Stato MODALITÀ DI RECUPERO Recupero curricolare Recupero in itinere: sportello; pausa didattica SCANSIONE TEMPORALE N. verifiche sommative previste per il trimestre ed il pentamestre Trimestre: 2 Pentamestre: 3 MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO Ricerche autonome con relative relazioni e/o somministrazione di materiale di approfondimento

8 9. Valutazione La valutazione terrà conto dell esito delle verifiche orali e scritte effettuate durante l anno, della progressione rispetto ai livelli di partenza, dell impegno, del grado di partecipazione ed attenzione al dialogo educativo-didattico tenendo conto della scala di valutazione e dei criteri indicati nel P.O.F. Pisa li 25/10/2015 f.to IL/LA DOCENTE Maria Giuntoli

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