ISTITUTO COMPRENSIVO CAMERA SALA CONSILINA

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO CAMERA SALA CONSILINA Via Matteotti Sala Consilina (SA) Tel Fax Codice Fiscale Cod.Mecc. SAIC8AA00T saic8aa00t@ istruzione.it posta certificata saic8aa00t@pec.istruzione.it ANNO SCOLASTICO 2017/2018 PROGETTAZIONE PER COM0PETENZE A CURA DEI DIPARTIMENTI DISCIPLINARI SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO GEOGRAFIA

2 CLASSE I Unità 1 Denominazione: Elementi di Geografia generale Obiettivi in riferimento ad abilità e competenze Individuare fattori fisici, antropici, economici e politici generali. Argomenti Tempi Contenuti O.S.A. Traguardi Competenze Metodologie Settem bre Ottobre Novem bre Strumenti della Geografia Orientam ento Tipi di paesaggio Caratteris tiche dei Orientamento Orientarsi sulle carte e orientare le carte a grande scala in base ai punti cardinali (anche con l utilizzo della bussola) e a punti di riferimento fissi. Linguaggio della Lo studente si orienta nello spazio e sulle carte di diversa scala in base ai punti cardinali e alle coordinate geografiche; sa orientare una carta geografica a grande scala facendo ricorso a punti Comunicazione nella madrelingua o lingua di istruzione Ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere e produrre enunciati e testi semplici, di esprimere le esperienze. Competenza matematica e Metodo induttivo, deduttivo e della ricerca Didattica per concetti; didattica breve; problem - solving; didattica della ricerca

3 territori, lettura e rappresen tazione geo-graficità Leggere e interpretare vari tipi di carte geografiche e conoscenza della simbologia. Utilizzare gli strumenti per comprendere e comunicare fatti e fenomeni territoriali. Paesaggio Interpretare e confrontare alcuni caratteri dei paesaggi italiani ed europei in relazione alla loro evoluzione nel tempo. Regione e sistema territoriale Consolidare il concetto di regione geografica (fisica e climatica) applicandolo all Italia e all Europa di riferimento fissi. Utilizza opportunamente carte geografiche, fotografie attuali e d epoca, grafici, dati statistici per comunicare efficacemente informazioni spaziali. Riconosce nei paesaggi europei e italiani gli elementi fisici significativi Osserva, legge e analizza sistemi territoriali vicini e lontani, nello spazio e nel tempo e valuta gli effetti di azioni dell uomo sui sistemi territoriali alle diverse scale geografiche. competenze di base in scienza e tecnologia Utilizza le sue conoscenze matematiche e scientificotecnologiche di base per comprendere dati e fatti della realtà. Competenze digitali Utilizza le tecnologie della comunicazione per ricercare informazioni. Usa le tecnologie per interagire con altre persone. Imparare ad imparare Possiede un patrimonio ordinato di conoscenze e nozioni di base ed è capace di ricercare nuove informazioni. Si impegna in nuovi apprendimenti. Competenze sociali e civiche Ha cura e rispetto di sé e degli altri. Rispetta la convivenza civile e pacifica. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato. Spirito di iniziativa attraverso la lezione frontale introduttiva, quella problematica partecipata, lettura, discussione rielaborazione in classe e a casa, lettura libera; lettura guidata; lavori in coppie d aiuto; costruzione di schemi e mappe concettuali, conversazione; Questionari Schede Sintesi riassuntive Appunti Schemi. Utilizzo di audiovisivi, atlante, mappamondo, tellurio, materiale fotografico.

4 Dimostra spirito di iniziativa ed è capace di produrre progetti. Si assume le proprie responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede. Si confronta con le novità e gli imprevisti. Consapevolezza ed espressione culturale a) Riconosce le diverse tradizioni culturali e religiose. b) Si orienta nello spazio e nel tempo. c) In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento dimostra interesse per gli ambiti motori, artistici e musicali. Schede di approfondimen to dei contenuti. Impiego di sussidi di multimediali (enciclopedie on line, carte, mappe, etc.) Mezzi e strumenti Lavagna, LIM, Libri di testo, sussidi audiovisivi, vocabolario, enciclopedie, supporti informatici, schede strutturate, mappe concettuali. Verifiche

5 Esercizi, schede strutturate, riassunti, temi, questionari, test, colloqui, esposizione orale. CLASSE II Unità 1: Il continente europeo (prima parte) Obiettivi in riferimento ad abilità e competenze

6 Individuare fattori fisici, antropici, economici e politici generali. Tempi Contenuti O.S.A. Traguardi Competenze Metodologie Settembre Portogallo Orientamento Lo studente si orienta nello spazio Comunicazione nella ma Metodo induttivo, deduttivo Ottobre NovemSpagna Francia Orientarsi sulle carte e oriencarte di diversa scala in base ai pu carte a grande scala in base a cardinali e alle lingua di istruzione Ha una padronanza della lingua ita ricerca Belgio cardinali (anche coordinate geografiche; sa orienta che gli consente di comprendere e Didattica per concetti; didatti Svizzera con l utilizzo della bussola) e carta geografica a grande scala fac enunciati e testi coerenti, di esprimproblem - solving; didattica d Paesi Bassi riferimento fissi. ricorso a punti proprie osservazioni. attraverso la lezione frontale di riferimento fissi. introduttiva, quella problema Linguaggio della geo-graficità Competenza matematica e comp partecipata, lettura, discussio Leggere e interpretare vari Utilizza opportunamente carte geobase in scienza e tecnologia carte geografiche e conoscen fotografie attuali e d epoca, grafic rielaborazione in classe e a ca libera; lettura guidata; lavori i simbologia. statistici per comunicare d aiuto; costruzione di schem efficacemente informazioni spazia concettuali, conversazione; Utilizzare gli strumenti per comprendere e comunicare f fenomeni territoriali. Paesaggio Interpretare e confrontare caratteri dei paesaggi italiani in relazione alla loro evoluzio tempo. Regione e sistema territoriale geografiche. Consolidare il concetto di re geografica (fisica, climatica, s economica) applicandolo all Italia e all Europa Riconosce nei paesaggi europei e elementi fisici significativi e le emergenze s artistiche e architettoniche, come patrimonio naturale e culturale da tutelare e valorizzare. Osserva, legge e analizza sistemi t vicini e lontani, nello spazio e nel t valuta gli effetti di azioni dell uom sistemi territoriali alle diverse scal Utilizza le sue conoscenze matem scientifico-tecnologiche per comp dati e fatti della realtà e per verif l attendibilità. Questionari Schede Competenze digitali Sintesi riassuntive Appunti Schemi. Utilizza con responsabilità le tecno ricercare e riconoscere dati e infor Utilizzo di audiovisivi, atlante per interagire con altre persone, c mappamondo, tellurio, mater supporto alla soluzione di problem fotografico. Imparare ad imparare Possiede un patrimonio coerente conoscenze e nozioni di base ed è ricercare e di aggiungere nuove in Schede di approfondimento d contenuti. Impiego di sussidi di multime Si impegna in nuovi apprendiment (enciclopedie on line, carte, m etc.)

7 Analizzare in termini di spaz interrelazioni tra fatti e fenom demografici, sociali ed economici di portata nazio europea Utilizzare modelli interpreta assetti territoriali dei principa europei anche in relazione all evoluzione storico-politico-ec Mezzi e strumenti Lavagna, LIM, Libri di testo, su audiovisivi, vocabolario, encic supporti informatici, schede s mappe concettuali. Verifiche Esercizi, schede strutturate, r temi, questionari, test, colloq esposizione orale. CLASSE III Unità 1: Il continente europeo (prima parte)

8 Obiettivi in riferimento ad abilità e competenze Individuare fattori fisici, antropici, economici e politici generali. Tempi Contenuti O.S.A. Traguardi Competenze Metodologie Settembre Ottobre Novembre -Continenti ed oceani; -Climi ed ambienti naturali; La popolazione e le città; -I popoli e gli Stati; -L economia mondiale. Area africana Orientamento Orientarsi sulle carte e orientare le carte a grande scala in base ai punti cardinali.. Linguaggio della geo-graficità Leggere e interpretare vari tipi di carte geografiche e conoscenza della simbologia. Utilizzare gli strumenti per comprendere e comunicare fatti e fenomeni territoriali. Paesaggio Interpretare e confrontare alcuni caratteri dei paesaggi. Regione e sistema territoriale Consolidare il concetto di regione geografica (fisica, climatica, storica, economica) applicandolo. Analizzare in termini di spazio Lo studente si orienta nello spazio e sulle carte di diversa scala in base ai punti cardinali. Utilizza opportunamente carte geografiche, fotografie attuali, grafici, dati statistici per comunicare informazioni spaziali. Riconosce nei paesaggi gli elementi fisici significativi. Osserva, legge e analizza sistemi territoriali vicini e lontani, nello spazio e nel tempo. Comunicazione nella madrelingua o lingua di istruzione Ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere e produrre enunciati e testi di una certa complessità. Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia Utilizza le sue conoscenze matematiche e scientificotecnologiche per analizzare dati e fatti della realtà e per verificare l attendibilità. Competenze digitali Utilizza con consapevolezza le tecnologie della comunicazione per ricercare le informazioni. Usa le tecnologie per Metodo induttivo, deduttivo e della ricerca Questionari Schede Sintesi riassuntive Appunti Schemi. Utilizzo di audiovisivi, atlante, mappamondo, tellurio, materiale fotografico. Impiego di sussidi di multimediali (enciclopedie on line, carte, mappe, etc.) Didattica per concetti; didattica breve; problem - solving; didattica della ricerca attraverso la lezione

9 le interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici. interagire con altre persone. Imparare ad imparare Possiede un patrimonio organico di conoscenze e nozioni di base. Si impegna in nuovi apprendimenti. Competenze sociali e civiche Ha cura e rispetto di sé e degli altri come presupposto di uno stile di vita sano e corretto. E consapevole della necessità del rispetto di una convivenza civile, pacifica. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme ad altri. Spirito di iniziativa Ha spirito di iniziativa ed è capace di produrre progetti. Si assume le proprie responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede. E disposto a misurarsi con le novità e gli imprevisti. Consapevolezza ed espressione culturale a) Riconosce ed frontale introduttiva, quella problematica partecipata, lettura, discussione, lavori in coppie d aiuto; costruzione di schemi e mappe concettuali, conversazione; Mezzi e strumenti Lavagna, LIM, Libri di testo, sussidi audiovisivi, enciclopedie, supporti informatici, mappe concettuali. Verifiche esercizi, schede strutturate, riassunti, questionari, test, colloqui..

10 apprezza le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un ottica di rispetto reciproco. b) Si orienta nello spazio e nel tempo. c) In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime e dimostra interesse per gli ambiti motori, artistici e musicali.