U.A. N. 2 CL. 3^ SEZ TUTTE DISCIPLINA/AMBITO GEOGRAFIA RIFERITA A OTTOBRE - NOVEMBRE

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1 3 ISTITUTO COMPRENSIVO S. TODARO AUGUSTA (SR) Anno Scolastico 2015/2016 SCUOLA INFANZIA/PRIMARIA/SECONDARIA TITOLO: GEOGRAFIA FISICA, GEOGRAFIA DELLA POPOLAZIONE GEOGRAFIA, ECONOMIA E POLITICA" U.A. N. 2 CL. 3^ SEZ TUTTE DISCIPLINA/AMBITO GEOGRAFIA RIFERITA A OTTOBRE - NOVEMBRE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE Lo studente si orienta nello spazio e sulle carte di diversa scala in base ai punti cardinali e alle coordinate geografiche; sa orientare una carta geografica a grande scala facendo ricorso a punti di riferimento fissi. Utilizza opportunamente carte geografiche, fotografie attuali e d epoca, immagini da telerilevamento, elaborazioni digitali, grafici, dati statistici, sistemi informativi geografici per comunicare efficacemente informazioni spaziali. Riconosce nei paesaggi europei e mondiali, raffrontandoli in particolare a quelli italiani, gli elementi fisici significativi e le emergenze storiche, OBIETTIVI D APPRENDIMENTO -Leggere e interpretare immagini e carte -Conoscere e utilizzare i concetti cardine della geografia -Stabilire relazioni tra latitudine, morfologia e clima di un territorio -Individuare nella complessità territoriale i più evidenti collegamenti spaziali e ambientali -Leggere e interpretare dati per calcolare alcuni indicatori demografici ATTIVITA /CONTENUTI METODI E MEZZI VERIFICA E VALUTAZIONE Spiegazione dell insegnante e lettura guidata del testo relative a: -l origine e la storia della Terra -i movimenti della Terra -le cause dei fenomeni sismici e dell attività vulcanica Le terre emerse e le acque della Terra -i più importanti climi e ambienti della Terra Climi e ambienti della Terra -l evoluzione e l entità della popolazione mondiale -i fattori che influenzano l andamento demografico e i movimenti migratori -le caratteristiche della distribuzione della popolazione della Terra -le caratteristiche culturali della popolazione le grandi aree economiche del pianeta -la globalizzazione -le produzioni agricole ed industriali Metodo Lezione frontale Lavoro di gruppo Problem solving Discussione guidata Mezzi Lavagna interattiva Libri di testo Carte geografiche Schede strutturate Mappe concettuali Strumenti audiovisivi Verifiche oggettive: Prove strutturate e semistrutturate con quesiti a risposta aperta, multipla, a completamento dell unità studiata. Verifiche soggettive. Interrogazioni, riassunto, conversazione guidata LIVELLI DI VALUTAZIONE Fascia A- Conoscenze approfondite ed abilità sicure. Metodo di lavoro ordinato e produttivo, impegno regolare e costante. Capacità di rielaborazione critica. (VOTO: 9/10) Fascia B- Conoscenze buone ed abilità soddisfacenti, metodo di lavoro valido, impegno regolare (VOTO: 8) Fascia C- Conoscenze ed abilità discrete, metodo di lavoro abbastanza ordinato, impegno costante (VOTO: 7) Fascia D- Conoscenze ed abilità insicure, metodo di lavoro da rendere più ordinato e produttivo, impegno ed attenzione discontinui (VOTO: 5/6) Fascia E- Conoscenze ed abilità carenti, metodo di lavoro da

2 artistiche e architettoniche, come patrimonio naturale e culturale da tutelare e valorizzare. -il settore terziario -il quadro dei nuovi equilibri mondiali -l Onu e le organizzazioni mondiali acquisire, impegno ed attenzione irregolare. (VOTO: 4) Osserva, legge e analizza sistemi territoriali vicini e lontani, nello spazio e nel tempo e valuta gli effetti di azioni dell uomo sui sistemi territoriali alle diverse scale geografiche. -Sottolineatura e individuazione delle parole-chiave(chi, dove, quando, che cosa, perché) e delle informazioni principali -Correzione collettiva degli esercizi proposti. Competenze in uscita classi quinta di Scuola Primaria e terza di Scuola Secondaria A AVANZATO: (L alunno/a svolge compiti e risolve problemi complessi, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità; propone e sostiene le proprie opinioni e assume in modo responsabile decisioni consapevoli.) B INTERMEDIO: (L alunno/a svolge compiti e risolve problemi in situazioni nuove, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite.) C BASE: (L alunno/a svolge compiti semplici anche in situazioni nuove, mostrando di possedere conoscenze e abilità fondamentali e di saper applicare basilari regole e procedure apprese.) D INIZIALE: (L alunno/a, se opportunamente guidato/a, svolge compiti semplici in situazioni note.)

3 3 ISTITUTO COMPRENSIVO S. TODARO AUGUSTA (SR) Anno Scolastico 2015/2016 SCUOLA INFANZIA/PRIMARIA/SECONDARIA TITOLO: IL CONTINENTE AFRICANO E IL CONTINENTE ASIATICO U.A. N. 3 CL. 3^ SEZ TUTTE DISCIPLINA/AMBITO GEOGRAFIA RIFERITA A DICEMBRE - GENNAIO TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE OBIETTIVI D APPRENDIMENTO ATTIVITA /CONTENUTI METODI E MEZZI VERIFICA E VALUTAZIONE Lo studente si orienta nello spazio e sulle carte di diversa scala in base ai punti cardinali e alle coordinate geografiche; sa orientare una carta geografica a grande scala facendo ricorso a punti di riferimento fissi. Utilizza opportunamente carte geografiche, fotografie attuali e d epoca, immagini da telerilevamento, elaborazioni digitali, grafici, dati statistici, sistemi informativi geografici per comunicare efficacemente informazioni spaziali. Riconosce nei paesaggi europei e mondiali, raffrontandoli in particolare a quelli italiani, gli elementi fisici significativi e le emergenze storiche, artistiche e architettoniche, come patrimonio naturale e culturale da tutelare e valorizzare. Osserva, legge e analizza sistemi territoriali vicini e -Leggere e interpretare tabelle e grafici con indicatori e fenomeni economici -Operare confronti tra dati economici relativi a realtà diverse e periodi diversi Spiegazione dell insegnante e lettura guidata del testo relative a: AFRICA -Sottolineatura e individuazione delle parolechiave(chi, dove, quando, che cosa, perché) e delle informazioni principali -Correzione collettiva degli esercizi proposti al termine dell UA Metodo Lezione frontale Lavoro di gruppo Problem solving Discussione guidata Mezzi Lavagna interattiva Libri di testo Carte geografiche Schede strutturate Mappe concettuali Strumenti audiovisivi Verifiche oggettive: Prove strutturate e semistrutturate con quesiti a risposta aperta, multipla, a completamento dell unità studiata. Verifiche soggettive. Interrogazioni, riassunto, conversazione guidata LIVELLI DI VALUTAZIONE Fascia A- Conoscenze approfondite ed abilità sicure. Metodo di lavoro ordinato e produttivo, impegno regolare e costante. Capacità di rielaborazione critica. (VOTO: 9/10) Fascia B- Conoscenze buone ed abilità soddisfacenti, metodo di lavoro valido, impegno regolare (VOTO: 8) Fascia C- Conoscenze ed abilità discrete, metodo di lavoro abbastanza ordinato, impegno costante (VOTO: 7) Fascia D- Conoscenze ed abilità insicure, metodo di lavoro da rendere più ordinato e produttivo, impegno ed attenzione discontinui (VOTO: 5/6) Fascia E- Conoscenze ed abilità carenti, metodo di lavoro da acquisire, impegno ed attenzione irregolare. (VOTO: 4)

4 lontani, nello spazio e nel tempo e valuta gli effetti di azioni dell uomo sui sistemi territoriali alle diverse scale geografiche. Competenze in uscita classi quinta di Scuola Primaria e terza di Scuola Secondaria A AVANZATO: (L alunno/a svolge compiti e risolve problemi complessi, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità; propone e sostiene le proprie opinioni e assume in modo responsabile decisioni consapevoli.) B INTERMEDIO: (L alunno/a svolge compiti e risolve problemi in situazioni nuove, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite.) C BASE: (L alunno/a svolge compiti semplici anche in situazioni nuove, mostrando di possedere conoscenze e abilità fondamentali e di saper applicare basilari regole e procedure apprese.) D INIZIALE: (L alunno/a, se opportunamente guidato/a, svolge compiti semplici in situazioni note.)

5 3 ISTITUTO COMPRENSIVO S. TODARO AUGUSTA (SR) Anno Scolastico 2015/2016 SCUOLA INFANZIA/PRIMARIA/SECONDARIA TITOLO: IL CONTINENTE ASIATICO U.A. N. 4 CL. 3^ SEZ TUTTE DISCIPLINA/AMBITO GEOGRAFIA RIFERITA A FEBBRAIO - MARZO TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE Lo studente si orienta nello spazio e sulle carte di diversa scala in base ai punti cardinali e alle coordinate geografiche; sa orientare una carta geografica a grande scala facendo ricorso a punti di riferimento fissi. Utilizza opportunamente carte geografiche, fotografie attuali e d epoca, immagini da telerilevamento, elaborazioni digitali, grafici, dati statistici, sistemi informativi geografici per comunicare efficacemente informazioni spaziali. Riconosce nei paesaggi europei e mondiali, raffrontandoli in particolare a quelli italiani, gli elementi fisici significativi e le emergenze storiche, artistiche e architettoniche, come patrimonio naturale e culturale da tutelare e valorizzare. OBIETTIVI D APPRENDIMENTO -Stabilire relazioni tra le caratteristiche del territorio e quelle dell economia e della popolazione -Leggere paesaggi -Leggere carte fisiche, politiche, dati statistici, cartogrammi, immagini fotografiche -Operare confronti tra situazioni economiche, demografiche, politiche di stati e continenti diversi ATTIVITA /CONTENUTI METODI E MEZZI VERIFICA E VALUTAZIONE Spiegazione dell insegnante e lettura guidata del testo relative a: - il territorio -il popolamento e gli insediamenti -le caratteristiche culturali -l economia e le attività produttive -Sottolineatura e individuazione delle parolechiave(chi, dove, quando, che cosa, perché) e delle informazioni principali -Correzione collettiva degli esercizi proposti al termine dell UA Metodo Lezione frontale Lavoro di gruppo Problem solving Discussione guidata Mezzi Lavagna interattiva Libri di testo Carte geografiche Schede strutturate Mappe concettuali Strumenti audiovisivi Prove oggettive di valutazione: Verifiche oggettive: Prove strutturate e semistrutturate con quesiti a risposta aperta, multipla, a completamento dell unità studiata. Verifiche soggettive. Interrogazioni, riassunto, conversazione guidata LIVELLI DI VALUTAZIONE Fascia A- Conoscenze approfondite ed abilità sicure. Metodo di lavoro ordinato e produttivo, impegno regolare e costante. Capacità di rielaborazione critica. (VOTO: 9/10) Fascia B- Conoscenze buone ed abilità soddisfacenti, metodo di lavoro valido, impegno regolare (VOTO: 8) Fascia C- Conoscenze ed abilità discrete, metodo di lavoro abbastanza ordinato, impegno costante (VOTO: 7) Fascia D- Conoscenze ed abilità insicure, metodo di lavoro da rendere più ordinato e produttivo, impegno ed attenzione discontinui (VOTO: 5/6) Fascia E- Conoscenze ed abilità carenti, metodo di lavoro da acquisire, impegno ed attenzione irregolare. (VOTO: 4)

6 Osserva, legge e analizza sistemi territoriali vicini e lontani, nello spazio e nel tempo e valuta gli effetti di azioni dell uomo sui sistemi territoriali alle diverse scale geografiche. Competenze in uscita classi quinta di Scuola Primaria e terza di Scuola Secondaria A AVANZATO: (L alunno/a svolge compiti e risolve problemi complessi, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità; propone e sostiene le proprie opinioni e assume in modo responsabile decisioni consapevoli.) B INTERMEDIO: (L alunno/a svolge compiti e risolve problemi in situazioni nuove, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite.) C BASE: (L alunno/a svolge compiti semplici anche in situazioni nuove, mostrando di possedere conoscenze e abilità fondamentali e di saper applicare basilari regole e procedure apprese.) D INIZIALE: (L alunno/a, se opportunamente guidato/a, svolge compiti semplici in situazioni note.)

7 3 ISTITUTO COMPRENSIVO S. TODARO AUGUSTA (SR) Anno Scolastico 2015/2016 SCUOLA INFANZIA/PRIMARIA/SECONDARIA TITOLO: IL CONTINENTE AMERICANO E L OCEANIA U.A. N. 5 CL. 3^ SEZ TUTTE DISCIPLINA/AMBITO GEOGRAFIA RIFERITA A APRILE - MAGGIO TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE Lo studente si orienta nello spazio e sulle carte di diversa scala in base ai punti cardinali e alle coordinate geografiche; sa orientare una carta geografica a grande scala facendo ricorso a punti di riferimento fissi. Utilizza opportunamente carte geografiche, fotografie attuali e d epoca, immagini da telerilevamento, elaborazioni digitali, grafici, dati statistici, sistemi informativi geografici per comunicare efficacemente informazioni spaziali. Riconosce nei paesaggi europei e mondiali, raffrontandoli in particolare a quelli italiani, gli elementi fisici significativi e le emergenze storiche, artistiche e architettoniche, come patrimonio naturale e culturale da tutelare e valorizzare. Osserva, legge e analizza OBIETTIVI D APPRENDIMENTO -Stabilire relazioni tra le caratteristiche del territorio e quelle dell economia e della popolazione -Leggere paesaggi -Leggere carte fisiche, politiche, dati statistici, cartogrammi, immagini fotografiche -Operare confronti tra situazioni economiche, demografiche, politiche di stati e continenti diversi ATTIVITA /CONTENUTI METODI E MEZZI VERIFICA E VALUTAZIONE Spiegazione dell insegnante e lettura guidata del testo relative a: - il territorio -il popolamento e gli insediamenti -le caratteristiche culturali -l economia e le attività produttive -Sottolineatura e individuazione delle parolechiave(chi, dove, quando, che cosa, perché) e delle informazioni principali -Correzione collettiva degli esercizi proposti al termine dell Un Metodo Lezione frontale Lavoro di gruppo Problem solving Discussione guidata Mezzi Lavagna interattiva Libri di testo Carte geografiche Schede strutturate Mappe concettuali Strumenti audiovisivi Prove oggettive di valutazione: Verifiche oggettive: Prove strutturate e semistrutturate con quesiti a risposta aperta, multipla, a completamento dell unità studiata. Verifiche soggettive. Interrogazioni, riassunto, conversazione guidata LIVELLI-DI-VALUTAZIONE Fascia A- Conoscenze approfondite ed abilità sicure. Metodo di lavoro ordinato e produttivo, impegno regolare e costante. Capacità di rielaborazione critica. (VOTO: 9/10) Fascia B- Conoscenze buone ed abilità soddisfacenti, metodo di lavoro valido, impegno regolare (VOTO: 8) Fascia C- Conoscenze ed abilità discrete, metodo di lavoro abbastanza ordinato, impegno costante (VOTO: 7) Fascia D- Conoscenze ed abilità insicure, metodo di lavoro da rendere più ordinato e produttivo, impegno ed attenzione discontinui (VOTO: 5/6) Fascia E- Conoscenze ed abilità carenti, metodo di lavoro da acquisire, impegno ed attenzione irregolare. (VOTO: 4)

8 sistemi territoriali vicini e lontani, nello spazio e nel tempo e valuta gli effetti di azioni dell uomo sui sistemi territoriali alle diverse scale geografiche. Competenze in uscita classi quinta di Scuola Primaria e terza di Scuola Secondaria A AVANZATO: (L alunno/a svolge compiti e risolve problemi complessi, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità; propone e sostiene le proprie opinioni e assume in modo responsabile decisioni consapevoli.) B INTERMEDIO: (L alunno/a svolge compiti e risolve problemi in situazioni nuove, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite.) C BASE: (L alunno/a svolge compiti semplici anche in situazioni nuove, mostrando di possedere conoscenze e abilità fondamentali e di saper applicare basilari regole e procedure apprese.) D INIZIALE: (L alunno/a, se opportunamente guidato/a, svolge compiti semplici in situazioni note.