A. Rilevazione dei BES presenti: n 1. disabilità certificate (Legge 104/92 art. 3, commi 1 e 3) (totali) 12 Castelfidardo

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1 Scula: Istitut di Istruzine Superire Laeng Meucci Om - Castelfidard Ann Sclastic 2017/2018 Pian Annuale per l Inclune Parte I anali punti di frza e criticità A. Rilevazine dei BES presenti: n 1. disabilità certificate (Legge 104/92 art. 3, cmmi 1 e 3) (ttali) 12 Castelfidard (ttali)36 Om minrati vista / / minrati udit 1 1 Pcfici disturbi evlutivi specifici (ttali) 41 (ttali)25 DSA ADHD/DOP 1 / Brderline cgnitiv 9 5 Altr / / 3. svantaggi (indicare il disagi prevalente) (ttali) 8 (ttali)9 Sci-ecnmic 1 / Linguistic-culturale 5 3 Disagi cmprtamentale/relazinale 1 / Altr 1 6 Ttali istitut % (ttale - studenti Istitut) 15% (tt. Stud. Castelfidard) 27% (tt.stud. Om) N PPEI redatti dai GLH (sede di Om sede di Castelfidard) N di PDP redatti dai Cngli di classe in presenza di certificazine sanitaria N di PDP redatti dai Cngli di classe in assenza di certificazine sanitaria

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6 B. Risrse prfesnali specifiche Insegnanti di sstegn AEC Asstenti alla cmunicazine Funzini strumentali / crdinament Referenti di Istitut (disabilità, DSA, BES) Pcpedaggisti e affini esterni/interni Dcenti tutr per l inclune (CdC) dcenti ra alternativa alla religine Operatre C.I.C. C. Cinvlgiment dcenti curriclari Crdinatri di classe e mili Dcenti cn specifica frmazine Altri dcenti Referenti BES C.d.C. Prevalentemente utilizzate in Attività individualizzate e di piccl grupp Attività labratriali integrate (clas aperte, labratri prtetti, ecc.) Attività individualizzate e di piccl grupp Attività labratriali integrate (clas aperte, labratri prtetti, ecc.) Attività individualizzate e di piccl grupp Attività labratriali integrate (clas aperte, labratri prtetti, ecc.) Attività individualizzate e di piccl grupp. Attività di infrmazine e cnsulenza (studenti insegnanti genitri) per il superament del disagi ed a supprt dei percr individualizzati. Attravers Partecipazine a GLI Rapprti cn famiglie Tutraggi alunni Prgetti didattic-educativi a prevalente tematica incluva Partecipazine a GLI Rapprti cn famiglie Tutraggi alunni Prgetti didattic-educativi a prevalente tematica incluva Partecipazine a GLI Rapprti cn famiglie Tutraggi alunni Prgetti didattic-educativi a prevalente tematica incluva Sì / N n n sì Sì / N n 6

7 D. Cinvlgiment persnale ATA E. Cinvlgiment famiglie F. Rapprti cn servizi scisanitari territriali e istituzini deputate alla curezza. Rapprti cn CTS / CTI G. Rapprti cn privat sciale e vlntariat H. Frmazine dcenti Asstenza alunni disabili Prgetti di inclune / labratri integrati Infrmazine /frmazine su genitrialità e pcpedaggia dell età evlutiva Cinvlgiment in prgetti di inclune Cinvlgiment in attività di prmzine della cmunità educante Accrdi di prgramma / prtclli di intesa frmalizzati sulla disabilità Accrdi di prgramma / prtclli di intesa frmalizzati su disagi e mili Prcedure cndivise di intervent sulla disabilità Prcedure cndivise di intervent su disagi e mili Prgetti territriali integrati Prgetti integrati a livell di ngla scula Rapprti cn CTS / CTI Prgetti territriali integrati Prgetti integrati a livell di ngla scula Prgetti a livell di reti di scule Strategie e metdlgie educativdidattiche / gestine della classe Didattica speciale e prgetti educativ-didattici a prevalente tematica incluva Didattica interculturale / italian L2 Pclgia e pcpatlgia dell età evlutiva (cmpre DSA, ADHD, ecc.) Prgetti di frmazine su specifiche disabilità (autism, ADHD, Dis. Intellettive, sensriali ) n Si Si 7

8 Sinte dei punti di frza e di criticità rilevati*: Aspetti rganizzativi e gestinali cinvlti nel cambiament incluv Psbilità di strutturare percr specifici di frmazine e aggirnament degli insegnanti Adzine di strategie di valutazine cerenti cn pras incluve; Organizzazine dei diver tipi di sstegn presenti all intern della scula Organizzazine dei diver tipi di sstegn presenti all estern della scula, in rapprt ai diver servizi estenti; Rul delle famiglie e della cmunità nel dare supprt e nel partecipare alle decini che riguardan l rganizzazine delle attività educative; Svilupp di un curricl attent alle divertà e alla prmzine di percr frmativi incluvi; Valrizzazine delle risrse estenti Acquizine e distribuzine di risrse aggiuntive utilizzabili per la realizzazine dei prgetti di inclune Attenzine dedicata alle fa di tranzine che scandiscn l ingress nel stema sclastic, la cntinuità tra i diver rdini di scula e il succesv inseriment lavrativ. Altr- Utilizz di labratri per percr frmativi differenziati. * = 0: per niente 1: pc 2: abbastanza 3: mlt 4 mltism Adattat dagli indicatri UNESCO per la valutazine del grad di incluvità dei stemi sclastici 8

9 Parte II Obiettivi di increment dell incluvità prpsti per il prsm ann 2018/2019 Aspetti rganizzativi e gestinali cinvlti nel cambiament incluv (chi fa csa, livelli di respnsabilità nelle pratiche di intervent, ecc.) ATTIVITA del GLI Cllabrare cn le funzini strumentali per l integrazine di percr frmativi-incluvi all intern dei prgetti di Istitut e per le attività di Alternanza Scula-Lavr. Cnslidare le bune pratiche nella ricerca-azine, per le attività di Alternanza Scula Lavr, di rientament e ri-rientament. Prmuvere e mnitrare la partecipazine degli alunni ai prgetti PON d Istitut. Cnslidare le attività di rilevazine di alunni BES, utilizzand griglie di sservazine, test d ingress, cntatti cn le funzini strumentali delle scule di prvenienza (clas prime). Supervinare e mnitrare PPEI e PDP cllabrand e sstenend i C.d.C. nelle scelte dei percr di inclune. Cnslidare le attività di divulgazine in materia di nrmativa e di frmazine degli insegnanti, all intern dell Istitut ed alle famiglie. Avviare il prgett denminat sprtell infrmazine e tutraggi alunni BES (PTOF), garantendne le attività specifiche, per tutta la durata dell ann sclastic. Ripetere l esperienza del prgett denminat delle TRE ERRE Rius Ricicl Ripar, in entrambe le sedi. Prgrammare incntri tra dcenti di sstegn e dcenti curriculari per l adzine di strategie di valutazine cn pras incluve. Prmuvere cr di frmazine per Dcenti e Famiglie in stretta cllabrazine cn il CTI CTS e Funzini strumentali presenti nell Istitut. Cnslidare le attività di cnsulenza fferte dal servizi C.I.C. per l efficacia delle pratiche di inclune. Prmuvere e crdinare la rete tra: scule, scula e servizi sci-sanitari, scula e assciazini del territri. Prgrammare incntri cn gli insegnanti delle scule medie per l rientament e l inseriment di alunni cn bisgni educativi speciali. Prgrammare nel mese di settembre gli incntri cn le famiglie degli alunni ne iscritti. Adeguament alla nrmativa relativa alla dematerializzazine cartacea (sftware per la cmpilazine dei PDP/PPEI) Attivazine prgett: persnaliziam i metdi di studi C.d.C. specifici per la stesura di PDP e PPEI in presenza della famiglia degli alunni interessati. Rilevazine dati (ISTAT) (RAV) Psbilità di strutturare percr specifici di frmazine e aggirnament degli insegnanti L Istitut, le funzini strumentali ed i referenti, in cllabrazine anche cn il C.T.I. ed il CTS, cntinuerà a prmuvere cr di frmazine per dcenti: CORSI DI FORMAZIONE E AGGIORNAMENTO SVOLTI NEL CORRENTE ANNO SCOLASTICO Gestire le difficltà emtive e cmprtamentali per favrire l inclune (rabbia piacere) Cyber bullism Scial netwrk Cstruzine e identità Il Burnut a scula: dall anali del fenmen alla prpsta d intervent Crs base di lingua inglese per dcenti Cnferenza le nuve dipendenze- ricnscerle capirle curarle 9

10 Adzine di strategie di valutazine cerenti cn pras incluve; Il GLI prmuverà nei cntesti pprtuni, le pratiche di valutazine e le strategie didattiche e di apprendiment, cerenti cn le linee guida e la nrmativa di riferiment, attivand per giungere alla piena cndivine delle pratiche stabilite, all intern dei C.d.C. e indicate all intern dei PPEI e dei PDP. Organizzazine dei diver tipi di sstegn presenti all estern della scula, in rapprt ai diver servizi estenti Il GLI intenderà prseguire nella cstruzine di una rete efficacie tra scula e: famiglia, servizi, assciazini del territri, centr per l impieg, aziende, per l attivazine di tircini frmativi e brse lavr prseguiment di attività di stage di Alternanza- Scula Lavr. La scula vrrà prseguire la cllabrazine cn l Azienda Gasparetti (servizi per l ambiente) di Castelfidard, per il prsegu delle attività del prgett Rius Ricicl Ripar. Rul delle famiglie e della cmunità nel dare supprt e nel partecipare alle decini che riguardan l rganizzazine delle attività educative La cmunità, intesa cme territri (assciazini, aziende ed enti) è presente nel prmuvere e partecipare a prgetti sclastici ed extrasclastici. Le famiglie, cnderate cmplesvamente nei due istituti, sn pc prptive e la lr partecipazine ad attività prmsse dalla scula è pc attiva. Svilupp di un curricl attent alle divertà e alla prmzine di percr frmativi incluvi; Prgetti di rientament in ingress, cn attività labratriali in cllabrazine cn le scule medie. Prgetti di accglienza finalizzati, all integrazine e alla rilevazine di abilità e punti di frza psseduti. Tra i prgetti presenti nell istitut, particlare risalt sarà dat a quelli che maggirmente favriscn il raggiungiment degli biettivi educativi e frmativi previsti nei PDP e nei PPEI. Nel percrs dei cinque anni di studi, la partecipazine ai prgetti ed ai percr di Alternanza Scula-Lavr, alle attività di rientament in uscita, sn mnitrati nell ttica di una cincidenza tra le aspettative dell alunn e della famiglia, le sue reali capacità, le psbilità di inseriment lavrativ, tenend cnt anche della cllabrazine cn i Centri per l Impieg e le aziende presenti nel territri. Il librett frmativ sarà rilasciat agli alunni che hann svlt negli anni, esperienze di Alternanza Scula-Lavr) e che al termine del quint ann cnsegun un attestat di cmpetenze. Gli alunni BES parteciperann ai prgetti d istitut, supprtati da figure di riferiment (funzini strumentali, crdinatri, tutr del prgett, insegnanti specializzati). E nell intenzine del GLHI, attivare percr pmeridiani, vlti al cnslidament e apprendiment di un metd di studi. 10

11 PROGETTI E ATTIVITA a.s. 2017/2018 SpES: Our Wrld SCIENZE MEUCCI CRONACHE DAL MEUCCI la scula raccntata FAI per imparare crescere e divulgare INSTALLAZIONE PLC AUTOMAZIONE PROGRAMMAZIONE ROBOT CAMPETELLA LA BOTTEGA ARTIGIANA LABORATORIO - DISEGNO LABORATORIO - DECORAZIONE LEGATORIA LABORATORIO DI SCENEGGIATURA E RECITAZIONE NESSUNO E SOLO LEGGERE PAROLE LEGGE RE LABORATORIO REMOTO TRE ERRE - ricicl rius ripar FARE RETE FARE GOAL ARCHEOLOGIA SPERIMENTALE lastria cme ricerca nella scula cme labratri PET IL SENZA TESTA UNA PERLA PER SHOLOMO Valrizzazine delle risrse estenti Labratri e aule per attività di ptenziament e percr individualizzati che prevedn attività individuali a piccli gruppi. Acquizine e distribuzine di risrse aggiuntive utilizzabili per la realizzazine dei prgetti di inclune CTI e CTS. Cmuni di: OSIMO e CASTELFIDARDO. Aziende del territri Attenzine dedicata alle fa di tranzine che scandiscn l ingress nel stema sclastic, la cntinuità tra i diver rdini di scula e il succesv inseriment lavrativ. La fase di rientament in ingress, sarà cncrdata cn i dcenti dei C.d.C. e i dcenti delle scule superiri di 1 grad. Per quant riguarda la fase di accglienza, il GLI e il GLH di Istitut cn le infrmazini racclte dalla scula di prvenienza, dalla famiglia e dai servizi U.M.E.E., predisprrann le attività in cllabrazine cn le funzini strumentali. A secnda del percrs previst per gni ngl alunn/a, il dcente crdinatre di classe, gli insegnanti e l insegnante specializzat, valuterann l andament del percrs persnalizzat e prprrann alla famiglia le attività scelte e la partecipazine del prpri figli ai prgetti d Istitut, ad attività extrasclastiche. A secnda dei cr frequentati, delle cmpetenze raggiunte dagli/dalle studenti/esse sarann attivati percr di alternanza scula lavr, che verrann mnitrate da un insegnante referente, in cntatt cn il tutr aziendale. La fase di rientament in uscita, strettamente cnness alle cmpetenze acquite nel crs degli anni, e dcumentata nel Pian per la Tranzine (P.P.E.I.) verrà cndivisa cn la famiglia, cn i servizi U.M.E.E., in cllabrazine cn i Centri per l Impieg e cn le aziende del territri. 11

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