Syllabus Attività Formativa

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1 Syllabus Attività Formativa Anno Offerta 2018 Corso di Studio LM67 - SCIENZE E TECNICHE DELLE ATTIVITÀ MOTORIE PREVENTIVE E ADATTATE Regolamento Didattico LM Percorso di Studio CORSO GENERICO Insegnamento/Modulo M RIEDUCAZIONE MOTORIA - Attività Formativa Integrata M MEDICINA FISICA E RIEDUCAZIONE MOTORIA Partizione Studenti - Periodo Didattico S1 - Primo Semestre Sede CHIETI Anno Corso 2 Settore M-EDF/01 - METODI E DIDATTICHE DELLE ATTIVITÀ MOTORIE Tipo attività Formativa B - Caratterizzante Ambito Discipline motorie e sportive CFU 6.0 Ore Attività Frontali 48.0 AF_ID Tipo Testo Codice Tipo Testo Num. Max. Caratteri Ob bl. Testo in Italiano Testo in Inglese Lingua insegnament LINGUA_INS Sì ITALIANO Italian

2 o Contenuti CONTENUTI Sì Modello cognitivo e modello dinamico nell insegnamento delle abilità motorie. Definizione degli obiettivi. Comunicazione. Principi metodologici dell insegnamento. Orientamento motivazionale e clima motivazionale. Effetti dell attività fisica sulla salute. Attività fisica come strumento di prevenzione e terapia nelle malattie croniche. Metodologia della ricerca e della sperimentazione applicata alla riabilitazione, alla prevenzione e al recupero. Cognitive model and dynamic model in the teaching of motor skills. Goal setting. Communication. Methodological principles of teaching. Motivational orientation and motivational climate. Effects of physical activity on health. Physical activity as a tool for prevention and therapy in chronic diseases. Research methods applied to rehabilitation, prevention, and recovery. Testi di riferimento TESTI_RIF Sì Materiali disponibili sul sito del corso di studi: American College of Sports Medicine. (1998). Position stand on exercise and physical activity for older adults. Medicine and Science in Sports and Exercise, 30, Biddle, S. J. H., Hagger, M. S., Chatzisarantis, N. L. D., & Lippke, S. (2007). Theoretical frameworks in exercise psychology. In G. Tenenbaum & R. Eklund (Eds.), Handbook of sport psychology (3rd ed., pp ). Hoboken, NJ: Wiley. Materials available on the website of the study course: American College of Sports Medicine. (1998). Position stand on exercise and physical activity for older adults. Medicine and Science in Sports and Exercise, 30, Biddle, S. J. H., Hagger, M. S., Chatzisarantis, N. L. D., & Lippke, S. (2007). Theoretical frameworks in exercise psychology. In G. Tenenbaum & R. Eklund (Eds.), Handbook of sport psychology (3rd ed., pp ).

3 Bortoli, L., e Robazza, C. (2016). La didattica: L'insegnamento delle tecniche. In C ). Roma: Edizioni SDS. Bortoli, L., e Robazza, C. (2016). L'apprendimento delle abilità motorie. In C ). Roma: Edizioni SDS. Breckon, J. D., Johnston, L. H., &, Hutchison, A. (2008). Physical activity counseling content and competency: A systematic review. Journal of Physical Activity and Health, 5, Pedersen, B. K., & Saltin, B. (2015). Exercise as medicine - Evidence for prescribing exercise as therapy in 26 different chronic diseases. Scandinavian Journal of Medicine and Science in Sports, (Suppl. 3) 25, Spence, J. C., & Lee, R. E. (2003). Toward a comprehensive model of physical activity. Psychology of Sport and Exercise, 4, Hoboken, NJ: Wiley. Bortoli, L., e Robazza, C. (2016). La didattica: L'insegnamento delle tecniche. In C ). Roma: Edizioni SDS. Bortoli, L., e Robazza, C. (2016). L'apprendimento delle abilità motorie. In C ). Roma: Edizioni SDS. Breckon, J. D., Johnston, L. H., &, Hutchison, A. (2008). Physical activity counseling content and competency: A systematic review. Journal of Physical Activity and Health, 5, Pedersen, B. K., & Saltin, B. (2015). Exercise as medicine - Evidence for prescribing exercise as therapy in 26 different chronic diseases. Scandinavian Journal of Medicine and Science in Sports, (Suppl. 3) 25, Spence, J. C., & Lee, R. E. (2003). Toward a comprehensive model of physical activity. Psychology of Sport and Exercise, 4, 7-24.

4 Obiettivi formativi OBIETT_FORM Sì Fornire agli studenti i fondamenti di rieducazione motoria in una prospettiva cognitivo-comportamentale ed ecologica. Le acquisizioni del corso costituiranno le basi per consentire agli studenti di comprendere i contenuti teorici e padroneggiare gli aspetti applicativi della disciplina. Al termine del corso gli studenti saranno in grado di conoscere le applicazioni della disciplina in ambito educativo, rieducativo, sportivo e del tempo libero. To provide students with the fundamental notions of movement education and reeducation in a cognitive-behavioral and ecological perspective. The acquisitions of the course will be the bases that enable students to understand the theoretical contents and master applied issues of movement education and reeducation. At the end of the course the students will be able to understand the applied indications of movement education and reeducation subject in the education, re-education, sports, and leisure contexts. Prerequisiti PREREQ Sì Il programma consentirà anche agli studenti che non hanno specifiche conoscenze disciplinari di raggiungere gli obiettivi formativi. Non vi sono dunque prerequisiti. The program will enable also those students without specific knowledge in the area of motor control and learning to reach the educational objectives. Thus, there are not prerequisites. Metodi didattici METODI_DID Sì Lezioni interattive in aula. Lavori in gruppo e laboratoriali. Interactive classroom lessons. Work in groups and workshops. Altre informazioni ALTRO Sì Modalità di verifica dell'apprendi mento MOD_VER_AP PR Sì Esame scritto con l elaborazione di un protocollo di intervento riguardante la rieducazione motoria. Criteri di valutazione: 1) coerenza dei Written exam regarding the development of an intervention protocol on motor reeducation. Evaluation criteria: 1) consistency of the

5 Programma esteso contenuti con il tema proposto; 2) chiarezza e logica espositiva; 3) livello di approfondimento. Per ciascuno dei tre criteri la valutazione va da 0 a 10 e 18/30 è il punteggio minimo per il superamento della prova. PROGR_EST Sì Capacità, abilità, competenze. Modello cognitivo e modello dinamico nell insegnamento delle abilità motorie. Definizione degli obiettivi. Comunicazione efficace. Informazioni verbali, visive e cinestesiche nelle tappe dell apprendimento. Feedback aggiuntivo: effetti motivanti, di rinforzo, informativi. Metodi di insegnamento. Ipocinesia. Recupero e mantenimento equilibrio negli anziani. Recupero della prestazione dopo infortunio. Attività fisica come prevenzione e terapia nelle malattie croniche: malattie psichiatriche, neurologiche, metaboliche, cardiovascolari, polmonari, muscoloscheletriche, cancro. Metodologia della ricerca e della sperimentazione applicata alla riabilitazione, alla prevenzione e al recupero. contents with the proposed theme; 2) clarity and explanatory logic; 3) level of development. For each of the three criteria the evaluation ranges from 0 to 10, and 18/30 is the minimum score to pass the test. Abilities, skills, competences. Cognitive model and dynamic model in the teaching of motor skills. Goal setting. Effective communication. Verbal, visual, and kinesthetic information in the stages of learning. Augmented feedback: motivating, reinforcing, informative effects. Teaching methods. Hypokinesia. Recovery and maintenance of balance in the elderly. Performance recovery after injury. Physical activity as prevention and therapy in chronic diseases: psychiatric, neurological, metabolic, cardiovascular, pulmonary, musculoskeletal, and cancer diseases. Research methods and experimental approaches applied to rehabilitation, prevention, and recovery.

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