ARTE E IMMAGINE CLASSE I

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1 Sommario ARTE E IMMAGINE... 2 GEOGRAFIA... 3 INGLESE... 4 ITALIANO... 5 MATEMATICA... 6 CORPO MOVIMENTO E SPORT... 7 MUSICA... 9 SCIENZE E TECNOLOGIA STORIA... 11

2 INDICATORI Esprimersi e Comunicare Osservare e leggere le immagini ARTE E IMMAGINE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni. Rappresentare e comunicare la realtà percepita. Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici. Guardare e osservare con consapevolezza un immagine e gli oggetti presenti nell ambiente descrivendo gli elementi formali, utilizzando le regole della percezione visiva e l orientamento nello spazio. Riconoscere in un testo iconico visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visivo (linee, colori, forme, volume, spazio) individuando il loro significato espressivo. TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE L ALUNNO Sa comunicare il proprio vissuto con tecniche diverse. Riconosce nella realtà le relazioni spaziali Legge globalmente le immagini attribuendovi un significato Usa creativamente e in modo appropriato il colore. Usa liberamente e su richiesta gli elementi del linguaggio visivo: il punto, la linea, la forma e il colore. Usa le diverse tecniche grafico pittoriche.

3 INDICATORI Uso delle fonti Organizzazione delle informazioni Strumenti concettuali Produzione scritta e orale GEOGRAFIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, orientandosi attraverso punti di riferimento e utilizzando gli indicatori topologici. Rappresentare percorsi e spazi conosciuti. Usare una semplice simbologia per la rappresentazione dello spazio Conoscere il territorio circostante attraverso l approccio percettivo e l osservazione diretta. Comprendere che lo spazio geografico è un sistema territoriale costituito da elementi fisici ed antropici. Riconoscere nel proprio ambiente di vita le funzioni dei diversi spazi. TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE L alunno : Si orienta nello spazio circostante Utilizza i concetti topologici Colloca nello spazio grafico elementi in base ad istruzioni date Rappresenta spazi e percorsi con il disegno e l uso di semplici simboli. Coglie le relazioni spaziali degli oggetti in relazione a se stesso ed in rapporto fra loro e le riproduce graficamente.

4 Ricezione Orale INGLESE Ricezione Scritta Interazione Orale Comprendere semplici indicazioni verbali ed espressioni di uso quotidiano pronunciate chiaramente e con il supporto della gestualità Comprendere in modo globale il contenuto di semplici filastrocche o canzoni Copiare e scrivere parole e semplici frasi attinenti alle attività svolte in classe. Identificare, abbinare colori, figure, oggetti, animali Comprendere e rispondere ad un saluto Riprodurre suoni, parole e semplici frasi rispettando pronuncia e intonazione Riprodurre filastrocche e canzoni insieme al gruppo classe L alunno Riconosce e comprende semplici messaggi verbali Comprende ed esegue semplici istruzioni Comprende attraverso l ascolto e la lettura semplici strutture linguistiche Produce oralmente per iscritto semplici parole. Individua elementi culturali delle festività inglesi

5 ITALIANO Ascolto Parlato Lettura Scrittura Interagire in una conversazione, formulando domande e dando risposte su argomenti di esperienza diretta Comprendere l argomento e le informazioni principali dei discorsi affrontati in classe. Seguire la narrazione di testi ascoltati o letti, mostrando di saperne cogliere il senso globale. Saper raccontare storie personali rispettando l ordine cronologico Padroneggiare la lettura strumentale di decifrazione nella modalità ad alta voce. Legge brevi testi narrativi e descrittivi cogliendo l'argomento centrale. Acquisire le capacità manuali, percettive e cognitive necessarie per l apprendimento della scrittura Saper scrivere parole, frasi in contesti significativi e semplici testi connessi con situazioni quotidiane. Rispettare le più semplici convenzioni ortografiche. L alunno : Comprende ed esegue semplici istruzioni, consegne ed incarichi partecipa a scambi comunicativi con compagni e docenti (conversazioni e discussioni) attraverso messaggi semplici. Ascolta e comprende testi di tipo diverso e ne individua il senso globale. Legge semplici testi, appartenenti alla letteratura dell'infanzia individuando gli elementi essenziali. Si esprime attraverso la lingua scritta con frasi semplici e compiute, strutturate in un breve testo che, rispettano le principali convenzioni ortografiche

6 MATEMATICA Numero Spazio e figure Relazioni, Misure, Dati e Previsioni Contare oggetti Confrontare quantità Associare numero/quantità Confrontare, ordinare numeri naturali e collocarli sulla retta numerica Raggruppare in base dieci e rappresentare i raggruppamenti con strumenti diversi Acquisire il concetto di decina Effettuare in situazioni concrete somme e differenze Eseguire e memorizzare calcoli mentali. Eseguire addizioni e sottrazioni con metodi e strumenti diversi. Rappresentare e risolvere in contesti significativi situazioni problematiche, logiche e aritmetiche Comunicare la posizione di oggetti nello spazio fisico usando termini adeguati Riconoscere nell ambiente circostante e nel disegno alcune delle principali figure del piano e dello spazio Saper disegnare e denominare le principali figure piane. Classificare figure in base ad uno o più attributi Inizia a conoscere la nozione di percorso Individuare relazioni e opera classificazioni Riflettere sul significato degli enunciati e stabilire il valore di verità. Rappresentare graficamente un insieme di dati osservati. L alunno Legge e scrive numeri naturali Usa i numeri per contare ed eseguire semplici operazioni di addizione e sottrazione, anche in situazioni problematiche. Intuisce il valore posizionale delle cifre Localizza oggetti nello spazio Descrive e classifica figure in base a caratteristiche geometriche Individua ed esprime relazioni Riconosce un evento casuale

7 CORPO MOVIMENTO E SPORT IL CORPO E LE FUNZIONI SENSO PERCETTIVE Saper riconoscere e denominare le varie parti del corpo su di sé e sugli altri e saperle rappresentare graficamente; Riconoscere, classificare, memorizzare e rielaborare le informazioni provenienti dagli organi di senso (sensazioni visive, uditive, tattili) L ALUNNO Acquisisce consapevolezza di sé attraverso l ascolto e l osservazione del proprio corpo, la padronanza degli schemi motori e posturali sapendosi adattare alle variabili spaziali e temporali IL MOVIMENTO DEL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO Coordinare e utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro (correre/saltare, afferrare/lanciare ecc.) Controllare e gestisce le condizioni di equilibrio statico e dinamico del proprio corpo. Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni. Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d animo anche attraverso la drammatizzazione e le esperienze ritmico musicali..

8 IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITÀCOMUNICATVO ESPRESSIVA IL GIOCO, LOSPORT, LE REGOLE Utilizzare giochi derivanti dalla tradizione popolare applicandone regole e indicazioni Partecipare attivamente ai giochi sportivi e non, collaborando con gli altri, accettando la sconfitta, rispettando le regole e manifestando senso di responsabilità. Riconoscere il rapporto tra alimentazione, esercizio fisico e salute assumendo adeguati comportamenti e stili di vita salutistici. Conoscere ed applicare correttamente modalità esecutive di giochi di movimento, individuali e di squadra, e nel contempo assumere un atteggiamento positivo di fiducia verso il proprio corpo, accettare i propri limiti, cooperare ed interagire positivamente con gli altri, consapevoli del valore delle regole e dell importanza di rispettarle. L alunno: Acquisisce consapevolezza di sé attraverso l ascolto e l osservazione del proprio corpo, la padronanza degli schemi motori e posturali, sapendosi adattare alle variabili spaziali e temporali.

9 Ascolto MUSICA Ascoltare e percepire il contrasto tra suono, rumore e silenzio. Cogliere mediante l ascolto gli aspetti espressivi di un brano musicale. L ALUNNO Usa la voce, gli strumenti e gli oggetti sonori per produrre, riprodurre ed improvvisare fatti sonori ed eventi musicali di vario genere. Esplorare e discriminare differenti eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale ed in riferimento alla loro fonte. Riconosce e discrimina gli elementi di base all interno di un brano musicale Produzione Eseguire da solo ed in gruppo, semplici brani vocali appartenenti a generi e culture differenti. Coordinare la produzione vocale a gesti motori Esegue in gruppo semplici brani vocali curandone l espressività.

10 SCIENZE E TECNOLOGIA Sperimentare con oggetti e materiali Osservare gli oggetti dell ambiente circostante e classificarli secondo una o più categorie. Saper descrivere le caratteristiche di un oggetto Scoprire la proprietà in base alla quale è stata fatta una seriazione L ALUNNO Formula ipotesi e previsioni, osserva registra, classifica, coglie relazioni Individua gli elementi di un ambiente. Argomenta, deduce, prospetta soluzioni tramite rappresentazioni grafiche e semplici schemi Osservare e sperimentare sul campo Conoscere i cinque sensi Osservare ed esplorare fenomeni naturali con l uso dei sensi Conoscere ed indicare le differenze fra viventi e non viventi. Cogliere le caratteristiche di alcuni esseri viventi Raccogliere dati con modalità diverse, confrontarli e interpretarli. Riconoscere alcuni elementi di un ecosistema Assume atteggiamenti di rispetto e curiosità nei confronti del mondo vegetale e animale. Conosce i cinque sensi e li utilizza per esplorare il mondo circostante. L uomo, i viventi e l ambiente Individuare relazioni esistenti fra animali, vegetali e l ambiente in cui vivono.(mare, lago, prato ) Osservare, rilevare e riconoscere i principali fenomeni atmosferici. Riconosce i principali cambiamenti stagionali del suo ambiente

11 Uso delle fonti STORIA Individuare le tracce ed usarle come fonti per produrre conoscenze sul proprio passato, su quello degli adulti e della propria comunità. Comprende e utilizza nella quotidianità i concetti temporali. Organizzazione delle informazioni Strumenti concettuali Produzione scritta e orale Rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati, definire durate temporali e conoscere la funzione e l uso degli strumenti convenzionali per la misurazione del tempo. Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità, cicli temporali, mutamenti, permanenze in fenomeni ed esperienze vissute e narrate. Individuare analogie e differenze tra passato e presente Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante grafismi e disegni. Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante grafismi e disegni. Narrare in modo semplice le conoscenze acquisite. Comprende la necessità di regole nella vita comunitaria. Usa la linea del tempo per collocare un fatto. Sa raccontare fatti. Riconosce le tracce storiche.