Intorno a noi una comunità regolata

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1 TITOLO UDA COMPITO/I IN SITUAZIONE TEMPI DESTINATARI COMPETENZE TRASVERSALI ATTESE: cognitive(comunicare, comprendere, osservare, analizzare, individuare relazioni, rielaborare, sintetizzare, risolvere problemi ) digitali metacognitive (imparare a imparare, Intorno a noi una comunità regolata 1 Ap(r)i amoci 2^ QUADRIMESTRE Tutti gli alunni delle classi prime SP dell IC Palena- Torricella Peligna Competenze cognitive: COMUNICAZIONE NELLA LINGUA MADRE Comunicare: 1.Ascolto e comprensione Sviluppa atteggiamenti di curiosità e di ricerca delle spiegazioni. Comunicare: 2.Produzione orale e scritta Ascolta, legge e comprende semplici testi, cogliendone l argomento generale e le principali informazioni. COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE Comunicare: 1.Ascolto e comprensione Ascolta e comprende facili consegne e semplici termini legati all ambiente vissuto. Comunicare: 2.Produzione orale e scritta Ripete semplici parole ed espressioni memorizzate; Copia e scrive parole riferite a oggetti e contesti noti. COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZE DI BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA Risoluzione di problemi Riconosce semplici situazioni problematiche nel contesto quotidiano e individua strategie risolutive. Individuazione di collegamenti e relazioni Associa in modo logico oggetti, immagini e simboli. CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE Comprensione della propria identità culturale e confronto con le altre Conosce se stesso e semplici aspetti spaziali, temporali e sociali del proprio ambiente di vita. Espressione di sé nei vari ambiti culturali Si esprime in modo spontaneo utilizzando diversi linguaggi (corporeo, sonoro e grafico-pittorico). Competenze digitali: Conoscenza e uso delle nuove tecnologie Si avvia a conoscere e utilizzare i principali linguaggi e strumenti tecnologici. Competenze metacognitive: IMPARARE A IMPARARE Strategie, riflessività e consapevolezza Si avvia ad assumere un atteggiamento consapevole nei confronti del compito ricercando semplici modalità di soluzione.

2 riflettere, organizzare, progettare, ) sociali-civiche (relazionarsi, collaborare, rispettare, condividere ) TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DISCIPLINARI Impegno e Autonomia Gestisce se stesso e le proprie cose. Ascolta e porta a termine le consegne. SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITÀ Organizzazione, progettazione e gestione Ascolta ed esegue semplici istruzioni e assume iniziative spontanee di gioco. Competenze sociali COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE Interazione, collaborazione Interagisce positivamente con i compagni e comincia a mettere in atto semplici strategie collaborative cercando di rispettare gli altri. Rispetto delle regole Conosce e rispetta semplici regole, e assume comportamenti corretti nei confronti dell ambiente vissuto. Riconosce e esplora in modo via via più approfondito le tracce storiche presenti nel territorio. AMBITO STORICO- GEOGRAFICO AMBITO MATEMATICO- SCIENTIFICO- TECNOLOGICO AMBITO LINGUISTICO- COMUNICATIVO Organizza le informazioni e le conoscenze, tematizzando e usando le concettualizzazioni pertinenti. Racconta i fatti ascoltati e vissuti. Rendersi conto che lo spazio geografico è un sistema territoriale, costituito da elementi fisici e antropici. Leggere, scrivere e confrontare i numeri naturali entro il 20 sia in cifre che a parole. Localizzare oggetti nello spazio ed effettuare spostamenti lungo percorsi. Riconoscere negli oggetti dell ambiente semplici figure geometriche piane e solide e denominarle. Classificare e ordinare oggetti, figure e quantità. Osservare e descrivere la realtà, individuando somiglianze e differenze tra oggetti, animali e piante. Riconosce ed identifica nell ambiente che lo circonda semplici elementi e le loro funzioni. Organizza il contenuto della comunicazione orale secondo il criterio della successione temporale. Legge autonomamente testi. Scrive autonomamente frasi e semplici testi. Scopre il significato di parole nuove. Scopre che la stessa parola può avere diversi significati. Ascolta e comprende semplici messaggi nella L2. Riconosce e riproduce suoni e ritmi della L2 Coglie parole e semplici frasi già acquisite a livello orale. 2

3 Realizza immagini e oggetti con semplici tecniche e materiali. Scopre alcuni beni artistici e naturali presenti nel proprio territorio. Comprendere, all interno delle varie occasioni di gioco e di sport, il valore delle regole e l importanza di rispettarle. Riconoscere alcuni essenziali principi relativi al proprio benessere psico-fisico (cura del corpo, alimentazione, sicurezza). Ascolta, interpreta e descrive brani musicali di diverso genere. Esegue da solo e in gruppo, semplici brani vocali o strumentali, appartenenti a generi e culture differenti, utilizzando anche strumenti didattici e auto-costruiti. ITALIANO ASCOLTO E PARLATO Avviare gli alunni al rispetto dei turni di parola nei dialoghi. Comprendere le informazioni principali delle conversazioni affrontate in classe. Ascoltare semplici storie lette dall insegnante. Comprendere istruzioni di un gioco o un attività. Raccontare storie personali e fantastiche rispettando l ordine cronologico. Ricostruire un esperienza vissuta. LETTURA E COMPRENSIONE Leggere ad alta voce parole e semplici frasi e brevi testi Intuire il significato globale dei testi letti. SCRITTURA Trascrivere parole, frasi e semplici testi. Scrivere sotto dettatura parole, frasi e semplici testi. Produrre autonomamente frasi e brevi testi. ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO Comprendere parole di uso quotidiano. Usare in modo appropriato le parole scoperte. 3

4 INGLESE ASCOLTO E PARLATO Comprendere semplici messaggi. Partecipare a semplici interazioni di routine. LETTURA Riconoscere la corrispondenza tra il suono e l immagine. Comprendere il significato di parole e semplici espressioni lette. Leggere semplici parole con corretta pronuncia ed intonazione. SCRITTURA Copiare semplici parole. Completare parole note. Scrivere parole corrispondenti ad immagini. Associare l immagine alla parola. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI STORIA Rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati. Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità, durate, periodi, cicli temporali, mutamenti, in fenomeni ed esperienze vissute e narrate. Comprendere la funzione e l uso degli strumenti convenzionali per la misurazione e la rappresentazione del tempo. STRUMENTI CONCETTUALI Seguire e comprendere vicende storiche attraverso l ascolto o lettura di storie e racconti Organizzare le conoscenze acquisite in semplici schemi temporali. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante grafismi, disegni, testi scritti e con risorse digitali. Riferire in modo semplice e coerente le conoscenze acquisite. GEOGRAFIA ORIENTAMENTO Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, orientandosi attraverso punti di riferimento, utilizzando gli indicatori topologici (avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.) e le mappe di spazi noti che si formano nella mente (carte mentali). Rappresentare in prospettiva verticale oggetti e ambienti noti (pianta dell'aula, ecc.) e tracciare percorsi effettuati nello spazio circostante. PAESAGGIO Conoscere il territorio circostante attraverso l'approccio percettivo e l'osservazione diretta. Individuare e descrivere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i paesaggi dell ambiente di vita. 4

5 MATEMATICA NUMERI Usare il numero per contare sia in senso progressivo sia regressivo. Leggere e scrivere i numeri naturali e saperli confrontare e ordinare. Eseguire semplici operazioni con i numeri naturali. Rappresentare e risolvere situazioni problematiche concrete. SPAZIO E FIGURE Riconoscere la posizione degli oggetti nello spazio, sia rispetto a se stessi sia rispetto ad altre persone o oggetti usando termini adeguati. Eseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o da un disegno. Riconoscere e disegnare semplici figure geometriche, utilizzando strumenti adeguati. RELAZIONI, DATI E PREVISIONI Confrontare, ordinare e classificare oggetti. Stabilire semplici relazioni d ordine su grandezze e quantità. Distinguere fra eventi certi, possibili, impossibili e riconoscere eventi più o meno probabili di altri. SCIENZE ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI. Attraverso interazioni e manipolazioni, individuare qualità e proprietà di oggetti e materiali. OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO Osservare i momenti significativi nella vita di piante e animali. Individuare semplici somiglianze e differenze in organismi animali e vegetali L UOMO, I VIVENTI E L AMBIENTE Scoprire l ambiente intorno attraverso i cinque sensi ed educare al rispetto. Osservare e descrivere la morfologia degli insetti e il loro habitat naturale. TECNOLOGIA VEDERE E OSSERVARE Riconoscere le proprietà dei materiali di uso quotidiano. PREVEDERE E IMMAGINARE INTERVENIRE E TRASFORMARE Progettare e realizzare, selezionando i materiali più idonei alla realizzazione dei manufatti. ARTE E IMMAGINE ESPRIMERSI E COMUNICARE CON LE IMMAGINI Produrre disegni da esperienze vissute e/o da elaborazioni fantastiche. OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI Riconoscere in modo guidato, linee, colori e forme presenti nel linguaggi. Individuare e apprezzare i principali beni naturalistici del proprio territorio. 5

6 EDUCAZIONE FISICA IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO Acquisire consapevolezza del proprio schema corporeo. Padroneggiare coordinandoli diversi schemi sviluppando gli equilibri statico-dinamico. IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITA COMUNICATIVO-ESPRESSIVA Muoversi acquisendo la capacità di differenziazione e organizzazione spaziale/temporale e di ritmizzazione. Utilizzare il corpo come mezzo comunicativo- espressivo sviluppando la capacità motoria IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY Partecipare a giochi collettivi rispettando indicazioni e regole. SALUTE, BENESSERE PREVENZIONE Utilizzare correttamente gli spazi legati all attività ludico-motoria. Riconoscere il rapporto tra alimentazione ed esercizio fisico. MUSICA ESPRIMERSI CON IL CANTO E LA MUSICA Utilizzare voce, strumenti e nuove tecnologie sonore in modo creativo e consapevole, ampliando con gradualità le proprie capacità di invenzione e di improvvisazione. RELIGIONE DIO E L UOMO Osserva l ambiente che lo circonda per cogliervi la presenza di Dio Creatore e Padre. IL LINGUAGGIO RELIGIOSO Riconosce e distingue i segni cristiani della Pasqua, nell ambiente. VALORI ETICI E RELIGIOSI Rappresenta modi diversi di stare insieme a scuola, con gli amici, in famiglia e nella comunità religiosa. 6