PROGRAMMAZIONE ANNUALE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO E TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE CLASSE II

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1 PROGRAMMAZIONE ANNUALE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO E TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE CLASSE II COMPETENZE CHIAVE EUROPEE DISCIPLINA INDICATORI COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA ITALIANO ASCOLTO E PARLATO LETTURA. TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE Assume atteggiamenti legati all ascolto. Comprende testi di vario genere. Individua nel testo letto e/o ascoltato il senso globale e le informazioni principali. Legge in maniera scorrevole semplici testi. Legge testi dimostrando di averli compresi. Produce semplici testi di vario genere. Racconta esperienze OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Partecipare ed intervenire in una conversazione con domande e risposte pertinenti. Comprendere in un argomento le informazioni principali Seguire la narrazione o la lettura di testi e coglierne il significato. Leggere testi. Leggere testi, cogliendo l argomento e le informazioni essenziali. Scrivere

2 COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA CITTADINANZA SCRITTURA. ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO Imparare ad imparare Progettare. Collaborare e partecipare. personali collocandole nello spazio e nel tempo. Scrive correttamente rispettando la struttura della frase e le convenzioni ortografiche. Riconosce ed usa alcune categorie morfosintattiche. Conoscenza de sé. Usa le conoscenze apprese per realizzare un prodotto. Interagisce nel gruppo. Rispetta i diritti altrui. autonomamente. Produrre semplici testi di vario genere. Comunicare rispettando il criterio della successione cronologica, esperienza personali e comuni. Conoscere la struttura della frase e le convenzioni ortografiche. Individuare all interno della frase le parti principali che la compongono. Essere consapevole dei propri comportamenti. Elaborare e realizzare semplici prodotti di genere diverso utilizzando le conoscenze apprese. Partecipare a giochi e attività collettivi, collaborando con il

3 COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA ARTE E IMMAGINE Esprimersi e comunicare. Osservare e Utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi e rielaborare in modo creativo le immagini con tecniche diverse. E in grado di gruppo apportando il proprio contributo nel rispetto dei diritti altrui. Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni; rappresentare e comunicare la realtà percepita. Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e multimediali. Introdurre nelle proprie produzioni creative elementi linguistici e stilistici scoperti osservando immagini e opere d arte. Riconoscere in un

4 leggere le immagini. osservare, descrivere e leggere immagini testo iconico-visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visivo individuando il loro significato espressivo. Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audio-visivo le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati. Familiarizzare con alcune forme di arte e di produzione artigianale appartenenti alla propria e ad altre culture. Riconoscere e apprezzare nel proprio territorio gli aspetti più caratteristici del patrimonio

5 Comprendere e apprezzare le opere d arte. ambientale e urbanistico e i principali monumenti storicoartistici. CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE. EDUCAZIONE FISICA Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo. Utilizzare il linguaggio corporeo come modalità comunicativoespressiva. Il gioco, lo sport le regole e il fairplay. Acquisisce consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi motori e posturali. Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d animo, anche attraverso la drammatizzazione e le esperienze ritmico-musicale e coreutiche. Sperimenta, in forma semplificata, diverse gestualità tecniche. Comprende, all interno di varie occasioni di gioco e sport, il valore delle Coordinare e utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro inizialmente in forma successiva e poi in forma simultanea. Organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione a sé, agli oggetti e agli altri. Utilizzare in forma originale e creativa modalità espressive e corporee anche attraverso forme di drammatizzazione. Conoscere ed applicare correttamente modalità esecutive di diverse proposte di gioco sport. Partecipare

6 CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE. Salute e benessere, prevenzione e sicurezza. regole e l importanza di rispettarle. Riconosce alcuni essenziali principi relativi al proprio benessere psicofisico legati alla cura del proprio corpo, e a un corretto regime alimentare MUSICA Fruizione. Esplora, discrimina ed elabora eventi attivamente alle varie forme di gioco, organizzate anche in forma di gare, collaborando con gli altri. Rispettare le regole nella competizione sportiva; saper accettare la sconfitta con equilibrio e vivere la vittoria esprimendo rispetto nei confronti dei perdenti. Assumere comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e per la sicurezza nei vari ambienti di vita. Riconoscere il rapporto tra alimentazione ed esercizio fisico in relazione a sani stili di vita. Riconoscere e classificare gli

7 COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE Produzione. sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale e in riferimento alla loro fonte. Esegue, da solo e/o in gruppo, semplici brani vocali o strumentali. Ascolta, interpreta e descrive brani musicali di diverso genere. STORIA Uso delle fonti Conosce eventi significativi del passato e del suo ambiente di vita. Usa la linea del tempo per collocare eventi. Padroneggia i elementi costitutivi basilari del linguaggio musicale all interno di brani di vario genere. Utilizzare voce e strumenti in modo creativo e consapevole, ampliando con gradualità le proprie capacità di invenzione e improvvisazione. Eseguire collettivamente e individualmente brani vocali/strumentali anche polifonici, curando l intonazione, l espressività e l interpretazione. Percepire le diverse temporalità. Riconoscere relazioni di successionecontemporaneitàciclicitàmutamento-durata

8 Organizzazione delle informazioni. Strumenti concettuali. Produzione scritta e orale. concetti di presente-passatofuturo. Stima durate e misura il tempo con vari strumenti. Classifica fonti. Riflette su trasformazioni e cambiamenti. in esperienze vissute e narrate. Riordinare fatti secondo indicazioni spazio temporali. Osservare, confrontare e scoprire il passato attraverso i cambiamenti e le trasformazioni. Ricostruire il passato sulle basi delle fonti e delle testimonianze. Confrontare esperienze e stabilire relazioni. COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE GEOGRAFIA ORIENTAMENTO. LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITA Si orienta nello spazio circostante utilizzando riferimenti topologici. Utilizza l orientamento nel descrivere percorsi. Rappresenta oggetti da punti di vista diversi. Realizza e utilizza semplici piante per Muoversi nello spazio circostante; si orienta attraverso punti di riferimento utilizzando gli organizzatori spaziali. Comprendere la necessità di punti di riferimento per orientarsi nello spazio.

9 COMPETENZE IN MATEMATICA E COMPETENZE DI BASE IN SCIENZE E TECNOLOGIA COMPETENZE IN MATEMATICA E COMPETENZE DI BASE IN SCIENZE E TECNOLOGIA PAESAGGIO. MATEMATICA NUMERI. Scienze e tecnologia SPAZIO E FIGURE. RELAZIONI, DATI E PREVISIONI Oggetti, materiali e trasformazioni. effettuare percorsi. Legge semplici rappresentazioni iconiche utilizzando legende. Legge e scrive i numeri naturali. Esegue le quattro operazioni. Classifica e denomina le figure geometriche piane. Risolve semplici situazioni problematiche. Usa correttamente i quantificatori e i connettivi. Si pone domande e individua semplici problemi su cui indagare, formula ipotesi, previsioni e semplici relazioni. Descrivere, rappresentare e organizzare spazi vissuti. Rappresentare e riconoscere il valore posizionale delle cifre. Eseguire le operazioni con i numeri naturali entro il 100. Memorizzare le tabelline. Leggere e risolvere semplici problemi. Costruire e rappresentare percorsi. Riconoscere le principali figure geometriche piane. Individuare relazioni e operare classificazioni. Individuare qualità e proprietà di oggetti e materiali. Classificare oggetti secondo una o più materiali.

10 Osservare e sperimentare sul campo. L uomo, i viventi e l ambiente. Vedere e osservare. Intervenire e trasformare Classifica secondo criteri assegnati. Sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere. Esplora i fenomeni con un approccio scientifico con l aiuto dell insegnante e dei compagni. Riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali. Ha atteggiamenti di cura verso l ambiente scolastico che condivide con gli altri; rispetta e apprezza il valore dell ambiente sociale e naturale. Osservare e descrivere gli stati della materia. Osservare ed esplorare fenomeni naturali. Conoscere e indicare le differenze fra viventi e non viventi.