ARTE E IMMAGINE CLASSE II

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1 Sommario ARTE E IMMAGINE... 2 GEOGRAFIA... 3 INGLESE... 4 ITALIANO... 5 MATEMATICA... 6 CORPO MOVIMENTO E SPORT... 7 MUSICA... 8 SCIENZE E TECNOLOGIA... 9 STORIA... 10

2 ARTE E IMMAGINE Esprimersi e comunicare Osservare e leggere le immagini Elaborare creativamente produzioni personali ed autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni. Rappresentare e comunicare la realtà percepita. Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici e pittorici. Colorare utilizzando tecniche diverse. Riconoscere ed utilizzare i colori primari e secondari. Trasformare immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali. Osservare, esplorare, descrivere e leggere le immagini (quali opere d'arte, fotografie, manifesti, fumetti). Verbalizzare emozioni e sensazioni suscitate dall'osservazione di immagini. Riconoscere in un testo iconico visivo gli elementi essenziali. Padroneggia gli strumenti necessari ad un utilizzo consapevole del patrimonio artistico e letterario (strumenti e tecniche di fruizione e produzione, lettura critica). È in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (quali opere d'arte, fotografie, manifesti, fumetti) e messaggi multimediali (quali spot, brevi filmati, videoclip, ecc.)

3 GEOGRAFIA Organizzazione Orientamento Rappresentazione Descrizione Muoversi nello spazio circostante Orientarsi attraverso punti di riferimento utilizzando gli organizzatori topologici. Comprendere la necessità di punti di riferimento per orientarsi nello spazio. Descrivere, rappresentare e organizzare spazi vissuti Descrivere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano l ambiente di residenza. Si orienta nello spazio circostante utilizzando riferimenti topologici. Utilizza l orientamento nel descrivere percorsi Rappresenta oggetti da punti di vista diversi Realizza e utilizza semplici piante per effettuare percorsi Legge semplici rappresentazioni iconiche utilizzando legende Individua trasformazioni nel paesaggio naturale e antropico Sa descrivere il paesaggio e ricostruirne le caratteristiche anche in base alle rappresentazioni.

4 INGLESE ASCOLTO PARLATO LETTURA SCRITTURA Comprendere comandi e istruzioni all'interno di attività ludiche. Ricostruire una narrazione ascoltata riordinando le sequenze illustrate. Identificare colori, numeri, animali, cibi, vestiti, parti del corpo, parti della casa, azioni. Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare. Esprimere gusti e preferenze, stati d animo. Recitare semplici filastrocche e conte. Cantare semplici canzoni. Comprendere semplici frasi, brevi dialoghi e messaggi, accompagnati da supporti visivi o sonori, cogliendo parole e frasi già acquisite a livello orale. Riscrivere semplici frasi e messaggi relative alle unità tematiche con il supporto di immagini e disegni. Comprende frasi ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza (ad esempio informazioni di base sulla persona e sulla famiglia), da interazioni comunicative o dalla visione di contenuti multimediali. Interagisce oralmente in situazioni di vita quotidiana scambiando informazioni semplici e dirette su argomenti familiari e abituali, anche attraverso l'uso di strumenti digitali. L'alunno comprende brevi messaggi scritti relativi ad ambiti familiari. Scrive semplici informazioni e aspetti del proprio vissuto, del proprio ambiente con il supporto di illustrazioni.

5 ITALIANO Ascolto Lettura Scrittura Comunicazione orale Padronanza linguistica Partecipare ed intervenire in una conversazione con domande e risposte pertinenti. Comprendere in un argomento le informazioni principali. Seguire la narrazione o la lettura di testi e coglierne il significato. Leggere testi narrativi fantastici (fiabe e favole), narrativi realistici descrittivi (animali, persone, oggetti), informativi e poetici o in rima cogliendo l'argomento di cui si parla e individuando le informazioni principali e le loro relazioni. Scrivere autonomamente frasi semplici e compiute. Distinguere varie tipologie di testi. Comunicare, rispettando il criterio della successione cronologica, esperienze personali e comuni,. Conoscere la struttura della frase e le convenzioni ortografiche. Individuare all interno della frase le parti principali che la compongono L alunno Assume atteggiamenti idonei legati all ascolto. Comprende testi di vario genere. Individua nel testo letto e/o ascoltato il senso globale e le informazioni principali. Legge in maniera scorrevole semplici testi. Legge testi dimostrando di averli compresi. Produce testi di diverso genere. Racconta esperienze personali collocandole nello spazio e nel tempo Scrive correttamente rispettando la struttura della frase e le convenzioni ortografiche. Presta attenzione alla grafia delle parole nei testi e applicare le conoscenze ortografiche nella propria produzione scritta. Riconosce e usa alcune categorie morfosintattiche.

6 MATEMATICA Numeri Spazio e figure Relazioni, Misure, Dati e Previsioni Conoscere i numeri naturali entro il 100. Comporre e scomporre i numeri naturali entro il 100. Eseguire le operazioni con i numeri naturali entro il 100. Memorizzare le tabelline Leggere e risolvere semplici problemi con le 4 operazioni e con il diagramma. Costruire e rappresentare percorsi. Riconoscere le principali figure geometriche piane. Individuare relazioni e operare classificazioni. Legge e scrive i numeri naturali Rappresenta e riconosce il valore posizionale delle cifre. Esegue le quattro operazioni Classifica e denomina le figure geometriche piane Risolve semplici situazioni problematiche. Usa correttamente i quantificatori e i connettivi. Riconosce eventi certi, possibili, impossibili. Esegue un indagine e la rappresenta graficamente.

7 CORPO MUSICA ASCOLTO E VOCE Esplorare da un punto di vista acustico le diverse possibilità espressive di oggetti. Usare la voce e gli strumenti musicali in modo creativo. Ampliare le proprie capacità di invenzione e di improvvisazione Esplora, discrimina ed elabora gli eventi sonori. Articola combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche applicando schemi elementari. Ascolta e interpreta brani musicali di vario genere. Utilizza la voce e semplici strumenti musicali per esprimersi attraverso il suono e la musica

8 EDUCAZIONE FISICA Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo espressiva Il gioco, lo sport, le regole Sicurezza e prevenzione, salute e benessere Riconoscere e denominare le varie parti del corpo su di sé e sugli altri. Coordinare e utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro (correre, saltare, afferrare, lanciare). Organizzare e gestire l'orientamento del proprio corpo in riferimento alle principali coordinate spaziali e temporali e a strutture ritmiche. Utilizzare in modo personale il corpo e il movimento (gesti, mimica facciale, voce, postura) per esprimersi, comunicare stati d'animo, emozioni e sentimenti. Conoscere e applicare correttamente modalità esecutive di giochi individuali, di squadra cooperando ed interagendo con gli altri. Assumere comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e per la sicurezza nei vari ambienti di vita. Percepire e riconoscere sensazioni di benessere legate all' attività ludico motoria. Acquisisce consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi motori e posturali nel continuo adattamento alle variabili spaziali e temporali contingenti. Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d'animo. Comprende, all'interno delle varie occasioni di gioco e di sport, il valore delle regole e l'importanza del loro rispetto. Riconosce alcuni essenziali principi relativi al proprio benessere psico fisico legati alla cura del proprio corpo e a un corretto regime alimentare.

9 SCIENZE Sperimentare con oggetti e materiali Osservare e sperimentare sul campo I viventi /non viventi e l ambiente Individuare qualità e proprietà di oggetti e materiali. Classificare oggetti secondo una o più categorie. Osservare e descrivere gli stati della materia. Osservare, esplorare e descrivere fenomeni naturali. Descrivere la vita e il comportamento di alcune piante ed animali Si pone domande e individua semplici problemi su cui indagare Formula ipotesi, previsioni e semplici relazioni. Conosce varie tipologie di fenomeni atmosferici. Classifica secondo criteri assegnati. Conosce e indica le differenze fra viventi e non viventi.

10 STORIA Percezione Organizzazione Strumenti concettuali Confronto Comunicazione Fonti storiche e loro reperimento Percepire le diverse temporalità. Ricostruire il passato sulle basi delle fonti e delle testimonianze (fotografie, certificati, racconti dei nonni). Riconoscere relazioni di successione contemporaneità ciclicità mutamento durata in esperienze vissute e narrate. Comprendere la funzione e l uso di strumenti convenzionali per la misurazione del tempo. Riordinare fatti secondo indicazioni spazio temporali. Osservare, confrontare e scoprire il passato attraverso i cambiamenti e le trasformazioni. Confrontare esperienze e stabilire relazioni. Rappresentare conoscenze apprese mediante disegni, testi scritti e risorse digitali. Conosce eventi significativi del passato e del suo ambiente di vita. Usa la linea del tempo per ricostruire la storia personale e collocare eventi. Padroneggia i concetti di presente passato futuro. Stima durate e misura il tempo con vari strumenti. Classifica fonti. Riflette su trasformazioni e cambiamenti intervenuti nel paesaggio e nelle società Racconta i fatti studiati e sa produrre semplici testi storici.

11 TECNOLOGIA VEDERE E OSSERVARE PREVEDERE E IMMAGINARE INTERVENIRE E TRASFORMARE Riconoscere i materiali negli oggetti di uso comune. Usare oggetti, strumenti e materiali coerentemente con le funzioni che gli vengono date. Ricorrendo a schematizzazioni semplici ed essenziali, realizzare modelli di manufatti d uso comune, indicando i materiali più idonei alla loro realizzazione. Classificare i materiali in base alle caratteristiche di : pesantezza, leggerezza, resistenza, durezza, elasticità. Smontare semplici oggetti. Eseguire interventi di decorazione Procedure di accensione e spegnimento di un file, anche percorsi logici che conducono all apertura/salvataggio/chiusura di un documento di testo.. Utilizzare gli strumenti di Paint Utilizzare il computer per eseguire semplici giochi anche didattici. Conosce e utilizza semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano ed è in grado di descriverne la funzione principale e la struttura e di spiegarne il funzionamento. Riconosce che ogni materiale è funzionale alla costruzione di certi oggetti. Usa strumenti informatici.