ISTITUTO COMPRENSIVO DI LAVAGNA CLASSI PRIME PROGRAMMAZIONE ANNUALE ANNO SCOLASTICO 2017/2018

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1 1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI LAVAGNA CLASSI PRIME PROGRAMMAZIONE ANNUALE ANNO SCOLASTICO 2017/2018 1

2 2 FINALITA Agevolare la formazione e l evoluzione del gruppo-classe come ambiente favorevole alla crescita armonica del singolo alunno, al suo sviluppo cognitivo e al suo arricchimento affettivo e sociale. PERCORSI EDUCATIVO-DIDATTICI E METODOLOGIA Per favorire e realizzare un clima che risulti complessivamente più idoneo e motivante, per un efficace apprendimento, saranno utilizzati: conversazione libera e guidata; conversazione collettive; lavoro di gruppo piccolo e grande, se possibile anche a classi aperte; attività ludica; lezione frontale. Si prevede l utilizzo di: spazi diversi e idonei all attività proposta; attività creative coinvolgenti; attività laboratoriali di recupero e sviluppo in base alle risorse disponibili; biblioteca di plesso e pubblica; attività sportive presentate da esperti del settore; visione di spettacoli teatrali, musicali in base alle proposte del territorio; eventuali uscite sul territorio. 2

3 3 VERIFICA DEGLI APPRENDIMENTI Saranno predisposte prove di accertamento dei requisiti, verifiche intermedie e finali. I dati emersi saranno oggetto di confronto in sede di programmazione periodica di interclasse tecnica con la duplice funzione di intervenire sulle metodologie adottate e adeguare il percorso didattico alle esigenze emerse. 3

4 4 ITALIANO Ascolto e parlato Lettura Scrittura a) Mantenere l attenzione nel messaggio orale. b) Intervenire nel dialogo e nella conversazione in modo adeguato rispettando i turni di parola. c) Ascoltare, comprendere, riferire i contenuti essenziali dei testi ascoltati. d) Narrare brevi esperienze personali. a) Utilizzare la tecnica della lettura strumentale. b) Leggere, comprendere, memorizzare brevi testi di uso quotidiano e semplici poesie. a) Acquisire le capacità manuali, percettive e cognitive necessarie per l apprendimento della scrittura. b) Rispettare la corrispondenza tra fonema e grafema: sillabe, parole, frasi. c) Scrivere semplici frasi relative al proprio vissuto. d) Organizzare graficamente la pagina utilizzando anche caratteri diversi: stampato, script, corsivo. e) Conoscere ed utilizzare le principali regole ortografiche. 4

5 5 Riflessione linguistica: a) acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo a) Usare in modo appropriato le parole apprese in itinere. b) Avviare alla comprensione del significato di parole, non note, ampliando il patrimonio lessicale, attraverso attività di interazione orale e di lettura. c) elementi di grammatica esplicita e riflessioni d) sugli usi della lingua a) Conoscere ed utilizzare alcune convenzioni di scrittura: digrammi, raddoppiamenti, accenti b) Conoscere i principali segni di punteggiatura. 5

6 6 MATEMATICA Numeri Spazio e figure Relazioni, dati e previsioni a) Contare oggetti a voce e/o mentalmente in senso progressivo e regressivo. b) Confrontare e ordinare raggruppamenti di oggetti. c) Leggere e scrivere i numeri naturali in notazione decimale entro il 20. d) Confrontare e ordinare numeri naturali anche rappresentati sulla retta dei numeri. e) Eseguire operazioni di addizione e sottrazione fra numeri naturali sia mentalmente sia in forma scritta. a) Percepire la propria posizione nello spazio. b) Localizzare oggetti nello spazio fisico rispetto a se stesso, ad altre persone e ad oggetti, utilizzando gli indicatori spaziali. c) Eseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal disegno e viceversa. d) Riconoscere, denominare e descrivere semplici figure geometriche. a) Classificare numeri, figure, oggetti in base a una o più proprietà utilizzando rappresentazioni opportune. b) Saper usare i connettivi logici. c) Effettuare stime approssimative su pesi e misure di oggetti dell ambiente scolastico. d) Rappresentare e risolvere semplici situazioni problematiche utilizzando addizioni e sottrazioni. e) Raccogliere dati e informazioni e saperli rappresentare semplicemente. 6

7 7 TECNOLOGIA Vedere e osservare Prevedere e Immaginare Intervenire e trasformare a) Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni. b) Avviarsi alla rappresentazione di dati dell osservazione attraverso tabelle, diagrammi, disegni e brevi testi. a) Prevedere le conseguenze di decisioni o comportamenti personali o relativi al gruppo classe. a) Sperimentare semplici procedure per la selezione, la preparazione e la presentazione degli alimenti. b) Conoscere i principali componenti del computer e avviarsi all utilizzo di semplici software didattici. 7

8 8 SCIENZE Esplorare e descrivere oggetti e materiale Osservare, sperimentare sul campo L uomo, i viventi l ambiente a) Individuare la struttura di oggetti semplici e riconoscerne funzioni e modi di uso. b) Seriare e classificare oggetti in base alle loro proprietà. c) Descrivere semplici fenomeni della vita quotidiana. a) Esplorare il mondo attraverso i cinque sensi. b) Osservare i momenti significativi nella vita di piante e animali. c) Conoscere la variabilità dei fenomeni atmosferici e la periodicità dei fenomeni celesti. a) Riconoscere e descrivere le caratteristiche del proprio ambiente. b) Osservare e prestare attenzione al funzionamento del proprio corpo per imparare a conoscerlo. 8

9 9 STORIA Uso delle fonti a) Ricavare da fonti di tipo diverso informazioni e conoscenze su aspetti del passato. Organizzazione delle informazioni Produzione scritta e orale a) Rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati. b) Riconoscere rapporti di successione. c) Rilevare rapporti di contemporaneità. d) Avviare al concetto di durata. e) Riconoscere la ciclicità dei fenomeni temporali e la loro durata. f) Utilizzare strumenti convenzionali per la misurazione del tempo. a) Organizzare una breve storia in sequenze temporali. b) Rappresentare i concetti appresi attraverso disegni. c) Riferire in modo semplice una breve storia rispettando l ordine cronologico. 9

10 10 GEOGRAFIA Orientamento Paesaggio e sistema territoriale a) Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, orientandosi attraverso punti di riferimento. b) Utilizzare gli indicatori topologici. c) Rappresentare oggetti e ambienti noti. a) Conoscere l ambiente circostante attraverso l osservazione diretta. b) Riconoscere nel proprio ambiente di vita le funzioni dei vari spazi. 10

11 11 MUSICA Produzione a) Utilizzare voce e strumenti occasionali in modo creativo e consapevole. b) Sonorizzare filastrocche. c) Partecipare a canti corali. d) Attribuire significati a segnali sonori e musicali. ARTE ED IMMAGINE Esprimersi e comunicare Osservare e leggere le immagini Comprendere e apprezzare le forme d arte a) Elaborare creativamente produzioni personali per esprimere sensazioni ed emozioni e per rappresentare la realtà percepita. b) Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafico-pittorici, plastici. c) Rappresentare figure umane con uno schema corporeo strutturato. a) Riconoscere in un immagine gli elementi del linguaggio visivo (linee, colori, forme ) a) Familiarizzare con semplici forme d arte. 11

12 12 EDUCAZIONE FISICA Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo - espressiva Il gioco, lo sport, le regole e il fair-play a) Riconoscere e denominare le varie parti del corpo. b) Coordinare ed utilizzare diversi schemi motori. a) Utilizzare in forma creativa e originale modalità espressive corporee. a) Conoscere ed applicare correttamente modalità esecutive di diversi giochi-sport. b) Partecipare attivamente alle varie forme di gioco, organizzate anche in forme di gara, collaborando con gli altri, rispettando le regole, accettando la sconfitta con equilibrio e vivendo la vittoria con rispetto nei confronti dei perdenti. Salute e benessere, prevenzione e sicurezza a) Assumere comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e per la sicurezza nei vari ambienti di vita. b) Riconoscere il rapporto tra alimentazione ed esercizio fisico. 12