DOCENTE: GACCIONE GIUSEPPE

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1 I.T.S.C.G.T LICEO-GB. FALCONE- ACRI- CS PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE CLASSE I SEZIONE A- INDIRIZZO CAT E GRAFICO ANNO SCOLASTICO 2018/2019 DOCENTE: GACCIONE GIUSEPPE DISCIPLINA: STORIA 1

2 I.T.C.G.T. LICEO G. FALCONE ACRI PROGRAMMAZIONE Anno Scolastico Classe I A CAT E GRAFICO Materia Storia Dipartimento Umanistico/Linguistico- Storico/Sociale Comprende n. 4 U.A. Competenza chiave europea: Imparare ad imparare Competenza chiave di cittadinanza: Agire in modo autonomo e responsabile Competenza disciplinare Asse storico Educazione alla legalità, rispetto reciproco, tolleranza, all accettazione del diverso. Valorizzare la cultura della pace, della democrazia, basata sul rispetto e sulla condivisione delle regole proposte dalla società. Interagire in un gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità, contribuendo all apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività collettive. Condanna della violenza, di tutte le mafie e delle politiche totalitarie, che annullano i diritti umani. Cambiamento di stile di vita per la difesa dell ambiente. Approccio ai problemi come membri di una società globale. Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente. Percepire gli eventi storici nella loro dimensione locale, nazionale, europea e mondiale e collocarli secondo le coordinate spazio-temporali, cogliendo nel passato le radici del presente. Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie e delle tecniche. Utilizzare il lessico specifico. Cogliere relazioni tra avvenimenti. L evoluzione della Terra e le origini dell uomo. Lo sviluppo culturale, politico e religioso delle civiltà preistoriche, in particolar modo dalla nascita fino alla nascita della civiltà romana. Produzione e trasformazione: dalla terra alla tavola, evoluzione storica della produzione e dell alimentazione umana. Lessico di base della storiografia. Origine ed evoluzione storica dei principi e dei valori della Costituzione Italiana. L ordinamento della Repubblica. Analisi della situazione iniziale; lezione frontale, intesa come introduzione, integrazione e sintesi degli argomenti trattati; discussioni in classe; lavori di gruppo; letture ed esercitazioni guidate; approfondimenti con l ausilio di sussidi cartacei e multimediali; visite di istruzione programmate e preventivamente illustrate agli alunni; problem solving; brainstorming; analisi guidata dei testi storiografici e documenti. Almeno due verifiche orali per quadrimestre. 2 Collocare gli eventi storici affrontati nella giusta successione cronologica e nelle aree geografiche di riferimento. Discutere e confrontare diverse interpretazioni di fatti e fenomeni storici, sociali ed economici. Riconoscere le origini storiche delle principali istituzioni politiche, economiche e religiose nel mondo attuale e le loro interconnessioni. Saper orientare i propri comportamenti in base ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione. audiovisivo e multimediale, ecc. Diagnostica, per l accertamento dei prerequisiti. Formativa, per l accertamento dei progressi compiuti in rapporto agli obiettivi fissati per ogni sequenza di apprendimento. Sommativa, per la verifica degli esiti del processo di apprendimento in rapporto alla situazione di partenza, agli stili di apprendimento, ai risultati conseguiti. Per i criteri si fa riferimento alle griglie allegate alla Programmazione dipartimentale Unità di apprendimento: U.A. n. 1 (trasversale) - Lo Stato e la Costituzione - Caratteri distintivi della repubblica democratica italiana. Federalismo ed autonomie locali. L Unione Europea. La Carta costituzionale italiana e la Carta dei diritti europea. U.A. n. 2 La preistoria e le civiltà del vicino oriente La preistoria; Le civiltà del vicino oriente antico; L antico Egitto. U.A. n. 3 Il Mediterraneo e la civiltà greca Cretesi e Micenei; La Grecia arcaica e la nascita della pòleis; Sparta e Atena; Le guerre persiane e l età di Pericle; La crisi delle pòleis l ascesa della

3 Macedonia; Alessandro Magno e l ellenismo. U.A. n. 4 L Italia antica e la Roma repubblicana L Italia dalla preistoria alla Roma monarchica; La nascita della Repubblica romana; Roma conquista la penisola; Roma si espande nel Mediterraneo; La crisi della Repubblica; L età di Cesare e la fine della Repubblica. 3

4 Titolo U.A. N. 1 Lo Stato e la Costituzione (trasversale) Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente I concetti di democrazia diretta e democrazia rappresentativa, di repubblica democratica. Le caratteristiche della democrazia italiana. Il federalismo e le autonomie locali. L origine e l evoluzione storica dei principi e dei valori fondativi della Costituzione italiana. L origine e l evoluzione storia dell Unione Europea. La Carta dei diritti fondamentali dell Unione Europea. Analisi della situazione iniziale; lezione frontale, dialogata. Lavoro individuale e di gruppo. laboratoriale. Metodo induttivo e deduttivo. Tutto l anno scolastico Comprendere le caratteristiche fondamentali dei principi e delle regole della Costituzione italiana. Individuare le caratteristiche essenziali dell Unione Europea. Riconoscere le funzioni di base dell Unione Europea, dello Stato, delle Regioni e degli Enti locali ed essere in grado di rivolgersi, per le proprie necessità, ai principali servizi da essi erogati. Adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela ed il rispetto dell ambiente e delle risorse naturali. audiovisivo e multimediale, ecc. Diagnostica, formativa e sommativa 4

5 Titolo U.A. N. 2 La preistoria e le civiltà del Vicino Oriente antico Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche ed in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali. Percepire gli eventi storici e collocarli secondo le coordinate spazio-temporali, cogliendo nel passato le radici del presente. Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie e delle tecniche. Porsi con atteggiamento razionale, critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni ed ai suoi problemi. L evoluzione della Terra e dell uomo. Gli eventi significativi delle civiltà mesopotamiche (Assiri, Babilonesi, Ittiti, Ebrei e Fenici) e della civiltà egizia. Lessico specifico della disciplina. Analisi della situazione iniziale; lezione frontale, dialogata. Lavoro individuale e di gruppo. laboratoriale. Metodo induttivo e deduttivo. Ottobre Dicembre Distinguere tra una narrazione storica ed una narrazione non storica. Considerare il presente come dimensione prodotta dal passato. Individuare, classificare, interrogare una fonte storica. Collocare correttamente gli avvenimenti nel tempo e nello spazio, stabilendo relazioni tra popoli e territorio - habitat naturale. Individuare le caratteristiche fondamentali delle civiltà studiate e comprenderne gli aspetti socio economici, politicogiuridici, culturali e religiosi. Collegare tra loro fatti storici nello spazio e nel tempo. Esporre correttamente gli argomenti oggetto di studio, utilizzando il lessico di base proprio della disciplina. Utilizzare efficacemente il manuale ed alcuni strumenti di lavoro: mappe concettuali, tabelle e grafici, carte geografiche e tematiche, Internet. Sintetizzare gli argomenti studiati. audiovisivo e multimediale, ecc. Diagnostica, formativa e sommativa. 5

6 Titolo U.A. N. 3 Il Mediterraneo e la civiltà greca Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche ed in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali. Percepire gli eventi storici nella loro dimensione locale, nazionale, europea e mondiale e collocarli secondo le coordinate spazio temporali, cogliendo nel passato le radici del presente. Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie e delle tecniche. Nascita e sviluppo delle civiltà minoica e micenea. Il Medioevo ellenico e la prima colonizzazione greca. La nascita della pòleis. Sparta e Atene: due modelli politici. L Impero persiano dalle origini al regno di Dario. Le guerre del Peloponneso. La Macedonia di Filippo II. Alessandro Magno e la creazione dell Impero universale. Analisi della situazione iniziale; lezione frontale, dialogata. Lavoro individuale e di gruppo. laboratoriale. Metodo induttivo e deduttivo. Gennaio Marzo Comprendere la portata storica della nascita delle civiltà del Mediterraneo e del vicino Oriente. Individuarne le caratteristiche fondamentali e comprenderne gli aspetti socioeconomici, politico-giuridici, culturali e religiosi. Collegare tra loro fatti storici nello spazio e nel tempo. Sintetizzare gli argomenti studiati e saperli esporre correttamente nelle linee essenziali, usando il lessico proprio della disciplina, Utilizzare efficacemente il manuale ed alcuni strumenti di lavoro: mappe concettuali, tabelle e grafici, carte geografiche e tematiche, Internet. audiovisivo e multimediale, carte geostoriche, ecc. Diagnostica, formativa e sommativa 6

7 Titolo U.A. N. 4 L Italia antica e la Roma repubblicana Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche ed in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali.percepire gli eventi storici nella loro dimensione locale, nazionale, europea e mondiale e collocarli secondo le coordinate spazio-temporali, cogliendo nel passato le radici del presente.correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie e delle tecniche. Gli antichi popoli italici. La civiltà etrusca e le origini di Roma. L ordinamento politico della Roma repubblicana. Le guerre per il predominio nel Mediterraneo. Dalle guerre puniche alla Roma repubblicana. L età di Cesare e la fine della Repubblica. Lezione frontale, dialogata. Lavoro individuale e di gruppo. laboratoriale. Metodo induttivo e deduttivo. Marzo Giugno Individuare le caratteristiche fondamentali dei popoli italici e di Roma. Comprenderne gli aspetti socio-economici, politicogiuridici, culturali e religiosi. Avere consapevolezza della grandezza di Roma. Comprendere la portata religiosa, storicosociale e politica della Roma repubblicana. Collegare tra loro fatti storici nello spazio e nel tempo. Sintetizzare gli argomenti studiati e saperli esporre correttamente nelle linee essenziali, usando il lessico proprio della disciplina. Utilizzare efficacemente il manuale ed alcuni strumenti di lavoro: mappe concettuali, tabelle e grafici, carte geografiche e tematiche, Internet. audiovisivo e multimediale, carte geostoriche, ecc. Diagnostica, formativa e sommativa. Acri, 30/11/2018 Firma del docente Giuseppe Gaccione 7