INDICE. Ptof definizione pag 3. Contesto pag 5. Identità della scuola pag 6. La vision europea pag 10. La nostra vision e la nostra mission pag 11

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1 1 a parte

2 INDICE Ptof definizione pag 3 Contesto pag 5 Identità della scuola pag 6 La vision europea pag 10 La nostra vision e la nostra mission pag 11 Risorse professionali pag 14 Organizzazione scolastica pag 26 Impianto metodologico: pag 35 Il curricolo di cittadinanza Integrazione del curricolo con le rubriche di valutazione Didattica innovativa Contratti formativi I dipartimenti Formazione e territorio pag 42 La valutazione pag 43 Arricchimento dell offerta formativa: pag 47 Scuola primaria Scuola secondaria di primo grado La scuola dell Infanzia pag 51 Una scuola inclusiva pag 55 Autovalutazione e miglioramento pag 58 Rendicontazione e bilancio sociale pag 61 Fabbisogni pag 62 Formazione e crescita professionale pag 66 Rapporti con i genitori e gestione della comunicazione pag 68 Reti di scuole e collaborazione esterna pag 69 Patto di corresponsabilità pag 71 Allegati pag 73 I.C. M. TROISI di San Giorgio a Cremano (NA) P.T.O.F Pagina 2

3 Ptof Definizione Il Piano dell'offerta Formativa (P.O.F.) è il documento fondamentale della scuola: la identifica dal punto di vista culturale e progettuale, ne esplicita la progettazione curricolare, extracurricolare, educativa ed organizzativa. Il Piano per le annualità dal a tutto il nasce dal riesame dei precedenti documenti progettuali e tiene conto della più recente elaborazione collegiale avvenuta a diversi livelli. Esso è il naturale sviluppo della pratica organizzativa e didattica della nostra scuola ed è costruito su criteri di verificabilità e trasparenza, in modo da consentire all istituzione scolastica la massima apertura nei confronti dei genitori e dell'intera comunità. Il P.O.F., inoltre, è coerente con gli obiettivi generali e educativi determinati a livello nazionale dalle Indicazioni Nazionali 2012 e dalla ricerca psicopedagogica frutto di una progressiva costruzione di competenze dei docenti che fanno parte dello staff di Istituto fin dal 1999 a tutt'oggi. Il P.O.F. intende tener conto delle esigenze del contesto sociale e nello stesso tempo prevede un'organizzazione della didattica che promuova il successo formativo di ogni alunno basato sulla costante e progressiva azione di comunicazione centrata sul contratto formativo tra ciascun docente (o gruppo dei docenti) ed i bambini e ragazzi loro affidati. Chi lo approva Il piano dell'offerta formativa è predisposto ed approvato dal Collegio dei Docenti e adottato/deliberato dal Consiglio di Istituto. Durata e aggiornamento Il P.O.F. ha durata triennale (POFT) con possibile revisione annuale entro il mese di ottobre di ciascun anno. Costituisce un impegno per la comunità scolastica, in quanto rappresenta l'offerta di tipo educativo e didattico della scuola. Verifica e Valutazione Il piano dell'offerta formativa è oggetto di periodiche valutazioni da parte del collegio e delle sue diramazioni (Staff, Nucleo di Valutazione, Team e Gruppo di Progettazione e Valutazione). Il POF include infatti le azioni del R.A.V. (Rapporto di Autovalutazione) e del P.d.M. (Piano di Miglioramento). I gruppi tecnici dei docenti anche grazie alle prove tecniche di verifica bimestrale e quadrimestrale ed alle prove esterne (INVALSI) eseguono un attenta analisi degli esiti strumentali, tecnici, disciplinari e formativi relativi alle azioni educative programmate in modo da constatare o meno l'efficacia dell'azione didattica. Elemento fondante dell'azione Didattica per il valore prescrittivo dei Traguardi di sviluppo e degli Obiettivi di apprendimento, sono le Indicazioni Nazionali per il CURRICOLO Il punto di forza principale di quel testo è la CULTURA della PERSONA dell'alunno (bambino, ragazzo, giovane) I.C. M. TROISI di San Giorgio a Cremano (NA) P.T.O.F Pagina 3

4 Al momento la scuola è governata dal Disposto del D. Leg.vo 297/94, dal DPR 275/1999 e dal disposto della Legge 107/luglio 2015 e dall'insieme delle disposizioni (Decreti, Circolari, ed indicazioni di orientamento) che il MIUR sta emanando in progress dall'agosto del Il P.O.F. Triennale e la normativa di riferimento L'art. 1 comma 14 della Legge 107/2015 ridefinisce quanto stabilito dall'art. 3 del DPR 275/1999 (Autonomia delle scuola_ con specifico riferimento al POF). Redazione entro il e rivedibile ogni anno nel mese di Ottobre. Il primo POF Triennale riguarderebbe pertanto gli anni scolastici ; ; L.107/2015 comma 14. L'articolo 3 del regolamento di cui al decreto del Presidente della Repubblica 8 marzo 1999, n. 275, e' sostituito dal seguente «Art. 3 (Piano triennale dell'offerta formativa): 1. Ogni istituzione scolastica predispone, con la partecipazione di tutte le sue componenti, il piano triennale dell'offerta formativa, rivedibile annualmente. Il piano è il documento fondamentale costitutivo dell'identità culturale e progettuale delle istituzioni scolastiche ed esplicita la progettazione curricolare, extracurricolare, educativa e organizzativa che le singole scuole adottano nell'ambito della loro autonomia. 2. Il piano è coerente con gli obiettivi generali ed educativi dei diversi tipi e indirizzi di studi, determinati a livello nazionale a norma dell'articolo 8, e riflette le esigenze del contesto culturale, sociale ed economico della realtà locale, tenendo conto della programmazione territoriale dell'offerta formativa. Esso comprende e riconosce le diverse opzioni metodologiche, anche di gruppi minoritari, valorizza le corrispondenti professionalità e indica gli insegnamenti e le discipline tali da coprire: il fabbisogno dei posti comuni e di sostegno dell'organico dell'autonomia, sulla base del monte orario degli insegnamenti, con riferimento anche alla quota di autonomia dei curricoli e agli spazi di flessibilità, nonché del numero di alunni con disabilità, ferma restando la possibilità di istituire posti di sostegno in deroga nei limiti delle risorse previste a legislazione vigent; il fabbisogno dei posti per il potenziamento dell'offerta formativa. 3. Il piano indica altresì il fabbisogno relativo ai posti del personale amministrativo, tecnico e ausiliario, nel rispetto dei limiti e dei parametri stabiliti dal regolamento di cui al decreto del Presidente della Repubblica 22 giugno 2009, n. 119, tenuto conto di quanto previsto dall'articolo 1, comma 334, della legge 29 dicembre 2014, n. 190, il fabbisogno di infrastrutture e di attrezzature materiali, nonché i piani di miglioramento dell'istituzione scolastica previsti dal regolamento di cui al decreto del Presidente della Repubblica 28 marzo 2013, n Il piano è elaborato dal collegio dei docenti sulla base degli indirizzi per le attività della scuola e delle scelte di gestione e di amministrazione definiti dal dirigente scolastico. Il piano è approvato dal consiglio d'istituto. 5. Ai fini della predisposizione del piano, il dirigente scolastico promuove i necessari rapporti con gli enti locali e con le diverse realtà istituzionali, culturali, sociali ed economiche operanti nel territorio; tiene altresì conto delle proposte e dei pareri formulati dagli organismi e dalle associazioni dei genitori e, per le scuole secondarie di secondo grado, degli studenti». I.C. M. TROISI di San Giorgio a Cremano (NA) P.T.O.F Pagina 4

5 Contesto L istituto si trova inserito in un area culturalmente stimolante. Gli spazi interni ed esterni dei plessi di scuola dell'infanzia e di scuola primaria risultano confortevoli e curati. Dal punto di vista infrastrutturale il plesso "Marconi" della scuola secondaria di primo grado è in fase di ristrutturazione interna. L'Ente locale è molto sensibile ai problemi educativi e stima molto l'operato del DS di questo Istituto e del suo STAFF. Spesso fa riferimento a questa scuola per l'organizzazione dei momenti più significativi. In particolare questo avviene: per le manifestazioni cittadine su infanzia, scuola, formazione e per il supporto alle spettacolazioni, giornate del gioco, momenti di incontro con autori, scrittori, personaggi della Cultura. L ambiente socio-culturale è medio alto in due plessi su tre. Si dispone di molte risorse professionali di livello medio alto e qualificate nel personale docente dei tre ordini di scuola e tra il personale ATA (assistenti amministrativi e collaboratori scolastici). Si rileva una larga partecipazione dei genitori che vivono il lavoro dei docenti e seguono la documentazione sul sito istituzionale e sullo spazio web della scuola. Ci si avvale della contribuzione economica delle famiglie per tutti i progetti messi in campo dallo staff dell'istituto x i tre ordini di scuola. Si registra una bassa incidenza di studenti con cittadinanza non italiana. Le opportunità esterne offerte dal territorio riguardano l organizzazione di un buon servizio di refezione da parte dell'ente locale, una buona assistenza dei vigili urbani e della protezione civile del Comune durante le manifestazioni. Inoltre, una grande risorsa cittadina è costituita dall istituzione del comune di San Giorgio a Cremano: La città dei bambini e delle bambine che propone laboratori ed eventi durante l anno. Il Comune mette a disposizione della scuola spazi strutturati quali teatri all'aperto e chiusi (Fonderia Righetti, Sala Siani). La disponibilità economica a disposizione della scuola è accettabile grazie al supporto costante delle FAMIGLIE per tutti i percorsi specifici anche di singole sezioni di scuola quando la progettazione riguarda interi corsi o interi ordini di scuola così come tutto l'istituto. Particolare significato ed importanza assumono i progetti finanziati totalmente dalle famiglie. Il Dirigente Scolastico è titolare dall a.s. 1996/97 e questa continuità ha favorito la costruzione negli anni dell identità della scuola attraverso una coerenza amministrativa e organizzativa. La scuola ha partecipato a tutte le innovazioni nazionali per la scuola dell'infanzia e primaria ed è stata scuola polo per vari settori (ALICE per la scuola dell'infanzia), cinema e progetti di educazione motoria e di introduzione delle seconde lingue straniere (per la scuola primaria). Come Istituto Comprensivo ha partecipato al progetto Vales ed è stato attivato un intenso percorso di formazione interna su metodologie didattiche innovative, sulla didattica per competenze e sulla certificazione delle competenze. Dal tutte le sezioni e classi presentano all'inizio dell'anno per ogni disciplina il CONTRATTO FORMATIVO previsto dal DPCM 1995 e dalla carta dei servizi. Ottimi risultati conseguiti in termini di coinvolgimento della scuola secondaria di 1 grado all'interno dell'istituto. L'età media dei docenti è di 50 anni. I docenti a tempo indeterminato sono il 95,3%. I.C. M. TROISI di San Giorgio a Cremano (NA) P.T.O.F Pagina 5

6 Identità della scuola L intitolazione del nostro Istituto Comprensivo è dedicata a Massimo Troisi, attore e regista, ma soprattutto bambino della nostra scuola primaria, scolaro in un epoca lontana in cui la scuola dell obbligo era incentrata solo sul sapere. L alunno Massimo Troisi ha frequentato la scuola elementare nel plesso di via Gian-turco. Forse Massimo è stato un bambino poco ascoltato da una scuola che non va-lorizzava e non favoriva la realizzazione e lo sviluppo delle personalità individuali. Quel bambino poi, per motivi extrascolastici è stato conosciuto in tutto il mondo. Vogliamo fare nostro il principio espresso dalla Costituzione di realizzare la ugua-glianza delle opportunità. Ciò si concretizza dando valore e significato ai saperi, ma anche alla vita affettiva e sociale di ogni singolo bambino. Il nostro Piano dell offerta formativa pone al centro la persona. La centralità della persona trova la sua ragione di essere anche nel compito affidato alla scuola dalle Indicazioni Nazionali: la scuola deve fornire supporti adeguati af-finché ogni persona sviluppi un identità consapevole e aperta. Pur proponendosi come punto di riferimento, questo Piano dell Offerta Formativa rimane aperto al confronto per una definizione partecipata, disponibile all innovazione, in cammino continuo e si pone come obiettivo quello di formare saldamente ogni persona sul piano cognitivo e culturale affinché possa affrontare positivamente l incertezza e la mutevolezza degli scenari presenti e futuri. (Indicazioni Nazionali 2012) Secondo me la migrazione degli uccelli è cominciata quando San Francesco parlava sempre senza fermarsi mai! Massimo Troisi I.C. M. TROISI di San Giorgio a Cremano (NA) P.T.O.F Pagina 6

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10 La vision europea La scuola ha il compito di sviluppare e potenziare i tre aspetti della personalità (essere, fare, sapere) in un mix che deve essere il più equilibrato possibile evitando di privilegiare come è avvenuto nel passato il solo aspetto del sapere. Le Nuove Indicazioni Nazionali del 2012 si fondano su questo concetto di centralità della persona ispirandosi alle otto competenze chiave delineate dal parlamento europeo: Comunicazione nella madrelingua La capacità di esprimere e interpretare concetti, pensieri, sentimenti, fatti e opinioni in forma sia orale sia scritta Comunicazione nelle lingue straniere La comunicazione nelle lingue straniere ribadisce la necessità di acquisire le principali abilità richieste per la comunicazione nella madrelingua. La comunicazione nelle lingue straniere richiede anche abilità quali la mediazione e la comprensione interculturale. Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia E l abilità di sviluppare e applicare il pensiero matematico per risolvere una serie di problemi in situazioni quotidiane. La competenza in campo scientifico si riferisce alla capacità e alla disponibilità a usare l'insieme delle conoscenze e delle metodologie possedute per spiegare il mondo che ci circonda sapendo individuare le problematiche del mondo d oggi. La competenza in campo tecnologico è considerata l applicazione di tale conoscenza e metodologia. Competenza digitale Consiste nel saper utilizzare con dimestichezza e spirito critico le tecnologie della società dell informazione per il lavoro, il tempo libero e la comunicazione. Imparare a imparare E l abilità di perseverare nell apprendimento, di organizzare il proprio apprendi-mento anche mediante una gestione efficace del tempo e delle informazioni, sia a livello individuale che in gruppo. Questa competenza comprende la consapevolezza del proprio modo di imparare per personalizzare apprendimenti, individuare e cogliere opportunità adatte alla propria personalità e di conseguenza la capacità di sormontare gli ostacoli per apprendere in modo efficace Competenze sociali e civiche Includono competenze personali, interpersonali e interculturali e riguardano tutte le forme di comportamento che consentono alle persone di partecipare in modo efficace e costruttivo alla vita sociale e lavorativa, in particolare alla vita in società sem-pre più diversificate, come anche a risolvere i conflitti ove ciò sia necessario. Spirito di iniziativa e imprenditorialità Il senso di iniziativa e l imprenditorialità riguardano la capacità di una persona di tradurre le idee in azione. In ciò rientrano la creatività, l'ovazione e l'assunzione di rischi, come anche la capacità di pianificare e di gestire progetti per raggiungere obiettivi. Consapevolezza ed espressione culturale Riguardano l importanza dell espressione creativa di idee, esperienze ed emozioni in un ampia varietà di mezzi di comunicazione, compresi la musica, le arti dello spettacolo, la letteratura e le arti visiv I.C. M. TROISI di San Giorgio a Cremano (NA) P.T.O.F Pagina 10

11 La nostra vision e la nostra mission La nostra vision La vision di scuola appartiene all'esperienza professionale degli operatori della scuola, del dirigente, dello staff, dei vari leader. La nostra vision ha motivazioni di partenza nella lettura psico-socio-pedagogica: la nuova complessità sociale, la pressante richiesta di formazione, l esplicitazione dei bisogni di bambini e ragazzi, le domande implicite di tali bisogni, l analisi dinamica della microsocietà del territorio, la dimensione relazionale e l'approccio flessibile (pensiero debole) alla gestione efficace ed all organizzazione puntuale dell'istituzione scolastica. Infatti Considerati i cambiamenti della società italiana e il quadro delle competenze-chiave per l apprendimento permanente definite dal Parlamento europeo, abbiamo eviden-ziato e sviluppato quattro aspetti fondamentali per rispondere ai bisogni formativi dei bambini sia nella loro dimensione individuale, sia in quella collettiva utilizzan-do tutte le risorse a nostra disposizione(risorse umane, professionali, territoriali, tec-nologiche ed economiche): I.C. M. TROISI di San Giorgio a Cremano (NA) P.T.O.F Pagina 11

12 Le bambine ed i bambini, i ragazze e le ragazze che frequentano la nostra scuola chiedono implicitamente/esplicitamente di trovare un clima sereno, adulti capaci di ascoltare, comportamenti chiari, coerenti, semplici e lineari. Ogni azione così come ogni regola ha uno scopo chiaro e trasparente. Tutto ciò ci ha indotto a progettare una scuola che rispetta i diritti dei bambini e dei ragazzi e che orienta gli alunni e le famiglie allo sviluppo delle competenze di cittadinanza e Costituzione. La nostra visione di una scuola così strutturata richiede un organizzazione rigorosa che risulta rassicurante presso le famiglie e una flessibilità sotto il profilo didattico poichè l apprendimento è frutto di un processo e non di un percorso lineare [lezione ascolto ripetizione]. Tale flessibilità prevede il coinvolgimento consapevole e fortemente partecipativo dei soggetti che la frequentano per crescere ed imparare. La Mission La mission è la trasformazione del pensiero ideale in azione. E la forza trainante per trasformare l'idea, il progetto, perfino la sfida in una realizzazione concreta. La mission della scuola è fortemente connessa con la vision sopra definita e, progressivamente, può diventare un punto di fusione tra le risorse più competenti ed importanti della scuola. La MISSION della scuola è intrinsecamente ISTITUZIONALE, ma oggi proprio il ruolo della scuola appare labile, contorno, impiegatizio, spesso al centro di critiche di vario tipo. Una MISSION sapientemente adottata e costruita dà senso e sostanza alle idee sull'infanzia e l'adolescenza, alle idee di sapere e di futuro, alla funzione degli adulti e dell'educazione, al ruolo attivo della motivazione e della formazione. Occorre abbandonare la visione e MISSIONE statalista ed impiegatizia dell EDUCAZIONE e dell insegnamento. La scuola burocratica ha già fallito troppe volte come avvenuto con le notizie dai forti connotati burocratici ed impiegatizi che anche nelle ultime settimane dimostra lo stato quasi fallimentare dell Istituzione Scuola in Italia quando è basata sulla burocrazia. La nostra Mission La Mission il dover essere di ciascuno di noi 1. Se ognuno fa la sua parte 2. Docenti capaci di essere e di esserci Facciamoci ricordare per le idee forti e chiare e per il sorriso: il rigore, le regole, l ascolto, la tempistica, la coerenza, la presenza. Noi persone che sappiamo ma anche persone che dialoghiamo, entusiasmiamo, guardiamo negli occhi i ragazzi, scopriamo e memorizziamo il linguaggio e lo status di ciascuno, cerchiamo e troviamo la chiave del contatto umano ed emotivo, sperimentiamo e conosciamo insieme con loro Capitano mio capitano. 3. Appassionarsi ancora Il SAPERE, insegnare ad imparare, scoprire e condividere, darsi la mano. Sorridere, sorridere, sorridere! 4. Orizzontalità che rompa l isolamento di ciascuno di noi Cerchiamo di LAVORARE INSIEME (nella sezione, nella classe, nel corso, tra le discipline). Quanti più siamo a spingere il nostro lavoro nella scuola verso la medesima direzione meno fatica I.C. M. TROISI di San Giorgio a Cremano (NA) P.T.O.F Pagina 12

13 faremo. Non si vince da soli. I diritti coniugati con i doveri e poi guardiamo con ottimismo i risultati.. La leadership diffusa La strategia della leadership diffusa rappresenta un inversione di tendenza rispetto al passato in cui il concetto di leadership era di tipo carismatico(con leader unico). La diffusione della leadership ha luogo in una scuola con la dirigenza e il suo staff, con gli insegnanti in aula, e anche con i genitori opportunamente coinvolti a dare il loro contributo alla gestione scolastica. I vantaggi di una simile impostazione organizzativa permette a chi sia motivato di esprimere il proprio spirito di iniziativa a vantaggio della comunità. Nella nostra scuola i diversi organismi o gruppi di lavoro si possono considerare veri e propri centri decisionali e di responsabilità in quanto non sono chiamati solo ad eseguire correttamente quanto e' stato deciso per tutti, ma, all'interno di una struttura organizzativa, che si evolve nel tempo, sono chiamati anche ad assumere decisioni e a promuovere elaborazioni e soluzioni autonome rispetto a problematiche di interesse comune indicate nelle loro linee generali dal collegio e dal Dirigente scolastico. Dal grafico appare evidente l'intreccio di relazioni fra i vari centri decisionali ai diversi livelli che permettono ad ogni gruppo e ad ogni individuo al suo interno di sentirsi responsabile di decisioni che sono sempre condivise. Ciò permette di elaborare idee e soluzioni pratiche che vengono attuate consapevolmente. I.C. M. TROISI di San Giorgio a Cremano (NA) P.T.O.F Pagina 13

14 Risorse professionali Plesso LORIS MALAGUZZI Sezione Insegnanti Aula A Fraia Nunzia Cassese Clelia aula 1_Ex CRI B Di Mauro Anna Tucci Gian Battista aula 2_Ex CRI C Neri Nadia Romano Mariarosaria aula 3_Ex CRI D Bilardi Cinzia Seneca Silvana aula_7_ E D Eustacchio Margherita Testa Paola aula_3_ F Formisano Anna Ondino Giuseppina aula_4_ G Conventi Anna - Delitala Lucia aula_5-6_ Plesso Cena Buongiovanni Sezione Insegnanti Aula A Riccio Angela Castellano Maria 1 B De Simone Francesca Paola Siniscalchi Barbara 2 C Teodonno Cira Nocerino Elena 3 I.C. M. TROISI di San Giorgio a Cremano (NA) P.T.O.F Pagina 14

15 Plesso Gianni RODARI CLASSI 1 a A TP Aula 18 Docenti Ingegno Maria Cristina (11 ore con inglese) Nappo Carmela (11 ore) Margherita De Simone Turano Teresa (4 ore) D Avino Luisa (3 ore) Esposito Carmela (11 ore) Andolfo Cristina (2 ore) IRC 1 a B TP Aula 19 Ingegno Maria Cristina (11 ore con inglese) Nappo Carmela (11 ore) Margherita De Simone Turano Teresa (4 ore) D Avino Luisa (3 ore) Esposito Carmela (11 ore) Moio Anna (2 ore) IRC 1 a C Aula 2 Cappella Donatella (11 ore) Nunziata Annalia (11 ore con lingua inglese) Masucci Maria Immacolata (5 ore ) Andolfo Cristina (2 ore) IRC 1 a D Aula 8 Cappella Donatella (11 ore) Nunziata Annalia (11 ore e lingua inglese ) Masucci Maria Immacolata (5 ore ) Moio Anna (2 ore) IRC I.C. M. TROISI di San Giorgio a Cremano (NA) P.T.O.F Pagina 15

16 Plesso Gianni RODARI CLASSI Docenti 2 a A TP Aula 23 Luongo Nunzia (11 ore) Sorrentino Rosa Anna (11 ore) Turano Teresa (7 ore) Andolfo Carla (11 anche inglese) Moio Anna (2 ore) IRC 2 a B TP Aula 20 Luongo Nunzia (11 ore) Sorrentino Rosa Anna (11 ore) Turano Teresa (7 ore) Andolfo Carla (11 anche inglese) Moio Anna (2 ore) - IRC 2 a C Aula 12 Frezza Antonella (11 ore) Ferraiolo Gabriella (11 ore con inglese ) Masucci Maria Immacolata (6 ore ) Moio Anna (2 ore) IRC 2 a D Aula 14 Frezza Antonella (11 ore) Ferraiolo Gabriella (11 ore con inglese ) Masucci Maria Immacolata (6 ore ) Moio Anna (2 ore) IRC I.C. M. TROISI di San Giorgio a Cremano (NA) P.T.O.F Pagina 16

17 Plesso Gianni RODARI CLASSI Docenti 3 a A TP Aula 37 Sino Ester (11 ore) Izzo Raffaele (11 ore anche inglese) De Gregorio Patrizia (11 ore) Napolitano Giuseppina (7 ore) Andolfo Cristina (2 ore) - IRC 3 a B TP Aula 38 Sino Ester (11 ore) Izzo Raffaele (11 ore anche inglese) De Gregorio Patrizia (11 ore) Napolitano Giuseppina (7 ore) Andolfo Cristina (2 ore) - IRC 3 a C Aula 15 Ferraiuolo Gemma (11 ore) Santinelli Stefania (6 ore con inglese) Prota Concetta (11 ore) Moio Anna (2 ore) IRC 3 a D Aula 16 Ferraiuolo Gemma (11 ore) Santinelli Stefania (6 ore con inglese) Prota Concetta (11 ore) Moio Anna (2 ore) - IRC I.C. M. TROISI di San Giorgio a Cremano (NA) P.T.O.F Pagina 17

18 Plesso Gianni RODARI CLASSI Docenti 4 a A TP Aula 34 Mangone Annamaria (11 ore) Freni Patrizia (8 ore ) Cosentino Anna (10 ore) Settino Elena (10 ore con inglese) Andolfo Cristina (2 ore) IRC 4 a B TP Aula 33 Vanacore Maria (11 ore) D Alessio Amelia (14 ore) Settino Elena (9 ore con inglese) Cosentino Anna (5 ore) Andolfo Cristina (2 ore) - IRC 4 a C Aula 10 Mangone Annamaria (11 ore) Freni Patrizia (14 ore con inglese) Andolfo Cristina (2 ore) IRC 4 a D Aula 11 Vanacore Maria (11 ore) D Alessio Amelia (8 ore) Cosentino Anna (7 ore) Settino Elena (3 ore con inglese) Andolfo Cristina (2 ore) - IRC I.C. M. TROISI di San Giorgio a Cremano (NA) P.T.O.F Pagina 18

19 Plesso Gianni RODARI CLASSI 5 a A TP Aula 32 Borrelli Nunzia (22 ore anche inglese) Docenti Scialò Raffaela (7 ore) - Giambò Vincenza (12 ore ) Moio Anna (2 ore) 5 a B TP Aula 31 Scialò Raffaela (15 ore) Giambò Vincenza (10 ore) Sannino Immacolata (10 ore anche inglese) Moio Anna (2 ore) 5 a C Aula 24 Formica Adele Gabriella (11 ore) Malferà M. Teresa (11 ore anche inglese) D Avino Luisa (3 ore) - Sannino Immacolata (2 ore) Andolfo Cristina (2 ore) IRC 5 a D Aula 29 Formica Adele Gabriella (11 ore) Malferà M. Teresa (11 ore anche inglese) D Avino Luisa (3 ore) - Sannino Immacolata (2 ore) Moio Anna (2 ore) IRC la docente SANNINO IMMACOLATA (8 ore di potenziamento) la docente SANTINELLI STEFANIA (almeno 5 ore di potenziamento) la docente GENOVESE FRANCESCA (almeno 11 ore di potenziamento) la docente DELLA GALA GIUDITTA (22 ore di potenziamento) la docente D AVINO LUISA (almeno 10 ore di potenziamento) la docente NAPOLITANO GIUSEPPINA (almeno 8 ore di potenziamento) (le ore di potenziamento saranno condotte, gestite ed utilizzate apposito decreto di indirizzo del Dirigente Scolastico in merito all'assegnazione di ambiti, plessi e classi in cui svolgeranno la propria azione didattica) I.C. M. TROISI di San Giorgio a Cremano (NA) P.T.O.F Pagina 19

20 Plesso Massimo Troisi Classe 1 a A TP Aula 7 1 a B TN Aula 16 Insegnanti Guerriero Maria Rosaria (22 ore tra le due classi) Prisco Vincenzo (22 ore tra le due classi) Fucci Cosima (20 ore tra le due classi + 2 di potenziamento) de Luca Anna Claudia (2 ore di inglese tra le due classi) Caputo Emilia (4 ore tra le due classi) - I.R.C. Delli Paoli Vittoria (12 ore inclusione 1 a A) Iaccarino M. Rosaria (10 ore inclusione 1 a B) Docente da definire (6 ore potenziamento ITALIANO e MATEMATICA tra le due classi) Classe 2 a A TP Aula 03 2 a B TN Aula 06 2 a C TN Aula 08 Insegnanti Cerulli Teresa (22 ore in A e B) Esposito Virginia (22 ore in B e C) Cipolla Rosaria (22 ore in A e C ) Cozzolino Immacolata (22 ore tra le classi seconde A, B e C ) de Luca Anna Claudia (6 ore di inglese tra le due classi) Caputo Emilia (2 ore per ciascuna delle tre prime ) - I.R.C. Delli Paoli Vittoria (10 ore inclusione 2 B) Celentano Delia (22 ore inclusione in 2 C ) Classe Insegnanti 3 a A TP Aula 04 d'elia Anna (22 ore) Tomeo Donata (22 ore) de Luca Anna Claudia (3 ore di inglese tra le due classi) Caputo Emilia (2 ore tra le due classi) - I.R.C. Iaccarino M. Rosaria (6 ore inclusione 3 a A) I.C. M. TROISI di San Giorgio a Cremano (NA) P.T.O.F Pagina 20

21 Classe 4 a A Aula 10 4 a B Aula 13 Insegnanti Conte Vincenza (22 ore tra le due classi) Crisci Maria (22 ore tra le due classi) Di Bisceglie Filomena (16 ore tra le due classi) de Luca Anna Claudia (6 ore di inglese tra le due classi) Caputo Emilia (4 ore tra le due classi) - I.R.C. Iaccarino M. Rosaria (6 ore inclusione 4 a A) Classe 5 a A TP Calandrelli Anna (22 ore tra le due classi ) Insegnanti Morano M. Gabriella (22 ore tra le due classi) Insogna Flora (22 ore tra le due classi) Aula 5 5 a B Aula 15 de Luca Anna Claudia (6 ore di inglese tra le due classi) Caputo Emilia (4 ore tra le due classi) - I.R.C. le docenti Genovese Francesca (6 ore potenziamento ITA-MAT nelle 1 e e 5ore potenziamento ITA-MAT nelle 2 e ) Di Bisceglie Filomena (6 ore di potenziamento ITALIANO secondo apposito decreto del DS classi terrze/quarte) I.C. M. TROISI di San Giorgio a Cremano (NA) P.T.O.F Pagina 21

22 Scuola dell Infanzia Insegnanti di sostegno Scuola Primaria Plesso Troisi INSEGNANTI DI SOSTEGNO Sez B Malaguzzi Sez C Malaguzzi Sez ABC Malaguzzi Sez E Malaguzzi Sez G Malaguzzi Sez B Buongiovanni Gravetti Rosa Imperatore Daniela Sansone Daniela Imperatore Daniela D Alessandro Laura Sansone Daniela D Alessandro Laura 1 a A Delli Paoli Vittoria 1 a B Iaccarino Maria Rosaria 2 a B Delli Paoli Vittoria 2 a C Celentano Delia 3 a A Iaccarino Maria Rosaria 4 a A Iaccarino Maria Rosaria Scuola Primaria Plesso Rodari INSEGNANTI DI SOSTEGNO 1 a A De Crescenzo Rosaria _ 1 a C Di Maio Tiziana 1 a D Pensa Silvana 1 a C Di Maio Tiziana 2 a A Rinaldi Maria 2 a C Russo Vincenzina 2 a D Loffredo Annalisa 3 a C Pensa Silvana 4 a A Di Domenico Rosa 4 a A De Crescenzo Rosaria 4 a C Di Domenico Rosa 5 a C De Crescenzo Rosaria 5 a D Di Maio Tiziana I.C. M. TROISI di San Giorgio a Cremano (NA) P.T.O.F Pagina 22

23 Assegnazione Docenti scuola secondaria alle classi scuola SECONDARIA classe Italiano Storia Geografia Inglese Fra _ Spa Mat Scienze Tec. Musica Arte Scienze Motorie I.R.C. 1 a A Martini Romano Romano Piroddi Neri Rizzo Sasso Massa Carino Nocerino Colaps 2 a A Marino Romano Romano Piroddi Neri Maurelli Sasso Massa Carino Nocerino Colaps 3 a A Marino Romano Landi Piroddi Neri Maurelli Sasso Massa Carino Masi Colaps 1 a B Ottaiano Mauro La Penna Piroddi Neri Cannarile Casadio Candreva Landi Nocerino Colaps 2 a B Ottaiano Mauro La Penna Piroddi Neri Cannarile Casadio Candreva Landi Nocerino Colaps 3 a B Ottaiano Mauro La Penna Piroddi Neri Cannarile Casadio Candreva Landi Nocerino Colaps 1 a C Marino Esposito La Penna Masciulli Neri Madonna Casadio Massa Roio Nocerino Colaps 2 a C Mauro Esposito La Penna Masciulli Neri Madonna Casadio Massa Roio Nocerino Colaps 3 a C Esposito Esposito La Penna Masciulli Neri Maurelli Casadio Massa Roio Nocerino Colaps 1 a D Martini Di Natale Esposito Ferrantino C. 2 a D Di Natale Esposito Roio Ferrantino C. 3 a D Romano Romano Esposito Ferrantino C. Meomartini Mazzarino Casadio Massa Roio Gasso Colaps Meomartini Mazzarino Casadio Massa Roio Gasso Colaps Meomartini Mazzarino Casadio Massa Roio Gasso Colaps 1 a E Martini Di Iorio La Penna Andolfo As. Meomartini Tremante Sasso Candreva Carino Gasso Tafuto 2 a E Di Iorio Di Iorio La Penna Ferrantino C. 3 a E Di Iorio Di Iorio La Penna Ferrantino C. Meomartini Di Napoli Sasso Candreva Carino Gasso Colaps Meomartini Di Napoli Sasso Candreva Carino Gasso Colaps 2 a F Riccio Riccio Martini Andolfo As. Meomartini Rizzo Sasso Candreva Roio Gasso Colaps 3 a F Riccio Di Natale Di Natale Andolfo As. Meomartini Rizzo Sasso Candreva Roio Gasso Colaps 2 a G De Rosa [1] Mauro [1] Landi Andolfo As. Anacleria Tremante Sasso Candreva Carino Nocerino Colaps 3 a G De Rosa Mauro Landi Andolfo As. Meomartini Romano Romano Candreva Carino Nocerino Colaps 2 a H Di Natale Riccio Riccio Andolfo As. Meomartini Madonna Casadio Massa Landi Gasso Tafuto INSEGNANTI DI SOSTEGNO Cozzolino Bianca Maria Luongo Alessandro Merola Macrina I.C. M. TROISI di San Giorgio a Cremano (NA) P.T.O.F Pagina 23

24 Uffici e personale ATA La segreteria è l'ufficio attraverso cui passano tutte le pratiche dei dipendenti e degli alunni ed è anche l'ufficio che governa il rapporto interno-esterno di una scuola. L'Ufficio di Segreteria dell'istituzione Scolastica si occupa della gestione funzionale ed amministrativa quotidiana di tutto l'istituto Comprensivo Massimo Troisi. Per il perseguimento di tale finalità il Direttore amministrativo (DSGA_Direttore dei servizi generali ed amministrativi) e gli impiegati curano tutte le azioni funzionali all'ottimale rapporto interno-esterno garantendo linearità al loro lavoro. L'Ufficio di segreteria è l'interfaccia tra l'interno della scuola (bambini classi, docenti, dirigente e staff di gestione della scuola) ed esterno (genitori, utenza in generale, altre scuole, CSA, ASL, USR, Comune). A tale scopo si occupa di tutte le pratiche degli alunni e dei dipendenti offrendo anche le informazioni e le notizie indicate dagli organi superiori e dal dirigente scolastico. La segreteria è diretta dal Direttore dei servizi generali ed amministrativi dott.ressa Carmen GRECO. il Direttore dei servizi generali ed amministrativi Svolge attività lavorativa di rilevante complessità ed avente rilevanza esterna. Sovrintende, con autonomia operativa, ai servizi generali amministrativocontabili e ne cura l organizzazione svolgendo funzioni di coordinamento, promozione delle attività e verifica dei risultati conseguiti, rispetto agli obiettivi assegnati ed agli indirizzi impartiti, al personale ATA, alle sue dirette dipendenze. Organizza autonomamente l attività del personale ATA nell ambito delle direttive del dirigente scolastico. Attribuisce al personale ATA, nell ambito del piano delle attività, incarichi di natura organizzativa e le prestazioni eccedenti l orario d obbligo, quando necessario. Svolge con autonomia operativa e responsabilità diretta attività di istruzione, predisposizione e formalizzazione degli atti amministrativi e contabili; è funzionario delegato, ufficiale rogante e consegnatario dei beni mobili. E' responsabili dei servizi e del lavoro svolto dal personale ATA L'ufficio è composto da otto assistenti amministrativi: Angela Criscuolo Ciro d'onofrio Angelo Lonardo Annamaria Pizza Maria Rosaria Spisto Luciano Bosone La segreteria si avvale della preziosa e professionale collaborazione dell'insegnante Marina Cesario. Proprio per agevolare il lavoro della segreteria e degli impiegati l'accesso al pubblico è limitato ai seguenti giorni lunedì, mercoledì e venerdì ore mercoledì ore I.C. M. TROISI di San Giorgio a Cremano (NA) P.T.O.F Pagina 24

25 Fino alla fine di settembre lo sportello al pubblico sarà funzionante anche il SABATO e nella stessa fascia oraria I genitori sono invitati e tenuti a rispettare tali orari e giorni. Un impiegato gestisce il rapporto con il pubblico. L'impiegato/a addetto garantisce le informazioni secondo le indicazioni istituzionali dei superiori MIUR, USR, CSA e Dirigente Scolastico. L'impiegato/a addetto/a non può dare informazioni al di fuori della normativa e dei regolamenti. Il Dirigente scolastico riceve su appuntamento - in questo sito (così come in segreteria) c'è il modulo di richiesta colloquio. il Dirigente scolastico ha sempre convocato, ricevuto i genitori anche nel giorno stesso con riferimento a urgenze o cose importanti. In ogni caso è possibile comunicare e trovare risposta anche attraverso il cui indirizzo e trascritto qui sotto Collaboratori scolastici I Collaboratori scolastici, secondo la tabella A prevista dall articolo 46, comma 1 del CCNL del 29/11/2007, sono inquadrati nell' area A", pertanto svolgono le seguenti attività: esegue, nell'ambito di specifiche istruzioni e con responsabilità connessa alla corretta esecuzione del proprio lavoro, attività caratterizzata da procedure ben definite che richiedono preparazione non specialistica. E' addetto ai servizi generali della scuola con compiti di accoglienza e di sorveglianza nei confronti degli alunni, nei periodi immediatamente antecedenti e successivi all orario delle attività didattiche e durante la ricreazione, e del pubblico; di pulizia dei locali, degli spazi scolastici e degli arredi; di vigilanza sugli alunni, compresa l ordinaria vigilanza e l assistenza necessaria durante il pasto nelle mense scolastiche, di custodia e sorveglianza generica sui locali scolastici, di collaborazione con i docenti. Presta ausilio materiale agli alunni portatori di handicap nell'accesso dalle aree esterne alle strutture scolastiche, all interno e nell'uscita da esse, nonché nell uso dei servizi igienici e nella cura dell igiene personale anche con riferimento alle attività previste dall'art. 47. Questi i nostri collaboratori scolastici A.S Barreca Maria Calandra Ciro Di Prisco Angelica Esposito Marialuisa Marrazzo Antonio Mungiello NUNZIA Pinto Antonio Prota Salvatore Romano Giuseppe Scarico De Rosa Gennaro Schiano Anna Sorrentino MARIO Vinaccia Carolina Zafro Annibale I.C. M. TROISI di San Giorgio a Cremano (NA) P.T.O.F Pagina 25

26 Organizzazione scolastica Staff Individuazione delle Risorse Umane Definizione delle Competente e dei Compiti Individuazione di Risultati Attesi Azione specifica di miglioramento Dirigenza Scolastica F.ne Risorse Umane Ambito Ruolo da svolgere Definizione di Competenze e Compiti 00 D.S. Istituto Comprensivo Promozione, Rispoli G. orientamento, coordinamento, valutazione 01 Docente Istituto Comprensivo Collaborazione De Rosa O. Dirigente scolastico e funzione vicaria 02 Docente Istituto Comprensivo Collaborazione col Losciale M. Dirigente scolastico e funzione vicaria 03 Docente Istituto Comprensivo Coordinamento azioni Landi A. di prevenzione e sicurezza Coordinamento e gestione dei Plessi 04 De Simone F.P. Plesso Buongiovanni Coordinamento organizzativo, vigilanza su sicurezza e funzionamento, rapporti generali con l utenza (famiglie e territorio) e controllo pulizia e I.C. M. TROISI di San Giorgio a Cremano (NA) P.T.O.F Pagina 26

27 ordine. 05 Di Mauro A. Plesso L. Malaguzzi Coordinamento Delitala L. organizzativo, vigilanza su sicurezza e funzionamento, rapporti generali con l utenza (famiglie e territorio) e controllo pulizia e ordine. 06 De Rosa O. Landi A. Plesso G. Marconi Coordinamento organizzativo, vigilanza funzionamento, rapporti generali con l utenza (famiglie e territorio) e controllo pulizia e ordine. 07 Losciale M. Plesso Gianni Coordinamento Izzo R. Rodari organizzativo, vigilanza Sino E. su sicurezza e funzionamento, rapporti generali con l utenza (famiglie e territorio) e controllo pulizia e ordine. 08 Caputo E. Plesso Massimo Coordinamento Troisi organizzativo, vigilanza su sicurezza e funzionamento, rapporti generali con l utenza (famiglie e territorio) e controllo pulizia e ordine. I.C. M. TROISI di San Giorgio a Cremano (NA) P.T.O.F Pagina 27

28 Team Digitale F.ne Risorse Umane Ambito Ruolo da svolgere Definizione di Competenze e Compiti 09 Sasso Carmela Animatore Digitale Come da Piano Nazionale Scuola Digitale - PNSD 10_A Izzo Raffaele - Borrelli Nunzia - TEAM Digitale - come da PNSD D'Elia Anna Supporto Animatore Digitale - Scuola Primaria 10_B Ferraiuolo Gemma - Santinelli Integrazione - TEAM Digitale - come da Stefania - Tomeo Donata PNSD Supporto Animatore Digitale - Scuola Primaria 10_C Sasso Carmela TEAM Digitale - come da PNSD Supporto Animatore Digitale - Scuola Secondaria 10_E Delitala Lucia - Rinaldi Maria Integrazione - TEAM Digitale - come da PNSD Supporto Animatore Digitale - Scuola Infanzia 10_F D'Onofrio Ciro - Greco Carmen - TEAM Digitale - come da PNSD Supporto Animatore Digitale - Pers. ATA Scuola dell Infanzia F.ne Risorse Umane Ambito Ruolo da svolgere Definizione di Competenze e Compiti 11 De Simone F.P. Infanzia coordinamento e Delitala L. redazione P.O.F. scuola Rinaldi M. infanzia 12 D Eustacchio M. Infanzia coordinamento inclusione*** I.C. M. TROISI di San Giorgio a Cremano (NA) P.T.O.F Pagina 28

29 13_A Siniscalchi B. Infanzia Coordinamento Attività espressive e corporee bambini 2,5-4 anni_ 13_B Nocerino E. Infanzia Coordinamento Attività Arte e Immagine bambini 2,5-4 anni_ 13_C Fraia, Teodonno, Infanzia R.A.V. _ partecipazione Sica prossima consultazione 13_D _ Altro docente Infanzia Coordinamento Attività Linguistiche 2,5-6 anni_ 13_D _ Altro docente Infanzia Coordinamento Attività CdE «Conoscenza del Mondo» 2,5-6 anni_ Scuola Primaria F.ne Risorse Umane Ambito Ruolo da svolgere Definizione di Competenze e Compiti 14_A Sino E. Coordinamento e Izzo R. redazione P.O.F. scuola PRIMARIA 14_B Formica A. Primaria Coordinamento P.O.F. - curricolo Lingua e costruzione prove verifica 15 Frezza A. Primaria Coordinamento P.O.F. - curricolo Matematica e costruzione prove verifica 16 de Luca A.C. Primaria Coordinamento P.O.F. - curricolo Lingua inglese e costruzione prove verifica 17_A Sannino Primaria Coordinamento P.O.F. - I.C. M. TROISI di San Giorgio a Cremano (NA) P.T.O.F Pagina 29

30 Immacolata curricolo Arte e Immagine e costruzione prove verifica 17_B Malferà M. Primaria Coordinamento P.O.F. curricolo SCIENZE e costruzione prove verifica 17_C D Elia A. Primaria Coordinamento P.O.F. - curricolo STORIA e costruzione prove verifica 17_D Scialò R. Primaria Coordinamento P.O.F. - curricolo GEOGRAFIA e costruzione prove verifica 17_E Borrelli Nunzia Primaria Coordinamento P.O.F. - curricolo MUSICA e costruzione prove verifica 17_F Fucci M. Primaria Coordinamento P.O.F. - curricolo CORPOREITA' e costruzione prove verifica 18 Donnarumma D. Primaria coordinamento inclusione*** 19 Sino Ester Primaria Coordinamento P.O.F. - curricolo Cinema e Narrazione Scuola Secondaria F.ne Risorse Umane Ambito Ruolo da svolgere Definizione di Competenze e Compiti I.C. M. TROISI di San Giorgio a Cremano (NA) P.T.O.F Pagina 30

31 20 Candreva D. Secondaria 1 gr. Coordinamento P.O.F. e contratti formativi 21 De Rosa O. Secondaria 1 gr. Coordinamento curricolo Lingua ITALIANA, preparazione prove e Nati per scrivere 22 Tremante C. Secondaria 1 gr. Coordinamento curricolo SCIENZE, preparazione prove e Nati per sperimentare 23 Candreva D. Secondaria 1 gr. Coordinamento Coro Istituto e Coordinamento curricolo MUSICA 24 Marino G. Secondaria 1 gr. coordinamento inclusione*** 25_A Tremante C. Secondaria 1 gr. Coordinamento curricolo MATEMATICA e preparazione prove 25_B Docente Secondaria 1 gr. Coordinamento curricolo TECNOLOGIA e preparazione prove 25_C Piroddi G. Secondaria 1 gr. Coordinamento curricolo Lingua STRANIERA Inglese, preparazione Prove e coordinamento progetti specifici 25_D _ Altro docente Secondaria 1 gr. Coordinamento I.C. M. TROISI di San Giorgio a Cremano (NA) P.T.O.F Pagina 31

32 _ Altro docente curricolo STORIA, preparazione prove e Nati per sperimentare 25_E _ Altro docente Secondaria 1 gr. Coordinamento _ Altro docente curricolo GEOGRAFIA, preparazione prove e Nati per sperimentare 25_F Landi Secondaria 1 gr. Coordinamento _ Altro docente curricolo ARTE e IMMAGINE, preparazione prove e Nati per sperimentare 25_G _ Altro docente Secondaria 1 gr. Coordinamento curricolo Scienze Motorie, preparazione prove e Nati per sperimentare Scuola dell Infanzia Tempo scuola 40 ore settimanali Dal Lunedì al Venerdì orario 8, Accoglienza (giochi liberi o strutturati) Riordino degli angoli, Circle time (conversazione-racconto-appello- Calendario incarichi - merenda-uso dei servizi igienici) Aggregazione dei bambini: costituzione di piccoli/gruppi in base alle proposte Giochi, canti e filastrocche Uso dei servizi e pranzo I.C. M. TROISI di San Giorgio a Cremano (NA) P.T.O.F Pagina 32

33 I.C. M. TROISI di San Giorgio a Cremano (NA) P.T.O.F Pagina 33

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