PIANO DI MIGLIORAMENTO DELL ISTITUTO COMPRENSIVO SOLESINO-STANGHELLA

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1 PIANO DI MIGLIORAMENTO DELL ISTITUTO COMPRENSIVO SOLESINO-STANGHELLA RIPROGETTAZIONE /17 Il presente PdM è parte integrante del POF triennale di cui risulta allegato. Gli obiettivi di miglioramento sono stati recepiti nel POTF. Il complesso sistema organizzativo-gestionale dell Istituto e i progetti previsti all interno del Piano dell Offerta Formativa risultano funzionali al raggiungimento degli obiettivi individuati nel RAV ed esplicitati nel presente PdM. Il POF della scuola è stato elaborato tenendo conto delle necessità dei portatori d interesse, esplicitati attraverso l analisi del RAV, il PdM prevede iniziative che serviranno a mantenere/incrementare i punti di forza e a migliorare gli aspetti di criticità. A tale scopo nel POTF 2015/18 saranno previste attività didattiche ed educative che rispecchiano le attività evidenziate nel PdM e precisamente si attiveranno: attività volte a diffondere una didattica per attraverso momenti formali di confronto e progettazione didattica fra docenti, corsi di formazione sulla valutazione didattica e di sistema per per docenti, nonché il raccordo con il PNSD (piano digitale della scuola digitale). Pubblichiamo il Piano di Miglioramento elaborato nell anno scolastico /2017, in seguito alle azioni di valutazione attuate dal nostro Istituto nell a.s. 2015/16. Tale documento, infatti, si configura come base strategica per il conseguimento degli obiettivi individuati a conclusione dell autoanalisi che la scuola ha fatto dei propri punti di forza e criticità. E intenzione dell Istituto proseguire anche nell anno scolastico 2017/2018 con la stessa linea d indirizzo, considerata l efficacia delle azioni intraprese anche se, essendo l Istituto in stato di reggenza, si darà la priorità alle azioni legate al raggiungimento degli obiettivi ritenuti prioritari. Ovviamente nel corso dell anno le finalità saranno, se necessario, modulate e implementate in riferimento al contesto e alle specifiche esigenze che si manifesteranno in itinere. Piano di Miglioramento Pagina 1

2 Piano di Miglioramento I.C. "SOLESINO-STANGHELLA" Priorità 1 Priorità 2 Ridurre il numero degli studenti della fascia del 6-7 in uscita dalla scuola secondaria di I grado: migliorare del 10% gli esiti finali degli alunni compresi quelli della fascia alta. In parecchie classi della primaria si sono ottenuti esiti inferiori in matematica rispetto al punteggio medio delle scuole con background simile. Obiettivi di processo più rilevanti Area di processo Obiettivi di processo Predisporre curricoli verticali alla Primaria Curricolo, progettazione e valutazione Orientamento strategico e organizzazione della scuola Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane Inclusione e differenziazione Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie Condividere e adottare criteri e strumenti comuni di valutazione disciplinari Individuare strategie didattiche volte allo sviluppo e al potenziamento Predisporre un curricolo verticale dalla Primaria alla Secondaria di primo grado di italiano, matematica e almeno in una disciplina artistico- espressiva Individuare, pianificare e monitorare azioni per il "miglioramento" da parte del nucleo interno denominato "Autovalutazione e Monitoraggio" coordinato dalla F.ne Strumentale Monitorare le esigenze formative dei Docenti Potenziare le azioni di formazione didattico - metodologica dei docenti sulla didattica per Migliorare le sociali e civiche degli alunni a partire dalle classi IV-V della Primaria fino alle classi terze della Secondaria di primo grado. Valorizzare le professionali dei genitori nella realizzazione di eventi. Piano di Miglioramento Pagina 2

3 Obiettivo processo di Risultati attesi Indicatori di monitoraggio Modalità di rilevazione Tempi /17 Risultati ottenuti a.s. 2017/18 azioni Predisporre curricoli verticali alla Primaria Realizzazione dei Curricoli verticali dalla classe prima alla quinta Riunioni per ambiti. Produzione di un documento organico e con medesima grafica dei curricoli disciplinari in verticale. Presenze dei docenti alle riunioni, verbali, schede lavoro, curricoli definitivi. Marzo 2017 Realizzazione dei Curricoli verticali disciplinari dalla classe prima alla quinta Stesura di UDA per competenza Condividere e adottare criteri e strumenti comuni di valutazione disciplinari Individuare strategie didattiche volte allo sviluppo e al potenziamento Primaria: utilizzo della tabella di valutazione prove comuni di ingresso, intermedie e finali. utilizzo della tabella di valutazione delle prove comuni di ingresso e intermedie classi prime Recupero/Potenziamento in matematica. Primaria dalla classe II: orario curricolare, piccoli gruppi/gruppi di livello/classi aperte. Docenti di classe e OP Secondaria: in orario curricolare ed extracurricolare, con docenti classe o non e di OP, per gruppi di livello, gruppo-classe, classi aperte, personalizzato. Incontri per ambiti disciplinari e per Dipartimenti nei vari ordini di scuola. Applicazione dei criteri e dei strumenti comuni di valutazione disciplinari condivisi. Rientrare del 5% a breve - 10% a lungo, nelle medie provinciali regionali e nazionali. Progetti di recupero/potenziamento. Valutazione del I - II quadrimestre e delle Prove Standardizzate Nazionali Verbali incontri per ambiti disciplinari e Dipartimenti nei vari ordini di scuola. Stesura tabelle valutazione testo scritto, delle prove comuni e delle indicazioni generali per la verifica/valutazione alunni BES. Esiti prove comuni di Matematica, esiti del I- II quadrimestre e delle Prove Standardizzate Nazionali di Matematica Primaria e Secondaria I grado Febbraio 2017 Giugno 2017 Primaria: sistemazione e scelta della tabella di valutazione e indicazioni generali per alunni BES e DSA. Utilizzo tabella di valutazione prove comuni di ingresso, intermedie e finali stesura dei criteri e della tabella di valutazione ( testo scritto, prove comuni). Utilizzo tabella valutazione prove comuni di ingresso e intermedie esiti prove comuni (Ingresso /intermedie) di Matematica e voti I e II quadrimestre di tutte le classi. Esiti classi III: voti Esame di Stato conclusivo del I^ ciclo d Istruzione (prova d esame di Matematica; prova Invalsi di Matematica; prova Invalsi; voti di Idoneità e finali). Recupero/potenziamento in orario extrascolastico. Primaria: prove Invalsi classi II e V a.s. 2015/16; prove comuni (Ingresso, intermedie, finali) di Matematica e voti disciplinari I e II quadrimestre. Primaria: utilizzo tabella di valutazione per le prove comuni di ingresso, intermedie e finali (Matematica Italiano, Inglese) completare con le indicazioni generali per alunni BES e DSA. Utilizzo tabella di valutazione per le prove comuni di ingresso e intermedie (Matematica Italiano, Inglese) prove Comuni di Matematica, Italiano, Inglese; le classi III: prova Invalsi, idoneità e finali; voti disciplinari I e II quadrimestre Primaria: prove Invalsi classi II e V a.s. /17; prove comuni di Matematica, Italiano, Inglese (cl.v); voti Piano di Miglioramento Pagina 3

4 disciplinari I e II quadrimestre (Matematica, Italiano, Inglese); prova Invalsi a.s. 2017/18 ; Predisporre un curricolo verticale dalla Primaria alla Secondaria di primo grado di Italiano, Matematica, Inglese e almeno di una disciplina artistico-espressiva Individuare, pianificare e monitorare azioni per il miglioramento da parte del nucleo Monitoraggio coordinato dalla F.ne Strumentale Monitorare le esigenze formative dei Docenti Realizzazione di un curricolo verticale di Italiano, Matematica, Inglese e di una disciplina artistico-espressiva, dalla classe prima primaria alla classe terza secondaria di I grado. Predisposizione del PdM e monitoraggio delle azioni riguardanti tutti gli obiettivi di processo in via di attuazione per l'a.s. in corso /17 Incremento della motivazione alla professione insegnante e della professionalità dei Docenti, finalizzata alla riduzione della dispersione scolastica, riduzione del gap formativo tra classi parallele per stesse discipline. Incontro tra docenti Primaria e Secondaria I grado: definizione e condivisione Riunioni del nucleo Valutazione e Monitoraggio: Produzione del PdM. Rendicontazione delle azioni di monitoraggio e tabulazione. Realizzazione di un archivio di materiali utilizzati per il monitoraggio. Aggiornamento RAV Corsi di aggiornamento/formazio ne anche on line Tipi di corsi e numero di iscrizioni/certificazioni conseguite. Verbale o altro documento; stesura del curricolo verticale di Italiano, Matematica, Inglese e di una disciplina artisticoespressiva. Presenze dei docenti alle riunioni. Verbali di riunione. Presentazione delle sezioni del PdM, tabulazione dei risultati e rispettive azioni relative ai diversi obiettivi di processo, eventuali materiali realizzati e stesura del Piano di Miglioramento da parte della F.ne Strumentale. Slide riassuntive per il CD. Raccolta dati da parte dello staff della Dirigenza a.s.2015/16 Aprile 2017 Ottobre Dicembre Luglio 2017 Agosto 2017 Ottobre Stesura Curricolo di Musica/Arte in verticale Stesura Curricola di Lettere in verticale (Italiano, Storia, Geografia) e Curricolo di Inglese Stesura Curricolo di Matematica e Scienze in verticale Raccordi con la Primaria Incontri F.ne Strumentale e DS linee guida Incontri Nucleo Monitoraggio coordinati dalla F.ne Strumentale: proposte, analisi, confronto, scelta, pianificazione azioni e monitoraggio delle stesse. Realizzazione e raccolta di materiali per il monitoraggio Aggiornamento Rav Stesura definitiva del Piano di Miglioramento da parte della F.ne Strumentale. Corsi proposti dall Istituto: uso del registro elettronico; uso del registro elettronico negli scrutini; Inclusività (vari incontri) Censimento dei corsi di Aggiornamento e formazione svolti dai docenti dell Istituto. Realizzazione de i Curricoli disciplinari per Competenze Stesura di UDA Revisione raccordi di Musica/Arte Incontri: F.ne Strumentale e DS linee guida Incontri: nucleo Monitoraggio coordinati dalla F.ne Strumentale. Realizzazione e raccolta di materiali per il monitoraggio. Stesura definitiva del Piano di Miglioramento da parte della F.ne Strumentale Corsi per l uso del registro elettronico (nuovi docenti) Altri corsi durante l a.s Piano di Miglioramento Pagina 4

5 Potenziare le azioni di formazione didattico - metodologica dei docenti dell Istituto sulla Didattica per Competenze Migliorare le sociali e civiche degli alunni a partire dalle classi IV-V della Primaria fino alla Secondaria di primo grado. Miglioramento della didattica per e di tipo laboratoriale; formazione dei docenti su metodologie attive e cooperative; condivisione tra i docenti di Buone pratiche e di materiali. Nel triennio 2017/20: riduzione del 20% delle sanzioni comminate dai docenti, aumento del 2% del voto in condotta e riduzione del 2% del sette in condotta. onsapevolezza da parte degli alunni di comportamenti improntati al rispetto di sé, degli altri, del contesto in cui vivono e dell ambiente/territorio. Miglioramento del clima relazionale nel gruppo; acquisizione della capacità di auto valutare i propri comportamenti. Numero di partecipanti ai corsi di formazione proposti dall'istituto o da Reti di scuole pari al 60% dei docenti in organico. Rendicontazione ore e tipo di formazione. Realizzazione archivio materiali o prodotti realizzati dai docenti corsisti. Numero di sanzioni disciplinari; valutazione comportamento pagella a fine a.s. Osservazione dei comportamenti e del rispetto delle regole della vita in classe e nelle attività e/o progetti. Produzione di materiali in forma individuale o collettiva utilizzando mezzi espressivi diversi. Partecipazione/collaboraz ione/adesione anche ad attività, progetti, eventi, proposti dalla scuola e dal territorio Raccolta dati con scheda individuale depositata in Dirigenza. Questionario di Gradimento Consigli di classe: registro di classe, quadro sinottico del comportamento (scrutini) di fine a.s. Rilevazioni da parte dei docenti dei comportamenti attesi e dei prodotti realizzati dagli alunni. Eventuali fonti multimediali (foto, video, ) da Febbraio a da Gennaio a Corso di Aggiornamento e formazione proposto dall Istituto: La Didattica per lo sviluppo di Corso di formazione di Rete CSS Padova Sud Progettare e valutare per IC Tribano Monitoraggio : osservazione dei comportamenti (alunni) nelle attività, laboratori, progetti, ecc., proposti sia dalla scuola che dal territorio (Comuni, Associazioni varie, ecc) Monitoraggio da parte della Dirigenza -Incentivare la partecipazione dei docenti della Secondaria I grado Valutazione comportamento I e II quadrimestre ; scheda raccolta dati: osservazione dei comportamenti e del rispetto delle regole della vita in classe e nelle attività/progetti, sanzioni disciplinari Valorizzare le professionali dei genitori nella realizzazione di eventi. Interventi in classe di genitori come "esperti" sulla base delle attività didattiche e/o progetti dell'istituto (Educazione alla Cittadinanza, Orientamento) e/o a richiesta dei docenti. Creazione di una commissione mista alternanza scuola-lavoro: docenti Secondaria di I e II grado e genitori per realizzazione di attività/interventi. Numero di genitori "esperti" e numero di interventi/attività attuate con raccolta dati. Risultati Questionario. Numero docenti/genitori della Commissione alternanza scuola-lavoro, tipo e numero di attività/interventi proposti/attuati e raccolta dati. Schede di rilevazione delle azioni di intervento/attività; verbali della Commissione, Questionari di gradimento. Monitoraggio in itinere e finale. Ottobre Aprile 2017 Preparazione del Questionario- Sondaggio genitori Consegna ai genitori rappresentanti di classe presenti all incontro con il DS Raccolta Questionario Sondaggio Risultati del questionario e predisposizione elenco genitoriesperti disponibili Piano di Miglioramento Pagina 5