PROGRAMMAZIONE DIDATTICA MODULI RELATIVI ALLE COMPETENZE STCW

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1 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA MODULI RELATIVI ALLE COMPETENZE STCW ISTITUTO : ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE BUCCARI-MARCONI INDIRIZZO: ISTITUTO TECNICO NAUTICO A INDIRIZZO TRASPORTI E LOGISTICA ARTICOLAZIONE: BIENNIO COMUNE CLASSE: 2^ D A.S. 2018/19 DISCIPLINA: INGLESE PROF. : SERRA ELENA Tavola delle competenze previste dalle Linee Guida 2010 Il docente di lingua inglese concorre a far conseguire allo studente, al termine del percorso quinquennale, risultati di apprendimento che lo mettono in grado di padroneggiare la lingua inglese per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER). Primo biennio 1

2 Ai fini del raggiungimento dei risultati di apprendimento sopra riportati in esito al percorso quinquennale, nel primo biennio il docente persegue, nella propria azione didattica ed educativa, l obiettivo prioritario di far acquisire allo studente le competenze di base attese a conclusione dell obbligo di istruzione, di seguito richiamate: Utilizzare la lingua inglese per i principali scopi comunicativi ed operativi Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi L articolazione dell insegnamento di Lingua Inglese in conoscenze, abilità e competenze, riconducibili, in linea generale, al livello B1 del QCER (Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue), è di seguito indicata quale orientamento per la progettazione didattica del docente in relazione alle scelte compiute nell ambito della programmazione collegiale del Consiglio di Classe. Il docente definisce e sviluppa il percorso di apprendimento in modo coerente con l indirizzo degli studi, consentendo agli studenti, attraverso l utilizzo costante della lingua straniera, di fare esperienze concrete e condivise di apprendimento attivo, nonché di comunicazione ed elaborazione culturale. Il docente individua, a tali fini, gli strumenti più idonei, inclusi quelli multimediali ed interattivi. Gli studenti vengono guidati, anche nel confronto con la lingua madre, all uso progressivamente consapevole delle strategie comunicative, per favorire il trasferimento di competenze, abilità e conoscenze, tra le due lingue e facilitare gli apprendimenti in un ottica di educazione linguistica e interculturale. Da questo punto di vista, il docente tiene conto, nella progettazione, dell interazione dei percorsi didattici delle discipline dell asse dei linguaggi. Conoscenze Aspetti comunicativi, socio-linguistici e paralinguistici della interazione e della produzione orale (descrivere, narrare) in relazione al contesto e agli interlocutori. Strutture grammaticali di base della lingua, sistema fonologico, ritmo e intonazione della frase, ortografia e punteggiatura. Strategie per la comprensione globale e selettiva di testi e messaggi semplici e chiari, scritti, orali e multimediali, su argomenti noti inerenti la sfera personale, sociale o l attualità. Lessico e fraseologia idiomatica relativi ad argomenti di vita quotidiana, sociale o d attualità e tecniche d uso dei dizionari anche multimediali; varietà di registro. Nell ambito della produzione scritta, riferita a testi brevi, semplici e coerenti, caratteristiche delle diverse tipologie (lettere informali,mail, descrizioni, brevi riassunti) strutture sintattiche e lessico appropriati ai contesti. Abilità Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti di interesse personale, quotidiano, sociale o d attualità. Utilizzare appropriate strategie ai fini della ricerca di informazioni e della comprensione dei punti essenziali in messaggi chiari, di breve estensione, scritti e orali, su 2

3 argomenti noti e di interesse personale, quotidiano, sociale o d attualità. Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base, per esprimere bisogni concreti della vita quotidiana, descrivere esperienze e narrare avvenimenti di tipo personale e familiare. Utilizzare i dizionari bilingue, compresi quelli multimediali. Descrivere in maniera semplice esperienze, impressioni ed eventi, relativi all ambito personale, quotidiano, sociale, appropriati nelle scelte lessicali e sintattiche. Riconoscere gli aspetti strutturali della lingua utilizzata in modo contrastivo con L1 in testi comunicativi nella forma scritta, orale e multimediale. Cogliere il carattere interculturale della lingua inglese, anche in relazione alla sua dimensione globale e alle varietà. Situazione di partenza 2 D La classe è composta da 24 alunni, 19 maschi e 5 femmine, di cui 2 non frequentanti Sono presenti 2 alunni con dislessia per i quali si adotteranno le necessarie misure dispensative e compensative previste dalla legge. La maggior parte degli allievi è pendolare. La classe è molto vivace e la maggior parte non ha compreso le regole della civile convivenza. l impegno e l attenzione devono essere migliorati. Gli esiti dei test evidenziano livelli di mediocrità con una punta d'eccellenza. Persistono gravi lacune nella conoscenza e nell'uso delle strutture linguistiche e sarà compito della docente integrare il testo con materiale di rinforzo. 3

4 [Digitare il testo] MODULO N. 1 - NEW HORIZONS Pre-intermediate Competenza (rif. STCW 95 Emended 2010) Competenza LL GG Prerequisiti Comprende e usa la lingua inglese di base per interagire in riferimento alla sfera personale. Conosce e utilizza le tecniche di base per la comprensione del testo. Conosce le strutture morfosintattiche e lessicali di base con riferimento ad eventi del presente. Discipline coinvolte Italiano Navigazione ABILITÀ Abilità LLGG Abilità da formulare Comprendere ed utilizzare tipologie testuali in L2 Interagire in L2 con relativa spontaneità su argomenti di vita quotidiana Comprendere concetti principali di testi semplici Comprendere messaggi verbali in dialoghi di uso quotidiano Trasporre in italiano brevi testi Produrre semplici testi scritti Esprimersi oralmente su argomenti di vita quotidiana Sapersi orientare nell uso del dizionario e del libro di testo CONOSCENZE Conoscenze LLGG Conoscenze da formulare Contenuti disciplinari minimi Strutture morfosintattiche, lessico e fraseologia a livello B1 Tecniche d uso dei dizionari Aspetti socio-culturali della lingua inglese Strategie per la comprensione globale dei testi STRUTTURE MORFO-SINTATTICHE Place/time prepositions Wh-questions make questions Cardinal/ordinal numbers Simple present tense Present continuous Simple present vs present continuous Much,many,plenty of, very Little,few,a little, a few Too, not enough 4

5 [Digitare il testo] Impegno Orario Metodi Formativi E possibile selezionare più voci Mezzi, strumenti e sussidi E possibile selezionare più voci Durata in ore 10 Periodo (E possibile selezionare più voci) laboratorio x lezione frontale debriefing xesercitazioni x dialogo formativo xproblem solving problem x Settembre xottobre Novembre Dicembre attrezzature di laboratorio.. simulatore monografie di apparati virtual - lab Gennaio Febbario Marzo Aprile Maggio Giugno alternanza project work x simulazione virtual Lab e-learning x brain storming percorso autoapprendimento x Altro (specificare) pair-work, cooperative- learning.. x dispense x libro di testo pubblicazioni ed e-book x apparati multimediali strumenti per calcolo elettronico Strumenti di misura Cartografia tradiz. e/o elettronica x Altro (specificare) fotocopie, dizionari., lavagna... VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE In itinere Fine modulo Livelli minimi per le verifiche Azioni di recupero ed approfondimento x prova strutturata x prova semistrutturata prova in laboratorio relazione griglie di osservazione x comprensione del testo saggio breve prova di simulazione soluzione di problemi elaborazioni grafiche x prova strutturata x prova semistrutturata prova in laboratorio relazione griglie di osservazione x comprensione del testo prova di simulazione soluzione di problemi Criteri di Valutazione Verrà effettuata sistematicamente la valutazione in funzione formativa orale e scritta per individuare eventuali difficoltà dello studente e tenere sotto controllo il processo di insegnamentoapprendimento ed in funzione sommativa (tre prove scritte, una o due prove orali per quadrimestre) per accertare i risultai declinati in conoscenze, abilità e competenze. La valutazione complessiva terrà conto del profitto, impegno, partecipazione al dialogo educativo, progressione nell apprendimento, raggiungimento degli obiettivi formativo-cognitivi prefissati e i risultati ottenuti durante il recupero. elaborazioni grafiche Lo studente si limita ad eseguire i compiti assegnati anche in maniera non autonoma dimostrando una basilare consapevolezza delle conoscenze e una iniziale maturazione delle abilità correlate. Recupero curriculare ed approfondimento con uso del Practice book. Lavori individuali di ricerca e approfondimento Attività multimediali 5

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8 MODULO N. 1 - NEW HORIZONS Pre-intermediate Competenza (rif. STCW 95 Emended 2010) Competenza LL GG Prerequisiti Comprende e usa la lingua inglese di base per interagire in riferimento alla sfera personale. Conosce e utilizza le tecniche di base per la comprensione del testo. Conosce le strutture morfosintattiche e lessicali di base con riferimento ad eventi del presente. Discipline coinvolte Italiano Navigazione ABILITÀ Abilità LLGG Abilità da formulare Comprendere ed utilizzare tipologie testuali in L2 Interagire in L2 con relativa spontaneità su argomenti di vita quotidiana Comprendere concetti principali di testi semplici Comprendere messaggi verbali in dialoghi di uso quotidiano Trasporre in italiano brevi testi Produrre semplici testi scritti Esprimersi oralmente su argomenti di vita quotidiana Sapersi orientare nell uso del dizionario e del libro di testo CONOSCENZE 8

9 Conoscenze LLGG Conoscenze da formulare Contenuti disciplinari minimi Strutture morfosintattiche, lessico e fraseologia a livello A2 Tecniche d uso dei dizionari Aspetti socio-culturali della lingua inglese Strategie per la comprensione globale dei testi STRUTTURE MORFO-SINTATTICHE Simple past tense To be, have, can Object pronouns Countable/uncountable nouns Some/any How much/how many So much/ too much/ ARGOMENTI TECNICI The parts of the hull Compass points 9

10 Impegno Orario Metodi Formativi E possibile selezionare più voci Mezzi, strumenti e sussidi E possibile selezionare più voci Durata in ore 10 Periodo (E possibile selezionare più voci) laboratorio x lezione frontale debriefing xesercitazioni x dialogo formativo xproblem solving problem Settembre Ottobre x Novembre x Dicembre attrezzature di laboratorio.. simulatore monografie di apparati virtual lab Gennaio Febbario Marzo Aprile Maggio Giugno alternanza project work x simulazione virtual Lab e-learning x brain storming percorso autoapprendimento x Altro (specificare) pair-work, cooperative- learning.. x dispense x libro di testo pubblicazioni ed e-book x apparati multimediali strumenti per calcolo elettronico Strumenti di misura Cartografia tradiz. e/o elettronica x Altro (specificare) fotocopie, dizionari., lavagna... VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE In itinere Fine modulo Livelli minimi per le verifiche x prova strutturata x prova semistrutturata prova in laboratorio relazione griglie di osservazione x comprensione del testo saggio breve prova di simulazione soluzione di problemi elaborazioni grafiche x prova strutturata x prova semistrutturata prova in laboratorio relazione griglie di osservazione x comprensione del testo prova di simulazione soluzione di problemi Criteri di Valutazione Verrà effettuata sistematicamente la valutazione in funzione formativa orale e scritta per individuare eventuali difficoltà dello studente e tenere sotto controllo il processo di insegnamentoapprendimento ed in funzione sommativa (tre prove scritte, una o due prove orali per quadrimestre) per accertare i risultai declinati in conoscenze, abilità e competenze. La valutazione complessiva terrà conto del profitto, impegno, partecipazione al dialogo educativo, progressione nell apprendimento, raggiungimento degli obiettivi formativo-cognitivi prefissati e i risultati ottenuti durante il recupero. elaborazioni grafiche Lo studente si limita ad eseguire i compiti assegnati anche in maniera non autonoma dimostrando una basilare consapevolezza delle conoscenze e una iniziale maturazione delle abilità correlate. 10

11 Azioni di recupero ed approfondimento Recupero curriculare ed approfondimento con uso del Practice book. Lavori individuali di ricerca e approfondimento Attività multimediali 11

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13 MODULO N. 1 - NEW HORIZONS Pre-intermediate Competenza (rif. STCW 95 Emended 2010) Competenza LL GG Prerequisiti Comprende e usa la lingua inglese di base per interagire in riferimento alla sfera personale. Conosce e utilizza le tecniche di base per la comprensione del testo. Conosce le strutture morfosintattiche e lessicali di base con riferimento ad eventi del presente. Discipline coinvolte Italiano Navigazione ABILITÀ Abilità LLGG Abilità da formulare Comprendere ed utilizzare tipologie testuali in L2 Interagire in L2 con relativa spontaneità su argomenti di vita quotidiana Comprendere concetti principali di testi semplici Comprendere messaggi verbali in dialoghi di uso quotidiano Trasporre in italiano brevi testi Produrre semplici testi scritti Esprimersi oralmente su argomenti di vita quotidiana Sapersi orientare nell uso del dizionario e del libro di testo CONOSCENZE Conoscenze LLGG Conoscenze da formulare Contenuti disciplinari minimi Strutture morfosintattiche, lessico e fraseologia a livello A2 Tecniche d uso dei dizionari Aspetti socio-culturali della lingua inglese Strategie per la comprensione globale dei testi STRUTTURE MORFO-SINTATTICHE Simple past tense regular/irregular verbs Subject/object questions Place prepositions and movement ARGOMENTI TECNICI Above the main deck Within the hull Ships and boats 13

14 Impegno Orario Metodi Formativi E possibile selezionare più voci Mezzi, strumenti e sussidi E possibile selezionare più voci Durata in ore 10 Periodo (E possibile selezionare più voci) laboratorio x lezione frontale debriefing xesercitazioni x dialogo formativo xproblem solving problem Settembre Ottobre Novembre Dicembre attrezzature di laboratorio.. simulatore monografie di apparati virtual - lab x Gennaio x Febbario Marzo Aprile Maggio Giugno alternanza project work x simulazione virtual Lab e-learning x brain storming percorso autoapprendimento x Altro (specificare) pair-work, cooperative- learning.. x dispense x libro di testo pubblicazioni ed e-book x apparati multimediali strumenti per calcolo elettronico Strumenti di misura Cartografia tradiz. e/o elettronica x Altro (specificare) fotocopie, dizionari., lavagna... VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE In itinere Fine modulo Livelli minimi per le verifiche x prova strutturata x prova semistrutturata prova in laboratorio relazione griglie di osservazione x comprensione del testo saggio breve prova di simulazione soluzione di problemi elaborazioni grafiche x prova strutturata x prova semistrutturata prova in laboratorio relazione griglie di osservazione x comprensione del testo prova di simulazione soluzione di problemi Criteri di Valutazione Verrà effettuata sistematicamente la valutazione in funzione formativa orale e scritta per individuare eventuali difficoltà dello studente e tenere sotto controllo il processo di insegnamentoapprendimento ed in funzione sommativa (tre prove scritte, una o due prove orali per quadrimestre) per accertare i risultai declinati in conoscenze, abilità e competenze. La valutazione complessiva terrà conto del profitto, impegno, partecipazione al dialogo educativo, progressione nell apprendimento, raggiungimento degli obiettivi formativo-cognitivi prefissati e i risultati ottenuti durante il recupero. elaborazioni grafiche Lo studente si limita ad eseguire i compiti assegnati anche in maniera non autonoma dimostrando una basilare consapevolezza delle conoscenze e una iniziale maturazione delle abilità correlate. 14

15 Azioni di recupero ed approfondimento Recupero curriculare ed approfondimento con uso del Practice book. Lavori individuali di ricerca e approfondimento Attività multimediali 15

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17 MODULO N. 1 - NEW HORIZONS Pre-intermediate Competenza (rif. STCW 95 Emended 2010) Competenza LL GG Prerequisiti Comprende e usa la lingua inglese di base per interagire in riferimento alla sfera personale. Conosce e utilizza le tecniche di base per la comprensione del testo. Conosce le strutture morfosintattiche e lessicali di base con riferimento ad eventi del presente. Discipline coinvolte Italiano Navigazione ABILITÀ Abilità LLGG Abilità da formulare Comprendere ed utilizzare tipologie testuali in L2 Interagire in L2 con relativa spontaneità su argomenti di vita quotidiana Comprendere concetti principali di testi semplici Comprendere messaggi verbali in dialoghi di uso quotidiano Trasporre in italiano brevi testi Produrre semplici testi scritti Esprimersi oralmente su argomenti di vita quotidiana Sapersi orientare nell uso del dizionario e del libro di testo CONOSCENZE 17

18 Conoscenze LLGG Conoscenze da formulare Contenuti disciplinari minimi Strutture morfosintattiche, lessico e fraseologia a livello A2 Tecniche d uso dei dizionari Aspetti socio-culturali della lingua inglese Strategie per la comprensione globale dei testi STRUTTURE MORFO-SINTATTICHE Comparative/superlative forms Future: to be going to, will, present continuous ARGOMENTI TECNICI The weather forecast 18

19 Impegno Orario Metodi Formativi E possibile selezionare più voci Mezzi, strumenti e sussidi E possibile selezionare più voci Durata in ore 10 Periodo (E possibile selezionare più voci) laboratorio x lezione frontale debriefing xesercitazioni x dialogo formativo xproblem solving problem Settembre Ottobre Novembre Dicembre attrezzature di laboratorio.. simulatore monografie di apparati virtual - lab Gennaio Febbario x Marzo x Aprile Maggio Giugno alternanza project work x simulazione virtual Lab e-learning x brain storming percorso autoapprendimento x Altro (specificare) pair-work, cooperative- learning.. x dispense x libro di testo pubblicazioni ed e-book x apparati multimediali strumenti per calcolo elettronico Strumenti di misura Cartografia tradiz. e/o elettronica x Altro (specificare) fotocopie, dizionari., lavagna... VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE In itinere Fine modulo Livelli minimi per le verifiche x prova strutturata x prova semistrutturata prova in laboratorio relazione griglie di osservazione x comprensione del testo saggio breve prova di simulazione soluzione di problemi elaborazioni grafiche x prova strutturata x prova semistrutturata prova in laboratorio relazione griglie di osservazione x comprensione del testo prova di simulazione soluzione di problemi Criteri di Valutazione Verrà effettuata sistematicamente la valutazione in funzione formativa orale e scritta per individuare eventuali difficoltà dello studente e tenere sotto controllo il processo di insegnamentoapprendimento ed in funzione sommativa (tre prove scritte, una o due prove orali per quadrimestre) per accertare i risultai declinati in conoscenze, abilità e competenze. La valutazione complessiva terrà conto del profitto, impegno, partecipazione al dialogo educativo, progressione nell apprendimento, raggiungimento degli obiettivi formativo-cognitivi prefissati e i risultati ottenuti durante il recupero. elaborazioni grafiche Lo studente si limita ad eseguire i compiti assegnati anche in maniera non autonoma dimostrando una basilare consapevolezza delle conoscenze e una iniziale maturazione delle abilità correlate. 19

20 Azioni di recupero ed approfondimento Recupero curriculare ed approfondimento con uso del Practice book. Lavori individuali di ricerca e approfondimento Attività multimediali 20

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22 MOD 7.3_2 Ed. 1 Rev.1 del 28/06/13 Red. RSG App.DS Pag. / MODULO N. 1 - NEW HORIZONS Pre-intermediate Competenza (rif. STCW 95 Emended 2010) Competenza LL GG Prerequisiti Comprende e usa la lingua inglese di base per interagire in riferimento alla sfera personale. Conosce e utilizza le tecniche di base per la comprensione del testo. Conosce le strutture morfosintattiche e lessicali di base con riferimento ad eventi del presente. Discipline coinvolte Italiano Navigazione ABILITÀ Abilità LLGG Abilità da formulare Comprendere ed utilizzare tipologie testuali in L2 Interagire in L2 con relativa spontaneità su argomenti di vita quotidiana Comprendere concetti principali di testi semplici Comprendere messaggi verbali in dialoghi di uso quotidiano Trasporre in italiano brevi testi Produrre semplici testi scritti Esprimersi oralmente su argomenti di vita quotidiana Sapersi orientare nell uso del dizionario e del libro di testo CONOSCENZE

23 Conoscenze LLGG Strutture morfosintattiche, lessico e fraseologia a livello A2 Tecniche d uso dei dizionari Aspetti socio-culturali della lingua inglese Strategie per la comprensione globale dei testi Conoscenze da formulare STRUTTURE MORFO-SINTATTICHE Be like/look like Seem/taste/look/sound/feel/smell Present perfect tense Sinple pas tense vs Present perfect tense Contenuti disciplinari minimi ARGOMENTI TECNICI Geographical coordinates 23

24 Durata in ore 10 Impegno Orario Metodi Formativi E possibile selezionare più voci Mezzi, strumenti e sussidi E possibile selezionare più voci Periodo (E possibile selezionare più voci) laboratorio x lezione frontale debriefing xesercitazioni x dialogo formativo xproblem solving problem Settembre Ottobre Novembre Dicembre attrezzature di laboratorio.. simulatore monografie di apparati virtual - lab Gennaio Febbario Marzo Aprile x Maggio x Giugno alternanza project work x simulazione virtual Lab e-learning x brain storming percorso autoapprendimento x Altro (specificare) pair-work, cooperative- learning.. x dispense x libro di testo pubblicazioni ed e-book x apparati multimediali strumenti per calcolo elettronico Strumenti di misura Cartografia tradiz. e/o elettronica x Altro (specificare) fotocopie, dizionari., lavagna... VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE In itinere Fine modulo Livelli minimi per le verifiche x prova strutturata x prova semistrutturata prova in laboratorio relazione griglie di osservazione x comprensione del testo saggio breve prova di simulazione soluzione di problemi elaborazioni grafiche x prova strutturata x prova semistrutturata prova in laboratorio relazione griglie di osservazione x comprensione del testo prova di simulazione soluzione di problemi Criteri di Valutazione Verrà effettuata sistematicamente la valutazione in funzione formativa orale e scritta per individuare eventuali difficoltà dello studente e tenere sotto controllo il processo di insegnamentoapprendimento ed in funzione sommativa (tre prove scritte, una o due prove orali per quadrimestre) per accertare i risultai declinati in conoscenze, abilità e competenze. La valutazione complessiva terrà conto del profitto, impegno, partecipazione al dialogo educativo, progressione nell apprendimento, raggiungimento degli obiettivi formativo-cognitivi prefissati e i risultati ottenuti durante il recupero. elaborazioni grafiche Lo studente si limita ad eseguire i compiti assegnati anche in maniera non autonoma dimostrando una basilare consapevolezza delle conoscenze e una iniziale maturazione delle abilità correlate. 24

25 Azioni di recupero ed approfondimento Recupero curriculare ed approfondimento con uso del Practice book. Lavori individuali di ricerca e approfondimento Attività multimediali Si allegano in calce due griglie di valutazione Ottima padronanza delle struttura linguistiche a. b. c. Adeguata e corretta; ampia conoscenza lessicale a. b. c. Ottima e puntuale a. b. c. Il messaggio è completo, chiaro, esauriente con spunti personali. Espresso con ottima pronuncia a. b. c. a. 10 b. 9 c. 8 Buona padronanza delle strutture linguistiche Corretta e sufficientemente adeguata; buona conoscenza lessicale Buona e adeguata Il messaggio nel complesso è chiaro e completo. Espresso con buona pronuncia. Pochi spunti personali d. 7 d. d. d. d. Sufficiente padronanza delle strutture linguistiche e. Nel complesso corretta e adeguata. Superficiale conoscenza lessicale. e. Sufficiente e. Il messaggio nel complesso è sufficientemente completo. Pronuncia sufficiente e accettabile. Mancano spunti personali. e. e. 6 Carente conoscenza delle strutture linguistiche Carente, poco corretta e non sempre adeguata. Limitata conoscenza lessicale. Carente con molti e gravi errori Il messaggio è poco chiaro, incompleto e talvolta frammentario. Espresso con diffusi errori di pronuncia. f. 5 f. f. 25

26 f. f. Conoscenza lacunosa, gravemente insufficiente delle struttura linguistiche g. h. i. Lacunosa, carente, spesso inadeguata. Conoscenza molto limitata anche dei termini di uso comune g. h. i. Gravissimi errori anche in termini di uso comune g. h. i. Il messaggio è sintetico, poco chiaro frammentario, lacunoso. Espresso con gravi errori di pronuncia. Sono assenti spunti personali. g. 4 h. 3 i. 2-1 g. h. i. voto competenze 3 La comprensione, l'interazione orale e scritta e la conoscenza delle strutture linguistiche risultano gravemente compromesse 4 La comprensione, l'interazione orale e scritta risultano difficoltose; gravi le lacune nell'uso delle funzioni e delle strutture linguistiche 5 Superficiale sia la comprensione che l'interazione orale e scritta; incerto l'uso delle strutture e delle funzioni linguistiche 6 L'espressione linguistica risulta semplice e presenta imprecisioni sia grammaticali che lessicali 7 Complessivamente corretta l'espressione orale e scritta: buono l'utilizzo di funzioni e strutture 8 La comprensione, l'interazione orale e scritta risultano complete: corretto l'uso delle strutture linguistiche e delle funzioni 9 Corretta e approfondita sia la capacità di interagire che di rielaborare le conoscenze 10 Capacità di rielaborare criticamente i contenuti appresi con un uso di L2 articolato, completo e contestualizzato 26