Liceo Scientifico Statale Guglielmo Marconi Via Danimarca Foggia web:

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1 Liceo Scientifico Sttle Guglielmo Mrconi Vi Dnimrc Foggi web: PROT. N.3685/V.2 del 14/05/2018 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE ( rt.5 comm 2 D.P.R. del 23/7/1998 n.323) ESAMI DI STATO. s. 2017/2018 PERCORSO FORMATIVO COMPLESSIVO DELLA CLASSE V Sez. D Dirigente Scolstico Prof.ss Pier Fttibene

2 Documento del Consiglio di Clsse Art. 5 - Comm 2 - D.P.R.23/7/98 n 323 ESAME DI STATO A.S CLASSE 5 SEZ. D Documento predisposto e deliberto dl Consiglio di Clsse nell sedut del 9 mggio 2018 PARTE PRIMA: informzioni generli ) Composizione del Consiglio di Clsse b) Consiglio di clsse e continuità didttic c) Qudro delle ore complessive per mteri PARTE SECONDA: il profilo dell indirizzo e dell clsse ) Profilo eductivo, culturle e professionle dello studente licele b) Studenti dell clsse: elenco lfbetico c) Profilo dell clsse 5^ sez D PARTE TERZA: progrmmzione generle del Consiglio di Clsse ) Obiettivi generli e trsversli rggiunti (mcrocompetenze) b) Contenuti, metodologi e strumenti c) Unità Didttic di Apprendimento interdisciplinre d) Criteri di vlutzione e) Verifiche f) Attività di mplimento dell offert formtiv PARTE QUARTA: Il percorso di Alternnz Scuol-Lvoro ) Percorso di Alternnz Scuol Lvoro nel triennio b) Progetto generle del percorso di Alternnz Scuol Lvoro.s. 2017/2018 c) Unità Didttic di Apprendimento di Alternnz Scuol Lvoro.s. 2017/2018 d) Certificzione delle competenze PARTE QUINTA: Simulzione terz prov d esme e grigli di vlutzione ) Simulzione terz prov d esme b) Grigli di vlutzione ALLEGATI ) Progrmmzioni e schede delle singole discipline b) Testo simulzione terz prov d esme c) Unità Didttic di Apprendimento interdisciplinre d) Progetto dettglito del percorso di Alternnz Scuol Lvoro.s. 2017/2018 e competenze cquisite 1

3 PARTE PRIMA: informzioni generli Coordintore di clsse: prof. ss Antoniett Pistone ) COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE: 5 sez D Docente Mteri Firm Rosri Chirolli Itlino e ltino Antonio Pece Inglese Giuseppe Dnese Mtemtic Fisic Antoniett Pistone Stori e Filosofi Flor Mrino Scienze Ciro Antonio Quirino Disegno e Stori dell Arte Michele Quintn Religione cttolic Romeo de Rosrio Scienze Motorie Il Dirigente Scolstico: Prof.ss Pier Fttibene b) CONSIGLIO DI CLASSE E CONTINUITÀ DIDATTICA MATERIA DOCENTE ORE SETTIMANALI RELIGIONE CATTOLICA LINGUA E LETTERATURA ITALIANA LINGUA E CULTURA LATINA LINGUA E CULTURA INGLESE STORIA FILOSOFIA MATEMATICA FISICA SCIENZE NATURALI Michele Quintn CONTINUITÀ DIDATTICA NEL TRIENNIO 3 ANNO 4 ANNO 5 ANNO 1 Rosri Chirolli 4 Rosri Chirolli 3 Antonio Pece 3 Antoniett Pistone 2 Antoniett 3 Pistone Giuseppe 4 Dnese Giuseppe 3 Dnese Flor Mrino 3

4 DISEGNO E STORIA DELL ARTE Ciro Antonio Quirino 2 SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE Romeo Rosrio de 2 c) QUADRO DELLE ORE COMPLESSIVE PER MATERIA MATERIA Tot. ore Tot. ore l 15/5/2018 Tot. ore presumibili fino previste l termine delle lezioni Lingu e lettertur itlin Lingu e cultur ltin Lingu e cultur inglese Stori Filosofi Mtemtic Fisic Scienze nturli Disegno e St. dell Arte Scienze motorie e sportive Religione cttolic PARTE SECONDA: il profilo dell indirizzo e dell clsse ) IL PROFILO EDUCATIVO, CULTURALE E PROFESSIONALE DELLO STUDENTE LICEALE I percorsi liceli forniscono llo studente gli strumenti culturli e metodologici per un comprensione pprofondit dell reltà, ffinché egli si pong, con tteggimento rzionle, cretivo, progettule e critico, di fronte lle situzioni, i fenomeni e i problemi, ed cquisisc conoscenze, bilità e competenze si degute l proseguimento degli studi di ordine superiore, ll inserimento nell vit socile e nel mondo del lvoro, si coerenti con le cpcità e le scelte personli. (rt. 2 comm 2 del regolmento recnte Revisione dell ssetto ordinmentle, orgnizztivo e didttico dei licei ). Per rggiungere questi risultti occorre il concorso e l pien vlorizzzione di tutti gli spetti del lvoro scolstico: lo studio delle discipline in un prospettiv sistemtic, storic e critic; l prtic dei metodi di indgine propri dei diversi mbiti disciplinri; l esercizio di lettur, nlisi, trduzione di testi letterri, filosofici, storici, scientifici, sggistici e di interpretzione di opere d rte; l uso costnte del lbortorio per l insegnmento delle discipline scientifiche; l prtic dell rgomentzione e del confronto; l cur di un modlità espositiv scritt ed orle corrett, pertinente, efficce e personle; l uso degli strumenti multimedili supporto dello studio e dell ricerc.

5 b) STUDENTI DELLA CLASSE ELENCO ALFABETICO DEI CANDIDATI DELLA CLASSE 5^ SEZ. D 1. Brbro Mri Luci 15. Strzzell Mri Pi 2. Corrdo Simone 3. Defilippis Giuseppe 4. Di Pol Frncesco 5. Grvno Antonio 6. Mggio Mtteo 7. Musci Stefno 8. Normnno Mtteo 9. Numero Frncesco Pio 10. Ricci Rffele Pio 11. Rolfi Frncesco 12. Romno Lur 13. Spezzti Alessio Pio 14. Stffieri Giulio c) PROFILO DELLA CLASSE 5^ SEZ D L clsse è costituit d 15 studenti di cui dodici di sesso mschile e tre di sesso femminile. Tre studenti sono pendolri. Dl punto di vist del comportmento, i rgzzi si sono sempre comportti in modo rispettoso tr di loro e nei confronti dei docenti. Generlmente trnquilli e prtecipi lle lezioni d ul, hnno dimostrto, in lcune situzioni, mggiore vivcità che per l mggior prte degli studenti si è trdott in curiosità intellettule e pprofondimento delle temtiche ffrontte, mentre per qulcuno h significto negligenz e scrso interesse. Rigurdo l percorso di Alternnz scuol - lvoro l clsse h prtecipto nel corso del triennio con ssiduità lle ttività proposte del Consiglio di clsse e si è distint per i risultti conseguiti. In prticolre nell espletmento delle ttività presso l struttur RSSA Il Sorriso, gli lunni hnno mostrto grnde sensibilità, e l interzione con gli utenti dell struttur h sicurmente contribuito ll loro formzione personle e socile. Per qunto ttiene i livelli di preprzione, l 5D si può suddividere in tre fsce: un prim costituit d rgzzi eccellenti che hnno sempre rispettto le consegne e le scdenze delle verifiche orli e scritte ed hnno prtecipto ttivmente l dilogo eductivo pportndo contributi sempre ttinenti e personli; un second compost d lunni che comunque rggiungono risultti soddisfcenti e/o ottimli nche se poche volte hnno contribuito l proficuo svolgimento del dilogo eductivo e non sempre sono stti puntuli nel rispetto delle consegne. L ultim fsci è formt dgli lunni che hnno mostrto qulche difficoltà nel corso dell nno scolstico e che desso conseguono risultti ccettbili nche se non hnno colmto tutte le incertezze e le lcune dell loro preprzione globle.

6 PARTE TERZA: progrmmzione generle del Consiglio di Clsse ) OBIETTIVI GENERALI E TRASVERSALI RAGGIUNTI MAPPA DELLE MACROCOMPETENZE CON LE DISCIPLINE INTERESSATE MACROCOMPETENZE Individure e utilizzre gli strumenti di comuniczione e di tem working più ppropriti per intervenire nei contesti orgnizztivi e professionli di riferimento. Redigere relzioni tecniche e documentre le ttività individuli e di gruppo reltive situzioni professionli. Utilizzre gli strumenti culturli e metodologici per porsi con tteggimento rzionle critico e responsbile di fronte ll reltà, i suoi fenomeni, i suoi problemi nche i fini dell pprendimento permnente. Correlre l conoscenz storic gli sviluppi delle scienze, delle tecnologie e delle tecniche negli specifici cmpi professionli. itli no ltin o ingl ese stori filos ofi mt em tic fisic scie nze ntu rli dise gno e stori dell' rte scie nze mot orie e spor tive relig ione ctt olic

7 Riconoscere gli spetti geogrfici, ecologici, territorili con le strutture demogrfiche, economiche, socili, culturli e le trsformzioni intervenute nel corso del tempo. Comprendere testi inerenti situzioni di vit quotidin e ll mbito dell indirizzo di studio. Utilizzre l lingu strnier per i principli scopi comunictivi ed opertivi. Produrre testi orli e scritti di crttere personle e tecnico. Utilizzre e produrre testi multimedili. Utilizzre il linguggio e i metodi propri dell mtemtic per orgnizzre e vlutre degutmente informzioni qulittive e quntittive. Utilizzre le strtegie del pensiero rzionle negli spetti dilettici e lgoritmici per ffrontre situzioni problemtiche, elborndo opportune soluzioni Sviluppre riflessione personle, giudizio critico, ttitudine ll'pprendimento ed ll discussione rzionle e cpcità di rgomentre nche in

8 form scritt. Cpcità di orientrsi "grzie ll lettur dirett dei testi", sui problemi fondmentli: ontologi, etic, questione dell felicità, rpporto dell filosofi con l religione, problem dell conoscenz, problemi logici, rpporto con le ltre forme del spere, in prticolre scienz e politic. Leggere le opere rchitettoniche ed rtistiche e cpire l'mbiente fisico ttrverso il linguggio grfico- geometrico. Essere in grdo si di collocre un'oper d'rte nel contesto storico culturle, si di riconoscere i mterili, le tecniche, i crtteri stilistici, i significti, i vlori simbolici, il vlore d'uso e le funzioni, l committenz e l destinzione. Risolvere problemi, pplicre il metodo sperimentle, vlutre scelte scientifiche e tecnologiche Sper effetture connessioni logiche e stbilire relzioni; clssificre, formulre ipotesi, trrre conclusioni.

9 Risolvere problemi, Applicre le conoscenze cquisite situzioni dell vit rele. Leggere le opere rchitettoniche ed rtistiche e cpire l'mbiente fisico ttrverso il linguggio grfico- geometrico. MACROCOMPETENZE itli no ltin o ingl ese stori filos ofi mt em tic fisic scie nze ntu rli dise gno e stori dell' rte scie nze mot orie e spor tive relig ione ctt olic b) CONTENUTI, METODOLOGIA E STRUMENTI I contenuti disciplinri sono esplicitti, in mnier prticolreggit, nelle tvole consuntive nlitiche dei singoli docenti riportte in llegto. Gli rgomenti sono stti presentti e sviluppti secondo le seguenti modlità: Lezione frontle Lezione prtecipt Esercitzioni ll lvgn Attività lbortorili Lvori di gruppo Didttic breve Apprendimento medinte tecnologie multimedili Recupero utonomo Role plying Sono stti utilizzti spzi e sussidi didttici: Aul Lbortori Plestr Libri di testo Appunti dlle lezioni Dizionri Riviste specilistiche

10 Mterile fotocopito Sussidi udio-visivi Computer Videoproiettore LIM E-book Dizionrio monolingue (per l lingu inglese) c) UNITÀ DIDATTICA DI APPRENDIMENTO INTERDISCIPLINARE üi nuclei fondnti e le discipline coinvolte sono esplicitti, in mnier prticolreggit, nell UDA riportt in llegto. TITOLO UDA: Psicologi si nsce e si divent d) CRITERI DI VALUTAZIONE L vlutzione delle prove scritte e di quelle orli h tenuto conto dei criteri generli contenuti nel P.T.O.F. d Istituto. Tbell di corrispondenz tr giudizio e votzione ttribuit in termini decimli: GIUDIZIO VOTAZIONE Totlmente insufficiente 1-2 Grvemente insufficiente 3-4 Mediocre 5 Sufficiente 6 Più che sufficiente - discreto 7 Buono Ottimo Eccellente 10 Il processo vluttivo è stto effettuto ll insegn dell trsprenz, coinvolgendo gli studenti nell linerità e nell fondtezz dei criteri di vlutzione, non solo per chirire d essi tli criteri ed informrli dei voti conseguiti (di cui possono prendere visione giornlmente nel registro elettronico essi stessi e le loro fmiglie) nelle vrie performnce, m nche per stimolre il processo di responsbilizzzione e l cpcità di utovlutzione. Nel determinre il giudizio vluttivo finle degli lunni hnno concorso i seguenti elementi: 1. l'esito delle verifiche sull' ndmento didttico; 2. l considerzione delle difficoltà incontrte; 3. il progressivo sviluppo dell personlità e delle competenze cquisite rispetto i livelli di prtenz; 4. gli indictori qulittivi del comportmento scolstico. e) VERIFICHE

11 Le verifiche sono stte effettute non solo per ccertre i livelli di conseguimento degli obiettivi disciplinri, m nche per ttivre interventi differenziti per scopi e modlità, l fine di vlorizzre le potenzilità di ciscuno. Per tle motivo, ccnto lle prove trdizionli, sono stte ffincte modlità di verific diverse, utilizzndo nche prove scritte per le discipline orli, sì d consentire periodici e rpidi ccertmenti del livello rggiunto di singoli e dll clsse in ordine determinti trgurdi formtivi generli e specifici. Le prove concordte dl Consiglio di Clsse sono stte le seguenti: PROVE ORALI Interrogzioni Interventi individuli PROVE SCRITTE Tem Sggio breve Questionrio Comprensione e nlisi del testo Prove strutturte/semistrutturte Tipologie terz prov d esme Quesiti rispost pert e/o trttzione sintetic f) ATTIVITA DI AMPLIAMENTO DELL OFFERTA FORMATIVA Nel corso del corrente nno scolstico l clsse h prtecipto lle seguenti ttività di mplimento dell Offert Formtiv nell mbito si di specifici progetti inseriti nel P.T.O.F. si di proposte d prte di soggetti esterni ll istituzione scolstic. Tutte le ttività hnno contribuito in mnier significtiv ll crescit culturle del gruppo clsse: ATTIVITA N ALUNNI PARTECIPANTI Olimpidi di Mtemtic 1 Progetti proposti di diprtimenti disciplinri (Uomo-Mondo) 4 Progetto inclusione PON _Modulo CAD 2D e 3D 6 Giornlino scolstico + Rdio Mrconi 2 Prtecipzione rppresentzione cinemtogrfiche e/o tetrli Tutt l clsse Incontro AVIS - ADMO Tutt l clsse Progetto AMGEN-il DNA ricombinnte con l utilizzo dei plsmidi 2 Viggio d Istruzione Brcellon (Trvel Gme) Incontri per l Orientmento Universitrio 1. Settimn di Orientmento universitrio L Ateneo di Foggi incontr gli studenti del Liceo Mrconi 2. Slone dello student 2 Edizione OrientPugli Open Dy UniFg 8 lunni Tutt l clsse

12 PARTE QUARTA: Il percorso di Alternnz Scuol-Lvoro ) PERCORSO DI ALTERNANZA SCUOLA LAVORO NEL TRIENNIO Nel corso del triennio gli lunni dell clsse quint sez. D hnno prtecipto l progetto di Alternnz Scuol Lvoro. Ogni nno l termine dell'esperienz, monitort d un tutor ziendle e d un tutor dell scuol, gli studenti hnno steso un dirio di bordo per documentre qunto ppreso. I prospetti rissuntivi dell ASL svolt nell.s. 2015/2016 e nell.s. 2016/2017, nonché i percorsi singoli e tutt l documentzione prodott sono disponibili in segreteri. L seguente tbell riport brevemente i titoli dei percorsi ASL effettuti nel corso del triennio, l durt del modulo di formzione e del modulo di pproccio l territorio..s. 2015/2016.s. 2016/2017.s. 2017/2018 Titolo percorso ASL BIBLIOTECA E RICERCA IL TEATRO IL CORPO LA CURA PSICOLOGI SI NASCE E SI DIVENTA Denominzione ziend/struttur ospitnte Bibliotec Provincile L Mgn Cpitn Enti e strutture del territorio Liceo scientifico G. Mrconi per formzione d ul Unifg Il Sorriso RSSA di Foggi Liceo Scientifico G. Mrconi di Foggi Unifg Il Sorriso RSSA di Foggi Enti e Docente tutor Antoniett Pistone Antoniett Pistone Antoniett Pistone Durt e periodo del percorso ASL Tutto l nno scolstico Tutto l nno scolstico Tutto l nno scolstico Durt modulo di formzione Durt modulo pproccio l territorio Durt complessiv del percorso ASL 60 ore 10 ore 70 ore 60 ore 10 ore 70 ore 50 ore 10 ore 60 ore

13 strutture del territorio b) PROGETTO GENERALE DEL PERCORSO DI ALTERNANZA SCUOLA LAVORO A.S. 2017/2018 Il percorso di Alternnz Scuol-Lvoro progettto per l nno scolstico coincide, per l clsse 5D, con l UDA previst dl CDC, ed è intitolto Psicologi si nsce e si divent. Il percorso ASL è stto svolto secondo 3 unità modulri di pprendimento, per un monte ore complessivo di 60. Il primo modulo, intitolto Self Plcement, è stto svolto presso il Diprtimento di Scienze Umnistiche di Unifg, con l collborzione dei docenti e dei dottorndi del Corso di Lure in Scienze dell Formzione. Gli lunni hnno imprto scrivere un curriculum vite nel modello europss, m si sono cimentti nche con ltre forme di presentzione e promozione dell professionlità, in vist dell ricerc del lvoro, come il videocurriculum o il curriculum infogrfico. Al termine del percorso formtivo hnno nche sperimentto il colloquio individule e di gruppo. Il secondo modulo, che h poi dto il titolo ll intero percorso di lternnz, è stto invece svolto presso l RSSA Il Sorriso di Foggi. L clsse 5D h frequentto i lbortori giornlieri dell struttur, che ospit pzienti nzini, utosufficienti e non, e rgzzi disbili. In prticulr modo, le disbilità congenite e/o cquisite nel corso del tempo che sono stte trttte sono le ptologie neurodegenertive, come l Alzheimer, e l sindrome dello spettro utistico. Il terzo ed ultimo modulo si è rricchito delle esperienze sul territorio ftte dll clsse, come l Mrci dell leglità di Liber contro le Mfie; l prtecipzione gli spettcoli tetrli su Pirndello e sulle donne dell resistenz. c) UNITÀ DIDATTICA DI APPRENDIMENTO DI ALTERNANZA SCUOLA LAVORO A.S. 2017/2018 TITOLO UDA: Psicologi si nsce e si divent d) CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE (in llegto) PARTE QUINTA: Simulzione terz prov d esme e grigli di vlutzione ) SIMULAZIONE TERZA PROVA D ESAME Durnte l.s è stt effettut in dt 19 mrzo 2018 un simulzione dell terz prov scritt. Il Consiglio di Clsse, ll unnimità, h scelto di somministrre l prov secondo l tipologi B rispost pert con limiti di spzio e di tempo. L prov h compreso n. 5 discipline presenti ll esme e non presenti nelle prime due prove scritte. Complessivmente sono stti somministrti n. 10 quesiti su rgomenti svolti nell nno scolstico, n. 2 quesiti per ognun delle seguenti 5 discipline:

14 - Inglese - Filosofi - Scienze - Ltino - Stori dell Arte b) GRIGLIA DI VALUTAZIONE SIMULAZIONE TERZA PROVA 2 domnde per ogni mteri (tr 5 e 8 righe per ogni rispost) Durt dell prov: 120 minuti Ogni disciplin dispone di punti 3 (1,50 quesito: 0 rispost in binco; 0,25 rispost incongruente e fuori tem; 0,50 rispost con scorrettezze di contenuto, grmmticli e sintttiche; 0,75 rispost con scorrettezze grmmticli e sintttiche o przilmente scorrett sul pino dei contenuti; 1 rispost priv di scorrettezze grmmticli e sintttiche m non pienmente soddisfcente sotto il profilo del contenuto; 1,25 prov con qulche imprecisione di contenuto e/o di stile; 1,50 prov perfett sotto il profilo dell correttezz grmmticle, dello stile e del contenuto) Il voto mssimo per l prov inter è di punti 15/15 (voto pri ll sufficienz = 10) clcolto come somm ritmetic delle vlutzioni riportte nelle 5 singole discipline. ALLEGATI ) Progrmmi svolti e schede delle singole discipline b) Testo simulzione terz prov d esme c) Unità Didttic di Apprendimento interdisciplinre e/o Unità Didttic di Apprendimento di Alternnz Scuol Lvoro d) Progetto dettglito del percorso di Alternnz Scuol Lvoro.s. 2017/2018 e certificzione delle competenze cquisite