PIANO DI LAVORO ANNO SCOLASTICO 2018/2019

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1 PIANO DI LAVORO ANNO SCOLASTICO 2018/2019 MATERIA DOCENTE CLASSE LATINO DI MARCO ROSA II B COMPETENZE leggere, comprendere e tradurre testi d autore prevalentemente in prosa e di argomento mitologico, storico, narrativo, corredati da note di contesto individuare nel testo latino il lessico di base e le fondamentali strutture morfosintattiche rendere in italiano il senso complessivo del testo latino in modo corretto, anche senza l ausilio del vocabolario, inserendolo in modo essenziale nel contesto di riferimento confrontare linguisticamente il latino con l italiano e con altre lingue moderne conoscere attraverso la lettura diretta e in traduzione i testi fondamentali del patrimonio letterario classico riconoscere il valore fondante della classicità romana per la tradizione europea CONTENUTI DISCIPLINARI FAMILIA ROMANA SETTEMBRE Rapida ripetizione degli argomenti del primo anno, con particolare riferimento ai capitoli XX-XXIII OTTOBRE- DICEMBRE CAPITVLVM XXIV: PVER AEGROTVS Il piuccheperfetto indicativo attivo e passivo Il perfetto dei verbi deponenti L ablativo di paragone Nosco e il perfetto logico novisse. Gli avverbi in o CAPITVLVM XXV: THESEVS ET MINOTAVRVS I complementi di luogo con i nomi di città plurali della II declinazione e con i nomi di piccole isole L imperativo dei verbi deponenti

2 Il genitivo oggettivo L infinito passivo con il verbo iubeo L accusativo+ infinito con volo Il participio perfetto dei verbi deponenti concordato con il soggetto (participio congiunto) Obliviscor+ genitivo CAPITVLVM XXVI: DAEDALVS ET ICARVS Il gerundio dei verbi latini e suo uso (nei diversi casi). Ad+ acc. del gerundio e il gerundio+ causa per esprimere le finali. Gli aggettivi di II classe I superlativi irregolari summus e infimus Neque quisquam/ neque quidquam; neque ullus; neque umquam Esto! Estote! Il verbo videor GENNAIO- FEBBRAIO CAPITVLVM XXVII: RES RVSTICAE Il presente congiuntivo attivo e passivo delle quattro coniugazioni e del verbo sum La costruzione dei verbi postulandi e curandi (ut/ne+ congiuntivo) Ne...quidem Ut+ ablativo strumentale Il plurale di locus-i Altre preposizioni latine che reggono l ablativo (prae, pro) Abs te= a te Quam + superlativo dell avverbio. CAPITVLVM XXVIII: PERICVLA MARIS L imperfetto congiuntivo attivo e passivo delle quattro coniugazioni e del verbo sum Le proposizioni finali (ut+ congiuntivo) Le proposizioni consecutive (ut+ congiuntivo) Ut comparativo+ indicativo Differenza tra i verbi dicendi e sentiendi (+ accusativo e infinito) e verba postulandi e curandi (+ut/ne e congiuntivo) CAPITVLVM XXIX NAVIGARE NECESSE EST Il congiuntivo dubitativo Le proposizioni interrogative indirette al congiuntivo Cum iterativum

3 Cum temporale- causale + congiuntivo Differenza fra proposizioni finali negative (negazioni ne) e proposizioni consecutive negative (negazione ut non) Il genitivo di stima e genitivo di colpa La formazione dei verbi composti con preposizioni e mutamenti vocalici del tema CAPITVLVM XXX: CONVIVIVM I pasti dei Romani I numerali distributivi Il congiuntivo esortativo Il futuro anteriore attivo e passivo Fruor + ablativo strumentale Gli avverbi in iter e in enter Sitis,- is (acc. im, abl. i) Il plurale di vas, vasis Alcuni verbi con doppia costruzione MARZO-APRILE CAPITVLVM XXXI: INTER POCVLA Il congiuntivo ottativo Il gerundivo Il gerundivo e la perifrastica passiva Il pronome quisquis, quidquid Altre preposizioni con l ablativo (coram, super) I verbi semideponenti CAPITVLVM XXXII: CLASSIS ROMANA Il perfetto congiuntivo attivo e passivo delle quattro coniugazioni Ne+ perfetto congiuntivo per esprimere l imperativo negativo Utinam+ congiuntivo (negazione ne) Timeo ne+ congiuntivo. Il genitivo con i verbi di memoria Ancora l indefinito quis dopo si/num/ne Fit/accidit ut+ congiuntivo L ablativo di qualità. Sestertium=-orum Il sostantivo vis CAPITVLVM XXXIII: EXERCITVS ROMANVS Il piuccheperfetto congiuntivo attivo e passivo delle quattro coniugazioni. Cum+ piuccheperfetto congiuntivo (= postquam+ indicativo) Il congiuntivo irreale e il periodo ipotetico Il passaggio dal gerundio al gerundivo

4 L imperativo futuro CAPITVLVM XXXIV: DE ARTE POETICA La poesia latina: Catullo, Ovidio, Marziale L ordine delle parole nella poesia Nozioni di prosodia e metrica: esametro, pentametro L elisione Il plurale poetico In+ acc.= contra Alcuni verbi che reggono il dativo Contrazioni e sincopi (mi/nil;-asse;-isse; norat) ROMA AETERNA APRILE-GIUGNO CAPITULUM XXXVI: ROMA AETERNA CAPITULUM XXXVII: TROIA CAPTA (Vergilius) CAPITULUM XXXVIII: PIUS AENEAS (Vergilius) CAPITULUM XXXIX: KARTHAGO (Vergilius) METODOLOGIA E STRUMENTI CAESAR: De Bello Gallico Lezione frontale, lezione partecipata, analisi e interpretazione dei testi antologici, lavoro di coppia e/o gruppo, lavoro di ricerca individuale, discussioni guidate, lavoro di gruppo per potenziamento e approfondimento. La lezione frontale sarà comunque volta a coinvolgere in modo attivo gli studenti affinché si rendano partecipi dell apprendimento. La docente inoltre si impegna a stimolare l'attenzione e la partecipazione, incoraggiare la fiducia nelle proprie possibilità, incoraggiare gli studenti ad esprimere le proprie opinioni, favorire la presa di coscienza delle proprie capacità e dei propri limiti, far raggiungere consapevolezza degli errori commessi e della loro gravità mediante l'analisi e la discussione. Si utilizzeranno per le lezioni I libri di testo in adozione, appunti, lavagna, LIM, dizionario latino-italiano, ppt. VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE Le prove di verifica programmate sono le seguenti: verifiche scritte secondo la tipologia della versione o delle frasi in latino da tradurre in italiano, nonché prove strutturate e semi-strutturate con questionari a risposta aperta su

5 EVENTUALI ATTIVITA' DI RECUPERO TESTI IN USO elementi di grammatica e civiltà, descrizione particolareggiata di immagini e composizioni in latino, formulazione di domande a risposte date in latino, esercizi di variazione morfo-sintattica, lessicale, fraseologica, stilistica; verifiche orali con interrogazioni da posto e alla lavagna; presentazioni di lavori individuali o di gruppo. La valutazione tiene conto sia degli aspetti cognitivi che degli aspetti non-cognitivi. quali interesse e partecipazione, impegno e puntualità nell eseguire i compiti assegnati, progressi compiuti nel corso dell anno. La valutazione è espressa in decimi (la gamma dei voti va da 1 fino a 10). I risultati della valutazione scritta saranno comunicati agli alunni in sede di consegna delle verifiche corrette. La correzione avviene, di norma, entro 5 giorni dalla data della verifica, mentre per quanto riguarda le valutazioni delle prove orali queste saranno comunicate al momento della registrazione sul registro personale della docente. Gli alunni assenti al momento delle verifiche scritte saranno immediatamente valutati al rientro a scuola. Il rifiuto dell alunno a sottoporsi, senza gravi motivi, alle normali verifiche comporterà l automatica assegnazione del voto minimo. Sono attivati sportelli pomeridiani e corsi di recupero in itinere. H. Ørberg, Lingua Latina per se illustrata, Familia romana, Pars I, Ed. Accademia Vivarium novum. H. Ørberg, Lingua Latina per se illustrata, Roma Aeterna, Pars II, Ed. Accademia Vivarium novum. H. Ørberg, C. Iulius Caesar, Commentarii de bello gallico, Ed. Accademia Vivarium novum.

6 Griglia di valutazione della prova scritta di traduzione dal latino e dal greco - I BIENNIO La traduzione dal latino e dal greco prevede un'interazione tra varie competenze: comprensione globale di un testo espresso in un altro codice linguistico; analisi, interpretazione e decodifica delle strutture morfosintattiche; rielaborazione formale nella madrelingua. ERRORI VOTAZIONE DESCRITTORI 0 0,5 1 1, , ,5 9 8,5 8 7,5 7 6,75 6,5 6 Vi è una piena comprensione del brano latino/greco proposto. L efficacia interpretativa, la pertinenza delle scelte lessicali e la scorrevolezza della forma italiana non sono compromesse da eventuali sviste o imperfezioni. Il brano latino/greco è compreso in modo completo e riformulato per lo più con precisione e proprietà; vi è una corretta decodifica della maggior parte delle forme grammaticali e dei nessi sintattici. Pur con alcune incertezze, vi è una sostanziale comprensione del senso del passo latino/greco. La decodifica delle forme grammaticali e dei nessi sintattici più importanti è corretta , ,5 4,75 4,5 4 3 La comprensione del passo latino/greco è solo parziale. Emergono fraintendimenti morfo-sintattici e lessicali. La comprensione del senso del passo latino/greco è molto limitata. Vi sono diffusi e gravi fraintendimenti morfosintattici e lessicali La traduzione del passo latino/greco è svolta in modo gravemente lacunoso. Il senso di quasi tutte le parti tradotte non è compreso.

7 Griglia di valutazione complessiva Voto Livello 1 Rifiuto dell interrogazione; compito in bianco. 2 Non conoscenza dei contenuti: ogni risposta risulta inadeguata rispetto gli obiettivi previsti. Abilità comunicative ed espositive del tutto inadeguate. 3 Conoscenza dei contenuti gravemente lacunosa, vaga ed episodica; incoerenza e/o non pertinenza delle argomentazioni; abilità comunicative ed espositive inadeguate. 4 Conoscenza dei contenuti frammentaria, parziale e confusa; rielaborazione non pertinente; esposizione lacunosa, molti errori sintattici; insufficiente padronanza del lessico della disciplina. 5 Conoscenza superficiale e frammentaria; scarsa capacità di rielaborazione; errori sintattici; scarsa padronanza del lessico della disciplina. 6 Conoscenza dei contenuti principali; esposizione e traduzione abbastanza chiara e corretta; utilizzo, nella sua forma essenziale, del lessico specifico della disciplina; sufficiente capacità di riflessione critica. 7 Conoscenza organica dei contenuti; esposizione sostanzialmente chiara e corretta; tradizione corretta; utilizzo del lessico specifico della disciplina; discreta capacità di riflessione critica. 8 Conoscenza puntuale dei contenuti, buona traduzione; rielaborazione organica, capacità di analizzare autonomamente tematiche e problematiche; utilizzo appropriato del linguaggio specifico della disciplina, buona capacità di riflessione critica e argomentativa. 9 Conoscenza completa ed approfondita; rielaborazione organica, strutturata e personale dei contenuti; capacità di collegamento, analisi, traduzione e sintesi; esposizione rigorosa ed efficace, completa padronanza del lessico della disciplina, ottima capacità di riflessione critica e argomentativa. 10 Conoscenza completa ed approfondita; rielaborazione organica, strutturata e personale dei contenuti; capacità di collegamento, analisi, traduzione e sintesi; capacità di realizzare approfondimenti personali con apporti originali; capacità di operare collegamenti interdisciplinari, esposizione rigorosa ed efficace; completa padronanza del lessico della disciplina; eccellente capacità di riflessione critica e argomentativa. Bolzano, La docente Rosa Di Marco