Attività di valutazione in itinere del POR Marche FSE ob /2013

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1 Unione Europea Attività di valutazione in itinere del POR Marche FSE ob /2013 Allegato Placement (tabelle)

2 Indice La metodologia di indagine 3 L universo di riferimento: i percorsi formativi e i destinatari oggetto di indagine 11 I canali informativi e le motivazioni della partecipazione alle attività formative 17 Il livello di soddisfazione e la percezione dell utilità dell intervento 23 La ricerca di lavoro dopo la conclusione dell attività formativa 41 Esiti occupazionali degli interventi a 12 mesi dalla conclusione dell attività 46 Le caratteristiche dell occupazione 53 La transizione nell occupazione: un analisi diacronica dello status professionale a 6 e 12 mesi e al momento dell intervista 59 2

3 LA METODOLOGIA DI IDAGIE Il servizio relativo all indagine sugli esiti occupazionali dei formati mediante interventi per l occupabilità co-finanziati attraverso le risorse del FSE ha previsto la realizzazione di alcune fasi di attività; si ripercorrono qui sinteticamente le principali, dando conto delle scelte metodologiche effettuate 1. Definizione dello strumento di rilevazione In linea con le indicazioni contenute nelle linee guida predisposte da ISFOL 2, si è scelto di utilizzare per tutte le tipologie di azione che ricadono all interno della macro-tipologia azioni rivolte alle persone finalizzate all occupabilità un questionario unico per le indagini retrospettive, al fine di garantire la comparabilità dei risultati ottenuti per tipologie di intervento di diversa natura ( in aula, incentivi alle persone per la e work experience) anche se talvolta rivolte ad uno stesso target di utenza, consentendo così la valutazione dell efficacia relativa dei diversi strumenti di Policy. In particolare, si è fatto riferimento al questionario unico per le retrospettive messo a punto del Gruppo di lavoro sul Placement dell ISFOL nell ottobre 2008, successivamente arricchito con alcune variabili aggiuntive volte ad indagare specifici aspetti (in particolare, per quanto concerne tipologie di intervento peculiari quali le work experience, particolarmente rilevanti all interno del contesto regionale nella fase iniziale della nuova programmazione) e recuperando eventuali informazioni non rilevate in ingresso 3. Il questionario si articola, quindi nelle seguenti sezioni: 1) Informazioni socio-anagrafiche (genere, età, cittadinanza, titolo di studio e condizione occupazionale) al momento della presentazione della domanda di partecipazione all intervento 4 ; 2) otizie relative all attività seguita (canali di in e 1 Per una trattazione più esaustiva relativa alle fasi previste per lo svolgimento dell indagine Placement e alla progettazione degli strumenti da utilizzare si rimanda a quanto già esplicitato nel Rapporto di valutazione 2010 del POR Marche FSE ob / Cfr. ISFOL, Linee guida per la valutazione degli effetti occupazionali del Fondo sociale europeo Volume III. Collana editoriale della Struttura di valutazione FSE dell ISFOL. 3 Si ricorda, in generale, che la scheda di domanda di partecipazione viene fatta compilare soltanto a coloro che partecipano ai corsi di in aula, mentre per tutti gli altri interventi (i voucher formativi e le diverse tipologie di work experience) viene richiesto soltanto un set minimo di informazioni obbligatorie (sesso, età, cittadinanza, titolo di studio, condizione occupazionale ed eventuale durata del periodo di disoccupazione), con alcune differenze rispetto alle singole tipologie, come precisato nelle singole Linee Guida (a titolo di esempio, per i tirocini formativi le informazioni sono quelle richieste dall'allegato 9 alla Linea Guida, secondo quanto previsto dalla DGR n.1007 del 28 luglio 2008). 4 Rispetto a queste informazioni socio-anagrafiche si sono riscontrate alcune lacune all interno del sistema informativo regionale: si è, pertanto, scelto di inserire nel questionario gli item relativi alle informazioni socio-anagrafiche di base e di somministrarli all intervistato soltanto nel caso in cui l in risultasse mancante e/o incongruente (come 3

4 motivazioni della partecipazione all attività formativa, caratteristiche e struttura dell intervento, valutazione della sua utilità, ecc.); 3) Informazioni sulla ricerca di lavoro dopo la conclusione dell attività e sui canali utilizzati per l accesso al mercato del lavoro; 4) Condizione occupazionale a 6 mesi dalla conclusione dell intervento, con alcune informazioni chiave nel caso degli occupati; 5 5) Condizione occupazionale a 12 mesi dalla conclusione dell intervento, con approfondimenti specifici in base alla condizione occupazionale (se in cerca di occupazione eventuali occupazioni svolte in precedenza, se occupati tipo di lavoro, posizione professionale, tipo di contratto, ecc.); 6) Condizione occupazionale attuale, con alcune informazioni chiave nel caso degli occupati; 7) Eventuale partecipazione ad altri percorsi formativi 6. Definizione del piano di campionamento L universo di riferimento è rappresentato dai destinatari effettivi e rendicontabili 7 di tutti gli interventi rivolti all occupabilità cofinanziati dal FSE nel corso della programmazione nella regione Marche e conclusi entro il 31/12/ In particolare, sono stati presi in considerazione sia i destinatari degli interventi nei pochi casi in cui nella domanda di partecipazione è stata registrata una condizione professionale di occupato, pur trattandosi di azioni rivolte all occupabilità destinate a soggetti in cerca di impiego). 5 Il tasso di inserimento occupazionale lordo, in conformità con le indicazioni definite a livello nazionale per le indagini Placement, sarà calcolato a distanza di 12 mesi dalla conclusione del percorso formativo seguito. Ciononostante, si è scelto di rilevare la situazione occupazionale anche a 6 mesi (e quella al momento della rilevazione), al fine di studiare più approfonditamente il processo di transizione dalla al lavoro dei destinatari degli interventi oggetto di indagine. 6 La scelta di fare riferimento al questionario unico ISFOL nasce anche dall esigenza di garantire la comparabilità con i risultati delle indagini nazionali di Placement, nonché con i dati di precedenti indagini già svolte nel contesto regionale e/o provinciale, in modo da poter effettuare analisi diacroniche che consentano di comprendere meglio i trend in atto nel mercato del lavoro locale e la reale efficacia degli interventi attuati. Per la versione integrale del questionario si rimanda al Disegno della valutazione del POR Marche FSE ob /2013 aggiornato a Febbraio Fanno, dunque, parte dell universo di riferimento non soltanto i destinatari che hanno concluso con esito positivo l intervento cui hanno partecipato, ma anche quei soggetti che, pur non avendo completato l intervento, hanno frequentato un numero di ore del percorso formativo sufficientemente significativo da risultare rendicontabili ai fini amministrativi. Si segue, anche in questo caso, una linea di continuità rispetto a quanto realizzato nel corso della passata programmazione dalla Regione Marche, in coerenza anche con gli accordi di massima definiti a livello nazionale. Si rimanda, in proposito, alle già citate Linee guida elaborate dall ISFOL. 8 Ancora in conformità con quanto definito dal Gruppo Placement azionale coordinato dalla Struttura azionale di Valutazione FSE dell ISFOL, nel considerare i destinatari si è fatto riferimento all anno di realizzazione (ovvero al momento di termine dell attività formativa e di uscita sul mercato del lavoro) piuttosto che a quello di programmazione, con il duplice vantaggio di semplificare l interpretazione dei risultati garantendo un omogeneità temporale tra attività formative e andamento del mercato del lavoro e di ovviare al problema del ritardo nella disponibilità degli archivi dei destinatari (frequente facendo riferimento all anno di programmazione poiché le attività risultano spesso spalmate su più annualità). In particolare, tutte le attività si sono concluse nel 2009 ad eccezione di 102 interventi di : 1 caso di voucher formativo individuale, 51 lavoro e 50 ricerca, conclusi a fine Per ragioni di significatività statistica, le analisi sui dati saranno condotte considerando complessivamente TUTTI gli interventi conclusi al 31/12/2009. Si ricorda inoltre, in merito al termine dei percorsi diversi dalla d aula (ovvero le work experience, consistenti in borse di 4

5 formativi finanziati a valere sull asse II Occupabilità (secondo quanto previsto dal POR), sia quelli degli interventi a sostegno dell occupazione finanziati nell ambito dell asse III Inclusione Sociale, coerentemente con alcune indicazioni da parte della Commissione Europea e con i desiderata dell Amministrazione Committente 9. Sono stati, quindi, estratti dal sistema informativo regionale tutti i dati relativi all universo di riferimento necessari per poter procedere alla rilevazione telefonica. A seguito di una verifica della qualità dei dati sono state effettuate su questo universo lordo le necessarie operazioni di pulizia volte a: eliminare gli interventi formativi non coerenti con la finalità dell occupabilità in senso stretto (interventi formativi diretti ad occupati, interventi finalizzati al completamento di percorsi scolastici e, più in generale, tutte le tipologie di progetto non propriamente finalizzate all occupabilità quali la permanente e i percorsi scolastici/di orientamento all'interno dell'of; eliminare gli interventi formativi che, a causa di una durata troppo esigua, si ritiene non possano avere un effetto rilevante sull occupabilità (fissando una durata minima pari a 100 ore, nell ipotesi che interventi di durata inferiore non possano avere un effetto rilevante sull occupabilità, in coerenza con gli orientamenti delle ultime indagini Placement nazionali relative a Regioni Obiettivo 1 e Obiettivo 3 nella passata programmazione); eliminare i nominativi doppi, stando attenti a coinvolgere nella rilevazione gli allievi in relazione ad una sola attività di (in totale, 50 destinatari figuravano due studio per esperienze di lavoro o di ricerca e i tirocini) che le informazioni relative alle date conclusione degli interventi formativi non sono disponibili all interno del sistema informativo regionale. Dopo aver sentito le Province coinvolte, la Regione ha quindi fissato come termine di conclusione delle work experience una data massima di mandato per la liquidazione finale non successiva al 28/2/2010, avendo verificato che per il pagamento a saldo finale è fissato un termine entro 2 mesi dalla conclusione dell esperienza formativa. 9 el dettaglio, le azioni formative considerate fanno riferimento agli Obiettivi Specifici IIe - Attuare politiche del lavoro attive e preventive, con particolare attenzione all integrazione dei migranti nel mercato del lavoro, all invecchiamento attivo, al lavoro autonomo e all avvio di imprese, IIf - Migliorare l accesso delle donne all occupazione e ridurre le disparità di genere (solo 1 caso di fruizione di voucher formativo) e IIIg - Sviluppare percorsi di integrazione e migliorare il (re)inserimento dei soggetti svantaggiati per combattere ogni forma di discriminazione nel mercato del lavoro. I risultati relativi agli interventi dell Asse Occupabilità saranno presentati nel presente rapporto annuale di valutazione (con riferimento ai soli dati disponibili relativi all Obiettivo Specifico IIe), mentre si rimanda alla valutazione aggiuntiva per quelli di pertinenza dell asse III. 5

6 volte o, in cinque casi, tre volte: sono stati, dunque, eliminati dalla rilevazione 55 nominativi già presenti) 10. Al termine di questa fase di cleaning, l universo di riferimento netto si è attestato a quota allievi, di cui (il 96%) possedevano almeno un recapito telefonico di riferimento. In considerazione di questa numerosità complessiva, e soprattutto dell esigenza dell Amministrazione regionale di disporre di dati significativi anche a livello provinciale e di singolo ente formativo, è sembrato opportuno, piuttosto che procedere alla redazione di un piano di campionamento, effettuare una rilevazione di natura censuaria. Realizzazione dell indagine telefonica 11 Dopo una adeguata degli intervistatori preliminarmente all avvio della rilevazione (mediante un briefing con i rilevatori volto alla presentazione dello strumento di rilevazione, degli obiettivi dell indagine e al chiarimento di eventuali dubbi), è stata avviata una fase di pre-test (9-11 febbraio 2011), che non ha messo in luce particolari criticità, fatto salvo per quanto concerne la somministrazione del questionario ad alcuni destinatari di interventi a valere sull obiettivo specifico IIIg Il criterio utilizzato per stabilire a quale degli interventi frequentati associare il nominativo è stato in primo luogo cronologico, intervistando cioè l allievo sull'ultimo percorso seguito/svolto. In caso di contemporaneità degli interventi formativi si è scelto di considerare l'intervento più lungo (> n di ore) e, nei rarissimi casi in cui i criteri precedenti non consentissero di decidere si è scelto di considerare il percorso già liquidato. Da ultimo, solo in un caso la scelta è stata determinata sulla base della condizione occupazionale in ingresso che solo in uno dei due percorsi risultava di non occupato. 11 La rilevazione telefonica è stata condotta dalla società di rilevazione Delos Ricerche di Bologna, associata ESOMAR (European Society for Opinion and Marketing Research, l organizzazione mondiale degli istituti di ricerca) e operante secondo i codici deontologici e gli standard di qualità dell'assirm. 12 ell'ambito dei percorsi a valere sull'obiettivo specifico IIIg (in tutto 484 allievi formati) si rilevano alcuni percorsi di Formazione finalizzata al reinserimento specificamente rivolti a disabili (Tipologia destinatari vulnerabili = Persone disabili/portatori handicap fisici o mentali ): si tratta, in tutto, di 8 percorsi, per un totale di 75 allievi coinvolti. Dopo alcuni test con il CATI per verificare se fosse comunque possibile procedere all'intervista anche in questi casi (come negli altri casi di soggetti svantaggiati), si è riscontrato che per alcuni di questi disabili la somministrazione del questionario Placement risultava eccessivamente onerosa. In accordo con l Amministrazione regionale si è deciso, pertanto, di procedere con la somministrazione, per questo target, soltanto di alcune domande chiave, con successiva verifica dei risultati, ricorrendo, ove necessario e/o fattibile, anche alla possibilità di intervistare, oltre al disabile, i suoi familiari. In particolare, le domande hanno riguardato la condizione occupazionale a 6 e 12 mesi dalla chiusura dell intervento formativo, quella attuale e il tipo di occupazione a 12 mesi, nonché, ove l in non fosse presente nel sistema informativo regionale, la condizione professionale al momento della domanda di partecipazione al percorso. Al termine della rilevazione è stato possibile somministrare il questionario a 60 allievi disabili, a fronte di 15 che non è stato possibile intervistare (in 9 casi per assenza di un recapito, in 4 perché hanno dichiarato di non essere interessati, in 1 caso perché il disabile non ricordava di aver partecipato all attività formativa e in 1 altro caso in quanto la gravità della disabilità impediva di rispondere). Sul totale dei 60, la versione ridotta del questionario è stata somministrata in 42 casi. Per ragioni di omogeneità, tuttavia, l analisi dei dati sarà condotta trattando i risultati degli interventi rivolti a disabili tutti secondo la forma breve di intervista. 6

7 La rilevazione è stata svolta mediante sistema CATI (Computer Aided Telephone Interviewing) nell intervallo di circa un mese, dal 9 febbraio al 7 marzo Al fine di ridurre al minimo il tasso di caduta, cioè il numero di allievi non intervistati, sono state concordate con la società di rilevazione azioni di recupero dei recapiti telefonici (verifica di eventuali errori presenti nel database realizzata attraverso il web siti internet, motori di ricerca, elenchi telefonici on line e attraverso gli elenchi elettronici in possesso di Delos Ricerche) e di organizzazione di turni di rilevazione in diversi orari della giornata, nonché la gestione degli appuntamenti telefonici per le interviste in ogni fascia oraria e in ogni giornata (sabato compreso), per intervistare le persone che non dovessero essere disponibili nelle fasce orarie stabilite per le interviste. Per ridurre il rifiuto all intervista da parte degli allievi contattati sono state previste: la partecipazione di tutti gli intervistatori ai briefing di istruzione del personale; l utilizzo di rilevatori con esperienza che consentissero di ridurre al minimo i rifiuti dell intervista e le interruzioni della stessa; la presenza, durante tutto il periodo di lavoro, di supervisori alla rilevazione con compiti di controllo dell attività e, se necessario, di continua degli intervistatori sugli aspetti ritenuti più importanti o più ostici; l adozione di procedure volte da un lato ad adattare il contatto telefonico alle esigenze personali dei potenziali intervistati e, dall altro, a garantire una standardizzazione mediante la formulazione delle domande e, dove previsto, delle modalità di risposta in maniera fedele al testo dell intervista. Tutte le interviste sono state svolte, infine, attenendosi alle vigenti disposizioni della legge sulla privacy. A conclusione della rilevazione sono stati intervistati in totale formati, con un tasso di copertura complessivo pari all 87,5% (che sale al 91,1% se si calcola il tasso di copertura soltanto sugli allievi con un recapito telefonico disponibile nel sistema informativo regionale). el dettaglio, il tasso di copertura per gli interventi finanziati a valere sull Asse Occupabilità è pari all 89,5% (92% sui recapiti disponibili), mentre quello sulle attività formative finanziate sull Asse III è pari all 80% (87,6% sui recapiti disponibili) 14. Le mancate interviste - in tutto 285, di cui 188 relative ad interventi sull Asse II e 97 relative ad attività formative finanziate sull Asse III - sono prevalentemente imputabili a recapiti errati o non 13 Il metodo CATI, oltre a migliorare la qualità complessiva delle informazioni raccolte (mediante riduzione degli errori di imputazione e di eventuali incongruenze negli item di risposta attraverso l impostazione degli opportuni warning), presenta anche il vantaggio di garantire una rilevazione intensiva ma di durata contenuta e registrare automaticamente informazioni utili sulle eventuali mancate risposte e relative motivazioni. 14 Per un maggiore dettaglio si cfr. la tab. 1, che presenta il tasso di copertura per singola tipologia di intervento formativo, Asse e Obiettivo Specifico e Organismo Intermedio. 7

8 presenti nel sistema informativo regionale e, in misura inferiore, a nuovi recapiti non reperibili a seguito di un trasferimento di domicilio che non è stato possibile integrare durante la rilevazione. Complessivamente nel 22,8% dei casi di mancata intervista (con una percentuale più levata fra i destinatari degli interventi formativi finanziati sull Asse II) la ragione è attribuibile al mancato interesse del formato, mentre abbastanza residuali risultano le altre motivazioni di mancata intervista (chi dichiara di non avere svolto l attività di rispetto a cui è intervistato, alcuni casi di decesso dei formati o di disabilità grave tale da impedire la somministrazione anche parziale del questionario) Per un maggior dettaglio sulle motivazioni della mancate interviste cfr. tab. 2a e 2b. 8

9 Tabella 1. - Tasso di copertura dell indagine per tipologia di intervento formativo, asse e obiettivo specifico e Organismo Intermedio* Tipologia di intervento Formazione all interno dell obbligo formativo Formazione finalizzata al reinserimento lavoro ricerca Incentivi alle persone per la (voucher individuali)* Asse e OS Organismo Intermedio. totale allievi. allievi con recapito telefonico disponibile % allievi con almeno 1 recapito telefonico ITERVETI FORMATIVI D AULA. Allievi intervistati Tasso di copertura su totale allievi Tasso di copertura su allievi con numero telefonico disponibile o rintracciato IIIg PU , ,0 77,4 IIIg MC , ,4 88,9 IIe PU , ,0 87,2 IIIg PU , ,0 94,7 TOT , ,9 90,9 ALTRI ITERVETI FORMATIVI IIe A , ,4 89,4 IIIg A , ,6 93,9 IIe AP , ,0 90,0 IIIg AP , ,7 88,5 IIe MC , ,2 68,2 IIe PU , ,7 90,7 IIIg PU , ,7 91,7 TOT , ,6 89,4 IIe A , ,4 96,4 IIe AP , ,0 93,8 IIe MC , ,3 92,3 IIe PU , ,0 97,0 IIe REG , ,9 92,9 IIIg REG ,0 8 88,9 88,9 TOT , ,4 94,1 IIe REG , ,7 91,7 IIf REG ,0 0 - IIIg REG , ,0 100,0 TOT , ,7 86, Tirocini IIe MC , ,0 97,1 A , ,0 93,4 AP , ,7 91,7 MC , ,2 87,6 PU , ,0 88,4 REG , ,9 90,9 ASSE II , ,5 92,0 ASSE III , ,0 87,6 TOTALE COMPLESSIVO , ,5 91,1 * Fra gli Organismi Intermedi non figura la Provincia di Fermo in quanto essa non era ancora Provincia autonoma rispetto ad Ascoli Piceno per buona parte del periodo di riferimento (fino al primo semestre 2009). elle analisi effettuate in questa sede, quindi, tutti gli interventi formativi sono ricondotti alla sola provincia di AP, in coerenza con i dati presenti nel sistema informativo regionale. Si è, tuttavia, ritenuto opportuno dare ugualmente conto della differenziazione territoriale fra Ascoli e Fermo all interno della valutazione aggiuntiva e si è quindi stabilito, in accordo con l Amministrazione Committente, di attribuire alla provincia di Fermo tutti i casi di borse di studio per la realizzazione di esperienze di lavoro o di ricerca (le uniche tipologie formative realizzate) che presentassero come provincia della sede dove viene svolta l attività la provincia di Fermo. 9

10 Tabella 2a. - Motivo della mancata intervista per tipologia di intervento formativo e Organismo Intermedio (Asse II) Tipologia formativa Formazione finalizzata al reinserimento O.I. Trasferito/Cambi ato recapito, nuovo O reperibile Deceduto Motivo mancata intevista on ha svolto alcuna attività formativa on interessato Recapito errato Recapito non presente PU 33,3 50,0 16,7 100,0 6 A 60,0 40,0 100,0 5 AP 4,1 1,4 1,4 25,7 48,6 18,9 100,0 74 lavoro MC 25,0 25,0 12,5 25,0 12,5 100,0 8 ricerca Incentivi alle persone per la PU 25,0 25,0 50,0 100,0 4 5,5 1,1 4,4 26,4 46,2 16,5 100,0 91 A 50,0 50,0 100,0 2 AP 7,4 3,7 33,3 42,6 13,0 100,0 54 MC 100,0 100,0 1 PU 50,0 50,0 100,0 2 REG 33,3 33,3 33,3 100,0 3 8,1 4,8 33,9 41,9 11,3 100,0 62 REG 100,0 100,0 2 Tirocini MC 3,7 96,3 100,0 27 5,3 0,5 4,8 26,1 37,8 25,5 100, Tabella 2b. - Motivo della mancata intervista per tipologia di intervento formativo e Organismo Intermedio (Asse III) Tipologia formativa Formazione all'interno dell'obbligo formativo Formazione finalizzata al reinserimento lavoro O.I. Trasferito/Ca mbiato recapito, nuovo O reperibile Decedut o Motivo mancata intevista Grave handicap, non può rispondere on ha svolto alcuna attività formativa on interessato Recapito errato Recapito non presente PU 8,3 16,7 62,5 12,5 100,0 24 MC 9,1 27,3 63,6 100,0 4 PU 5,3 5,3 10,5 78,9 100,0 37 3,3 3,3 3,3 16,7 73,3 100,0 1 A 25,0 25,0 50,0 100,0 42 AP 8,1 5,4 16,2 29,7 40,5 100,0 1 PU 100,0 100,0 1 7,1 4,8 2,4 16,7 28,6 40,5 100,0 11 ricerca REG 100,0 100,0 19 6,2 2,1 2,1 1,0 16,5 28,9 43,3 100,0 97 6,0 2,0 2,0 1,0 16,0 28,

11 L UIVERSO DI RIFERIMETO: I PERCORSI FORMATIVI E I DESTIATARI OGGETTO DI IDAGIE Tabella 3a. - Universo di riferimento (Asse II): sesso dei formati per tipologia di intervento formativo lavoro 29,0 71,0 100,0 728 ricerca 30,7 69,3 100,0 948 Formazione finalizzata al reinserimento 42,5 57,5 100,0 40 Incentivi alle persone per la 23,1 76,9 100,0 13 Tirocini 13,3 86,7 100, ,6 70,4 100, M SESSO F Tabella 3b. - Universo di riferimento (Asse III): sesso dei formati per tipologia di intervento formativo Formazione all interno dell obbligo formativo 71,9 28,1 100,0 96 lavoro 41,0 59,0 100,0 261 ricerca 33,3 66,7 100,0 9 Formazione finalizzata al reinserimento 57,8 42,2 100,0 116 Incentivi alle persone per la 50,0 50,0 100,0 2 51,0 49,0 100,0 484 M SESSO F Tabella 4a. - Universo di riferimento (Asse II): cittadinanza dei formati per tipologia di intervento formativo* Italiana Cittadinanza Straniera lavoro 100,0-100,0 708 ricerca 99,6 0,4 100,0 931 Formazione finalizzata al reinserimento 97,4 2,6 100,0 38 Incentivi alle persone per la 100,0 100,0 13 Tirocini 100,0 100, ,7 0,3 100, * Per 39 formati l in rispetto alla cittadinanza non era disponibile nel sistema informativo regionale. L in è stata successivamente integrata durante la rilevazione, ottenendo l in su 31 intervistati. Tabella 4b. - Universo di riferimento (Asse III): cittadinanza dei formati per tipologia di intervento formativo Italiana Cittadinanza Straniera Formazione all interno dell obbligo formativo 85,4 14,6 100,0 96 lavoro 99,6 0,4 100,0 261 ricerca 100,0 100,0 9 Formazione finalizzata al reinserimento 89,7 10,3 100,0 116 Incentivi alle persone per la 100,0 100,0 2 94,4 5,6 100,

12 Tabella 5a. - Universo di riferimento (Asse II): età dei formati per tipologia di intervento formativo Tipologia formativa Classe di età lavoro 23,5 29,5 19,4 11,1 8,1 4,5 2,5 1,4 100,0 728 ricerca 1,4 43,5 37,3 13,6 2,6 1,1 0,5 100,0 948 Formazione finalizzata al reinserimento 2,5 7,5 47,5 12,5 10,0 10,0 7,5 2,5 100,0 40 Incentivi alle persone per la 7,7 30,8 46,2 15,4 100,0 13 Tirocini 41,7 35,0 8,3 6,7 5,0 1,7 1,7 100,0 60 0,1 11,9 37,5 28,6 12,3 5,1 2,6 1,4 0,6 100, Tabella 5b. - Universo di riferimento (Asse III): età dei formati per tipologia di intervento formativo Classe di età Formazione all interno 95,8 4,2 100,0 96 dell obbligo formativo lavoro 9,2 13,0 15,7 10,3 9,2 7,7 14,9 19,9 100,0 261 ricerca 44,4 55,6 100,0 9 Formazione finalizzata al 20,7 17,2 18,1 12,1 10,3 9,5 9,5 1,7 0,9 100,0 116 reinserimento Incentivi alle persone per la 100,0 100,0 2 24,0 9,9 12,6 12,4 8,1 7,2 6,4 8,5 11,0 100, Tabella 6a. - Universo di riferimento (Asse II): titolo di studio dei formati al momento dell iscrizione per tipologia di intervento formativo Fino alla licenza media inferiore Titolo di studio in ingresso Diploma di 2-3 anni Diploma di 4-5 anni Laurea e specializzazioni post laurea lavoro 0,3 96,0 3,7 100,0 728 ricerca 0,1 99,9 100,0 948 Formazione finalizzata al reinserimento 5,0 42,5 52,5 100,0 40 Incentivi alle persone per la 100,0 100,0 13 Tirocini 3,3 1,7 50,0 45,0 100,0 60 0,1 0,3 41,8 57,9 100,

13 Tabella 6b. - Universo di riferimento (Asse III): titolo di studio dei formati al momento dell iscrizione per tipologia di intervento formativo* Fino alla licenza media inferiore Titolo di studio in ingresso Diploma di 2-3 anni Diploma di 4-5 anni Laurea e specializzazioni post laurea Formazione all interno dell obbligo formativo 100,0 100,0 96 lavoro 1,2 5,8 74,6 18,5 100,0 260 ricerca 100,0 100,0 9 Formazione finalizzata al reinserimento 82,4 4,6 13,0 100,0 108 Incentivi alle persone per la 100,0 100,0 2 39,6 4,2 43,8 12,4 100, * Per 9 formati l in rispetto al titolo di studio non era disponibile nel sistema informativo regionale. L in è stata successivamente integrata durante la rilevazione, ottenendo l in su 8 intervistati. Tabella 7a. - Universo di riferimento (Asse II): condizione occupazionale dei formati al momento dell iscrizione per tipologia di intervento formativo In cerca di prima occupazione Condizione occupazionale in ingresso Occupato (compresa CIG) Disoccupato (compresa mobilità) Studente Inattivo diverso da studente lavoro 27,3 72,7 100,0 728 ricerca 33,9 66,1 100,0 948 Formazione finalizzata al reinserimento 27,5 2,5 47,5 15,0 7,5 100,0 40 Incentivi alle persone per la 30,8 69,2 100,0 13 Tirocini 100,0 100, ,3 0,1 66,2 0,3 0,2 100, Tabella 7b. - Universo di riferimento (Asse III): condizione occupazionale dei formati al momento dell iscrizione per tipologia di intervento formativo* In cerca di prima occupazione Condizione occupazionale in ingresso Occupato (compresa CIG) Disoccupato (compresa mobilità) Student e Inattivo diverso da studente Formazione all interno 15,6 2,1 82,3 100,0 96 dell obbligo formativo lavoro 30,3 69,7 100,0 261 ricerca 44,4 55,6 100,0 9 Formazione finalizzata al reinserimento 22,2 12,0 13,0 52,8 100,0 108 Incentivi alle persone per la 100,0 100,0 2 26,1 0,4 42,0 19,5 12,0 100, * Per 8 formati l in rispetto al titolo di studio non era disponibile nel sistema informativo regionale. L in è stata successivamente integrata durante la rilevazione, ottenendo l in su 8 intervistati. 13

14 Tabella 8a. - Intervistati (Asse II): sesso dei formati per tipologia di intervento formativo Sesso M F lavoro 29,2 70,8 100,0 637 ricerca 30,1 69,9 100,0 886 Formazione finalizzata al reinserimento 38,2 61,8 100,0 34 Incentivi alle persone per la 27,3 72,7 100,0 11 Tirocini 12,1 87,9 100, ,5 70,5 100, Tabella 8b. -(Asse III). Intervistati: sesso dei formati per tipologia di intervento formativo Sesso M F Formazione all'interno dell'obbligo formativo 75,0 25,0 100,0 72 lavoro 39,7 60,3 100,0 219 ricerca 37,5 62,5 100,0 8 Formazione finalizzata al reinserimento 54,7 45,3 100,0 86 Incentivi alle persone per la 50,0 50,0 100,0 2 49,6 50,4 100, Tabella 9a. - Intervistati (Asse II): cittadinanza dei formati per tipologia di intervento formativo Cittadinanza Italiana Straniera lavoro 99,8 0,2 100,0 637 ricerca 99,4 0,6 100,0 886 Formazione finalizzata al reinserimento 100,0 100,0 34 Incentivi alle persone per la 100,0 100,0 11 Tirocini 100,0 100, ,6 0,4 100, , Tabella 9b. - Intervistati (Asse III): cittadinanza dei formati per tipologia di intervento formativo Cittadinanza Italiana Straniera Formazione all'interno dell'obbligo formativo 90,3 9,7 100,0 72 lavoro 99,5 0,5 100,0 219 ricerca 100,0 100,0 8 Formazione finalizzata al reinserimento 90,7 9,3 100,0 86 Incentivi alle persone per la 100,0 100,0 2 95,9 4,1 100,

15 Tabella 10a. - Intervistati (Asse II): età dei formati per tipologia di intervento formativo Classe di età lavoro 24,2 29,8 19,2 11,1 8,2 4,6 2,0 0,9 100,0 637 ricerca 1,5 42,9 37,6 13,7 2,8 1,0 0,6 100,0 886 Formazione finalizzata al reinserimento Incentivi alle persone per la 5,9 47,1 14,7 11,8 11,8 5,9 2,9 100,0 34 9,1 27,3 45,5 18,2 100,0 11 Tirocini 39,4 33,3 12,1 9,1 3,0 3,0 100, ,4 37,5 29,3 12,6 5,1 2,5 1,2 0,4 100, Tabella 10b. - Intervistati (Asse III): età dei formati per tipologia di intervento formativo Classe di età Formazione all'interno dell'obbligo 95,8 4,2 100,0 72 formativo lavoro 9,6 12,8 15,5 8,7 9,1 7,8 15,5 21,0 100,0 219 ricerca 37,5 62,5 100,0 8 Formazione finalizzata al reinserimento 23,3 20,9 19,8 10,5 10,5 7,0 7,0 1,2 100,0 86 Incentivi alle persone per la 100,0 100,0 2 23,0 10,9 12,9 12,4 7,2 6,7 5,9 9,0 11,9 100, Tabella 11a. - Intervistati (Asse II): titolo di studio dei formati al momento dell iscrizione per tipologia di intervento formativo Diploma di scuola superiore fino a 3 anni Titolo di studio in ingresso Diploma di scuola superiore di 4-5 anni Laurea e specializzazioni post laurea lavoro 0,3 96,1 3,6 100,0 637 ricerca 0,1 99,9 100,0 886 Formazione finalizzata al reinserimento 5,9 47,1 47,1 100,0 34 Incentivi alle persone per la 100,0 100,0 11 Tirocini 3,0 42,4 54,5 100,0 33 0,3 40,2 59,5 100,

16 Tabella 11b. - Intervistati (Asse III): titolo di studio dei formati al momento dell iscrizione per tipologia di intervento formativo Fino alla licenza media inferiore Diploma di scuola superiore fino a 3 anni Titolo di studio in ingresso Diploma di scuola superiore di 4-5 anni Laurea e specializzazioni post laurea Formazione all'interno dell'obbligo formativo 100,0 100,0 72 lavoro 1,4 5,5 74,0 19,2 100,0 219 ricerca 100,0 100,0 8 Formazione finalizzata al reinserimento 76,7 3,5 19,8 100,0 86 Incentivi alle persone per la 100,0 100,0 2 36,4 3,9 46,3 13,4 100, Tabella 12a. - Intervistati (Asse II): condizione occupazionale dei formati al momento dell iscrizione per tipologia di intervento formativo* Condizione occupazionale in ingresso In cerca di prima Disoccupato Inattivo diverso Studente occupazione (compresa mobilità) da studente lavoro 26,8 73,2 100,0 637 ricerca 33,5 66,5 100,0 886 Formazione finalizzata al reinserimento 20,6 55,9 14,7 8,8 100,0 34 Incentivi alle persone per la 27,3 72,7 100,0 11 Tirocini 57,6 36,4 6,1 100, ,0 68,3 0,4 0,2 100, * Rispetto alle informazioni presenti nel sistema informativo regionale sono state verificate mediante la somministrazione del questionario le informazioni sulla condizione occupazionale in ingresso relative a 1 caso in cui il formato risultava occupato in ingresso e quelle relative a tutti i formati nei tirocini (per i quali non figurava nel sistema informativo la distinzione fra soggetti disoccupati e in cerca di prima occupazione). Tabella 12b. Intervistati (Asse II): condizione occupazionale dei formati al momento dell iscrizione per tipologia di intervento formativo* In cerca di prima occupazione Condizione occupazionale in ingresso Disoccupato Studente (compresa mobilità) 16 Inattivo diverso da studente Formazione all'interno dell'obbligo 12,5 87,5 100,0 72 formativo lavoro 29,7 70,3 100,0 219 ricerca 37,5 62,5 100,0 8 Formazione finalizzata al reinserimento 18,6 16,3 19,8 45,3 100,0 86 Incentivi alle persone per la 100,0 100,0 2 24,5 44,7 20,7 10,1 100, * Rispetto alle informazioni presenti nel sistema informativo regionale sono state verificate mediante la somministrazione del questionario le informazioni sulla condizione occupazionale in ingresso relative a 2 casi in cui il formato risultava occupato in ingresso e sono stati integrati i 7 casi in cui l in sulla condizione professionale in ingresso non era disponibile.

17 I CAALI IFORMATIVI E LE MOTIVAZIOI DELLA PARTECIPAZIOE ALLE ATTIVITÀ FORMATIVE Tabella Motivo principale che ha spinto i destinatari a prendere parte all intervento formativo V.A. % Le sembra il naturale completamento del suo percorso d istruzione 68 4,2 Ritiene non adeguate le competenze tecnico/professionali acquisite durante il suo percorso di istruzione 11 0,7 Trovare lavoro ,0 Ha del tempo libero 10 0,6 Proviene da un periodo di inattività e vuole reinserirsi nel mercato del lavoro 141 8,8 Partecipano all attività suoi amici o conoscenti 2 0,1 Interesse personale nei confronti degli argomenti dell attività 122 7,6 Aggiornamento/arricchimento delle proprie competenze/conoscenze 134 8,4 L intervento (il corso) dà luogo a punteggio utile ai fini della carriera lavorativa 10 0,6 L intervento prevede rimborsi spese/piccola borsa di studio 30 1, ,0 Tabella Motivo principale che ha spinto i destinatari a prendere parte all intervento formativo per sesso Motivazioni della partecipazione Sesso M F Completamento percorso istruzione 5,1 4,9 4,9 79 Trovare lavoro 66,4 67,3 67, Reinserirsi nel mercato del lavoro o fare carriera 8,9 9,7 9,4 151 Interesse per gli argomenti 7,4 7,7 7,6 122 Aggiornamento conoscenze e competenze 10,1 7,6 8,4 134 Altre motivazioni 2,1 2,8 2, ,0 100,0 100, Tabella Motivo principale che ha spinto i destinatari a prendere parte all intervento formativo per età Motivazioni della partecipazione Classe di età Completamento percorso istruzione 6,6 6,7 3,8 2,5 3,7 2,5 4,9 79 Trovare lavoro 64,5 67,0 71,6 60,7 59,8 67,5 80,0 50,0 67, Reinserirsi nel mercato del lavoro o fare carriera 7,7 6,2 7,9 16,9 20,7 20,0 15,0 16,7 9,4 151 Interesse per gli argomenti 7,7 8,3 6,4 10,4 6,1 2,5 16,7 7,6 122 Aggiornamento conoscenze e competenze 10,4 9,2 7,0 8,5 7,3 7,5 5,0 8,4 134 Altre motivazioni 3,3 2,7 3,2 1,0 2,4 16,7 2, ,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,

18 Tabella Motivo principale che ha spinto i destinatari a prendere parte all intervento formativo per cittadinanza Motivazioni della partecipazione Italiana Cittadinanza Straniera Completamento percorso istruzione 5,0 4,9 79 Trovare lavoro 67,1 50,0 67, Reinserirsi nel mercato del lavoro o fare carriera 9,3 33,3 9,4 151 Interesse per gli argomenti 7,6 16,7 7,6 122 Aggiornamento conoscenze e competenze 8,4 8,4 134 Altre motivazioni 2,6 2, ,0 100,0 100, Tabella Motivo principale che ha spinto i destinatari a prendere parte all intervento formativo per titolo di studio in ingresso Motivazioni della partecipazione Diploma di scuola superiore fino a 3 anni Titolo di studio in ingresso Diploma di scuola superiore di 4-5 anni Laurea e specializzazioni post laurea Completamento percorso istruzione 4,7 5,1 4,9 79 Trovare lavoro 80,0 67,7 66,5 67, Reinserirsi nel mercato del lavoro o fare carriera 11,2 8,3 9,4 151 Interesse per gli argomenti 4,8 9,5 7,6 122 Aggiornamento conoscenze e competenze 20,0 8,9 8,0 8,4 134 Altre motivazioni 2,8 2,5 2, ,0 100,0 100,0 100, Tabella Motivo principale che ha spinto i destinatari a prendere parte all intervento formativo per condizione occupazionale in ingresso* Motivazioni della partecipazione Completamento percorso istruzione In cerca di prima occupazione Condizione occupazionale in ingresso Disoccupato (compresa mobilità) Studente Inattivo diverso da studente 5,8 4,6 4,9 79 Trovare lavoro 67,0 67,4 28,6 33,3 67, Reinserirsi nel mercato del lavoro o fare carriera 5,8 11,2 9,4 151 Interesse per gli argomenti 9,5 6,4 57,1 33,3 7,6 122 Aggiornamento conoscenze e 9,3 7,9 14,3 33,3 8,4 134 competenze Altre motivazioni 2,6 2,7 2, ,0 100,0 100,0 100,0 100, * Rispetto alle informazioni presenti nel sistema informativo regionale sono state verificate mediante la somministrazione del questionario le informazioni sulla condizione occupazionale in ingresso relative a 2 casi in cui il formato risultava occupato in ingresso e sono stati integrati i 7 casi in cui l in sulla condizione professionale in ingresso non era disponibile. 18

19 Tabella Motivo principale che ha spinto i destinatari a prendere parte all intervento formativo per tipologia di intervento Motivazioni della partecipazione lavoro ricerca Formazione finalizzata al reinserimento Incentivi alle persone per la Tirocini Completamento percorso 4,4 5,1 18,2 12,1 4,9 79 istruzione Trovare lavoro 69,7 68,1 17,6 36,4 48,5 67, Reinserirsi nel mercato del lavoro o fare carriera 11,6 8,0 5,9 9,1 9,1 9,4 151 Interesse per gli argomenti 3,6 8,7 47,1 27,3 9,1 7,6 122 Aggiornamento conoscenze e competenze 7,5 7,7 29,4 9,1 21,2 8,4 134 Altre motivazioni 3,1 2,5 2, ,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100, Tabella Canale informativo attraverso cui si è giunti a conoscenza dell intervento per sesso dei destinatari Canali informativi Sesso M F Canali di orientamento pubblici 21,1 26,5 24,9 399 Struttura formativa che eroga l'intervento 3,2 2,1 2,4 39 Internet o stampa quotidiana 42,1 40,2 40,8 653 Altri soggetti privati nel mercato del lavoro 2,7 2,8 2,8 45 Rete amicale e familiare 30,9 28,3 29, ,0 100,0 100, Tabella 21. Canale informativo attraverso cui si è giunti a conoscenza dell intervento per età dei destinatari Classe di età Canali informativi Canali di orientamento pubblici 28,4 23,3 25,2 22,9 29,3 30,0 30,0 16,7 24,9 399 Struttura formativa che eroga l'intervento 2,7 2,2 1,5 4,5 4,9 2,5 2,4 39 Internet o stampa quotidiana 28,4 42,8 45,4 43,8 28,0 22,5 45,0 33,3 40,8 653 Altri soggetti privati nel mercato del lavoro 5,5 2,8 2,1 2,5 1,2 5,0 16,7 2,8 45 Rete amicale e familiare 35,0 28,8 25,8 26,4 36,6 45,0 20,0 33,3 29, ,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,

20 Tabella Canale informativo attraverso cui si è giunti a conoscenza dell intervento per titolo di studio in ingresso dei destinatari Titolo di studio in ingresso Canali informativi Diploma di scuola superiore fino a 3 anni Diploma di scuola superiore di 4-5 anni Laurea e specializzazioni post laurea Canali di orientamento pubblici 60,0 28,3 22,5 24,9 399 Struttura formativa che eroga l'intervento 2,5 2,4 2,4 39 Internet o stampa quotidiana 20,0 32,2 46,7 40,8 653 Altri soggetti privati nel mercato del lavoro 3,7 2,2 2,8 45 Rete amicale e familiare 20,0 33,3 26,2 29, ,0 100,0 100,0 100, Tabella Canale informativo attraverso cui si è giunti a conoscenza dell intervento per tipologia di intervento e Organismo Intermedio lavoro ricerca Formazione finalizzata al reinserimento Incentivi alle persone per la Tirocini Canali di orientamento pubblici Struttura formativa che eroga l'intervento Canali informativi Internet o stampa quotidiana Altri soggetti privati nel mercato del lavoro Rete amicale e familiare A 19,0 38,1 9,5 33,3 100,0 42 AP 27,7 2,4 32,5 2,8 34,6 100,0 541 MC 13,3 60,0 6,7 20,0 100,0 15 PU 33,3 35,9 5,1 25,6 100, ,2 2,0 33,8 3,5 33,6 100, A 20,4 7,4 53,7 5,6 13,0 100,0 54 AP 21,2 2,1 46,9 1,8 28,0 100,0 717 MC 25,0 8,3 41,7 25,0 100,0 12 PU 31,3 3,1 34,4 1,6 29,7 100,0 64 REG 15,4 61,5 2,6 20,5 100, ,7 2,5 47,0 2,0 26,9 100, PU 38,2 8,8 32,4 20,6 100, REG 27,3 36,4 36,4 100, MC 54,5 3,0 21,2 15,2 6,1 100, TOTALE 24,9 2,4 40,8 2,8 29,0 100,

21 Tabella Canale informativo attraverso cui si è giunti a conoscenza dell intervento per Organismo Intermedio Canali informativi Organismo intermedio A AP MC PU REG Canali di orientamento pubblici 19,8 24,0 38,3 33,6 18,0 24,9 399 Struttura formativa che eroga l'intervento 4,2 2,2 3,3 3,6 2,4 39 Internet o stampa quotidiana 46,9 40,7 35,0 34,3 56,0 40,8 653 Altri soggetti privati nel mercato del lavoro 7,3 2,2 10,0 2,2 2,0 2,8 45 Rete amicale e familiare 21,9 30,8 13,3 26,3 24,0 29, ,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100, Tabella Per partecipare all attività formativa, aveva dovuto stabilirsi in un altro comune? per tipologia formativa Per partecipare a quell attività, aveva dovuto Formazione finalizzata Incentivi alle stabilirsi in un altro comune? al reinserimento persone per la Tirocini lavoro ricerca o, l attività si svolgeva nello stesso comune di residenza 65,8 54,7 55,9 27,3 57,6 59,0 945 o, anche se l'attività si svolgeva in altro comune 30,5 42,3 32,4 36,4 39,4 37,3 597 Sì, ma nella stessa provincia 3,1 2,0 9,1 3,0 2,5 40 Sì, in un comune di altra provincia 0,3 0,7 2,9 9,1 0,6 10 Sì, in un altra regione 0,3 0,2 8,8 18,2 0, ,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100, Tabella Per partecipare all attività formativa, aveva dovuto stabilirsi in un altro comune? per Organismo Intermedio e tipologia formativa Organismo intermedio A AP MC PU REG ecessità di stabilirsi in altro comune per partecipare all'attività o Sì lavoro 95,2 4,8 100,0 42 ricerca 100,0 100, ,9 2,1 100, lavoro 96,3 3,7 100,0 541 ricerca 97,5 2,5 100, ,0 3,0 100, lavoro 93,3 6,7 100,0 15 ricerca 91,7 8,3 100,0 12 Tirocini 97,0 3,0 100, ,0 5,0 100, lavoro 97,4 2,6 100,0 39 ricerca 98,4 1,6 100,0 64 Formazione finalizzata al reinserimento 88,2 11,8 100, ,6 4,4 100, ricerca 84,6 15,4 100,0 39 Incentivi alle persone per la 63,6 36,4 100, ,0 20,0 100,

22 Tabella Per partecipare all attività formativa, aveva dovuto stabilirsi in un altro comune? per sesso e tipologia formativa M F Sesso Per partecipare all attività formativa, aveva dovuto stabilirsi in un altro comune? lavoro ricerca Formazione finalizzata al reinserimento Incentivi alle persone per la Tirocini o 94,6 95,1 84,6 66,7 100,0 94,5 447 Sì 5,4 4,9 15,4 33,3 5, ,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100, o 96,9 97,9 90,5 62,5 96,6 97, Sì 3,1 2,1 9,5 37,5 3,4 2, ,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100, Tabella Per partecipare all attività formativa, aveva dovuto stabilirsi in un altro comune? per età ecessità di stabilirsi in altro Classe di età comune per partecipare all'attività o 95,6 95,7 97,2 97,0 92,7 100,0 100,0 100,0 96, Sì 4,4 4,3 2,8 3,0 7,3 3, ,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100, Tabella Per partecipare all attività formativa, aveva dovuto stabilirsi in un altro comune? per cittadinanza ecessità di stabilirsi in altro comune per partecipare Cittadinanza all'attività Italiana Straniera o 96,3 100,0 96, Sì 3,7 3, ,0 100,0 100, Tabella Per partecipare all attività formativa, aveva dovuto stabilirsi in un altro comune? per titolo di studio in ingresso ecessità di stabilirsi in altro comune per partecipare all'attività Diploma di scuola superiore fino a 3 anni Titolo di studio in ingresso Diploma di scuola superiore di 4-5 anni Laurea e specializzazioni post laurea o 100,0 96,0 96,5 96, Sì 4,0 3,5 3, ,0 100,0 100,0 100,

23 IL LIVELLO DI SODDISFAZIOE E LA PERCEZIOE DELL UTILITÀ DELL ITERVETO Tabella 31a. - Giudizio sull utilità dell attività formativa seguita/svolta per l acquisizione di competenze tecnico/professionali per tipologia formativa Utilità, in termini di: competenze tecnico/professionali lavoro ricerca Formazione finalizzata al reinserimento Incentivi alle persone per la Tirocini Per niente utile 3,3 2,8 3,0 2,9 47 Poco utile 5,3 7,8 9,1 6,5 104 Utile 20,1 21,6 20,6 36,4 21,2 21,0 337 Abbastanza utile 38,5 38,5 44,1 45,5 39,4 38,7 619 Molto utile 32,8 29,3 35,3 9,1 36,4 30, ,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100, Tabella 31b. Giudizio sull utilità dell attività formativa seguita/svolta per la capacità di rapportarsi con gli altri per tipologia formativa Utilità, in termini di: capacità di rapportarsi con altri lavoro ricerca Formazione finalizzata al reinserimento Incentivi alle persone per la Tirocini Per niente utile 2,8 2,7 2,6 42 Poco utile 2,4 3,7 3,0 48 Utile 16,8 19,1 20,6 27,3 21,2 18,3 293 Abbastanza utile 36,4 38,9 32,4 45,5 42,4 37,9 607 Molto utile 41,6 35,6 47,1 27,3 36,4 38, ,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100, Tabella 31c. Giudizio sull utilità dell attività formativa seguita/svolta per trovare lavoro per tipologia formativa Utilità, in termini di: opportunità di trovare lavoro lavoro ricerca Formazione finalizzata al reinserimento Incentivi alle persone per la Tirocini Per niente utile 25,9 25,3 23,5 9,1 18,2 25,2 404 Poco utile 18,4 18,6 23,5 54,5 6,1 18,6 298 Utile 21,5 22,7 47,1 9,1 21,2 22,6 362 Abbastanza utile 13,3 15,2 2,9 12,1 14,1 225 Molto utile 20,9 18,2 2,9 27,3 42,4 19, ,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,

24 Tabella 32. Giudizio sull utilità dell attività formativa seguita/svolta per l acquisizione di competenze tecnico/professionali, la capacità di rapportarsi con gli altri e per trovare lavoro per tipologia formativa (Valore medio attribuito dagli intervistati)* lavoro ricerca Formazione finalizzata al reinserimento Incentivi alle persone per la Tirocini Utilità, in termini di: competenze tecnico/professionali Utilità, in termini di: capacità di rapportarsi con altri Utilità, in termini di: opportunità di trovare lavoro Media 3,92 4,12 2, Deviazione std. 1,017 0,959 1,473 Minimo Massimo Media 3,84 4,01 2, Deviazione std. 1,024 0,970 1,431 Minimo Massimo Media 4,15 4,26 2, Deviazione std. 0,744 0,790 0,985 Minimo Massimo Media 3,55 4,00 2, Deviazione std. 0,820 0,775 1,471 Minimo Massimo Media 4,06 4,15 3, Deviazione std. 0,933 0,755 1,543 Minimo Massimo Media 3,88 4,06 2, Deviazione std. 1,015 0,958 1,446 Minimo Massimo * In tabella sono riportati la numerosità di riferimento (), la media e la deviazione standard dalla media e i valori minimo e massimo assegnati nella scala da 1 (polo negativo) a 5 (polo positivo). 24

25 Tabella Giudizio sull utilità dell attività formativa seguita/svolta per l acquisizione di competenze tecnico/professionali, la capacità di rapportarsi con gli altri e per trovare lavoro per sesso dei formati (Valore medio attribuito dagli intervistati)* Sesso M F Utilità, in termini di: competenze tecnico/professionali Utilità, in termini di: capacità di rapportarsi con altri Utilità, in termini di: opportunità di trovare lavoro Media 3,84 4,03 2, Deviazione std. 0,945 0,899 1,386 Minimo Massimo Media 3,90 4,07 2, Deviazione std. 1,042 0,982 1,467 Minimo Massimo Media 3,88 4,06 2, Deviazione std. 1,015 0,958 1,446 Minimo Massimo * In tabella sono riportati la numerosità di riferimento (), la media e la deviazione standard dalla media e i valori minimo e massimo assegnati nella scala da 1 (polo negativo) a 5 (polo positivo). Tabella 34a. - Giudizio sull utilità dell attività formativa seguita/svolta per l acquisizione di competenze tecnico/professionali per sesso dei formati Utilità, in termini di: competenze tecnico/professionali M Sesso Per niente utile 1,9 3,4 2,9 47 Poco utile 7,2 6,2 6,5 104 Utile 20,9 21,1 21,0 337 Abbastanza utile 45,0 36,0 38,7 619 Molto utile 24,9 33,3 30, ,0 100,0 100, F Tabella 34b. - Giudizio sull utilità dell attività formativa seguita/svolta per la capacità di rapportarsi con gli altri per sesso dei formati Utilità, in termini di: capacità di rapportarsi con altri Per niente utile 1,9 2,9 2,6 42 Poco utile 3,2 2,9 3,0 48 Utile 18,0 18,4 18,3 293 Abbastanza utile 44,0 35,4 37,9 607 Molto utile 33,0 40,3 38, ,0 100,0 100, M Sesso F