Il progetto MIUR-MLPS-ISFOL per la valutazione della qualità degli interventi formativi. Roma, 06 giugno Franca Fiacco

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1 Franca Fiacco Area Valutazione delle Politiche e dei Programmi per lo sviluppo delle risorse umane Il progetto MIUR-MLPS-ISFOL per la valutazione della qualità degli interventi formativi Roma, 06 giugno 2011

2 Finalità del progetto Valutare il grado di attuazione di specifici obiettivi operativi e tipologie di azioni del Pon - Competenze per lo sviluppo, attraverso l utilizzo del Quadro di riferimento dell Isfol per valutare la qualità dell offerta formativa territoriale

3 Lo strumento valutativo L Isfol ha elaborato un Quadro di riferimento (framework) che rappresenta uno strumento di autovalutazione destinato a tutte le Amministrazioni responsabili delle politiche IFP finalizzato a migliorare le diverse dimensioni della qualità dei sistemi, tenendone presenti le connessioni reciproche. La sua applicazione ad intervalli regolari in un processo di autodiagnosi, consente alle singole amministrazioni di ottenere una check list di aree o segmenti di sistema suscettibili di miglioramento, da tenere sotto osservazione per incrementare il proprio livello qualitativo.

4 Il percorso progettuale 1. Costituzione di un gruppo di lavoro congiunto MIUR/MLPS/Isfol, all interno del quale condividere le scelte operative e metodologiche (Protocollo d intesa MIUR, MLPS, Isfol) 2. Individuazione delle domande valutative del MIUR 3. Verifica della coerenza del Quadro Isfol stesso con gli obiettivi della valutazione operativa del PON Competenze per lo sviluppo (delineati all interno del Piano unitario di valutazione) 4. Elaborazione di un progetto d indagine valutativa costituito da tre proposte distinte.

5 Le tre filiere di indagine Fanno riferimento agli obiettivi specifici e di servizio e alle tipologie di azione previste dal Pon, attraverso le quali le scuole si propongono di contrastare la dispersione scolastica e d innalzare le competenze degli allievi Prendono in considerazione specifici gruppi target e porzioni di territorio Rispondono all esigenza di ricondurre le domande valutative a Dimensioni e Sottodimensioni del Quadro Isfol Utilizzano i dati di monitoraggio presenti nella banca dati del sistema di gestione ANSAS

6 Prima filiera progettuale Titolo dell indagine Obiettivi Metodologie Analisi e valutazione degli interventi attivati dalle scuole per contrastare il fenomeno della dispersione scolastica Rilevare in quale misura le azioni/gli interventi messi in campo dalle scuole contribuiscono a contrastare il fenomeno della dispersione a livello di singolo istituto Rilevare in quale misura le azioni/gli interventi messi in campo dalle scuole contribuiscono a intercettare persone a rischio di esclusione sociale a livello di singolo istituto Analisi desk: elaborazione dati di monitoraggio (Ansas), indagini Invalsi per delineare il contesto di sfondo a livello regionale/provinciale/locale; Indagine sul campo: questionari e interviste da somministrare a referenti della singola scuola (possibilità di ricorrere anche ad interviste di gruppo o focus group su singola scuola) Individuazione di una serie di indicatori di effetto in grado di fotografare la situazione per singola scuola prima e dopo gli interventi

7 Seconda filiera progettuale Titolo del indagine Obiettivi Metodologie Valutazione degli esiti formativi (successo scolastico e tasso di passaggio ai livelli superiori di istruzione) degli allievi al termine del II ciclo Rilevare il successo scolastico dei destinatari in termini di passaggio ai livelli di istruzione/formazione superiore e/o in termini di inserimento lavorativo e mettere in evidenza le caratteristiche (provenienza familiare, immigrazione, curriculum scolastico, ecc) sia di coloro che hanno conseguito il successo scolastico, sia di coloro che non proseguono gli studi; Confrontare la performance degli studenti intercettati dalle azioni del Pon, in termini di successo scolastico, con quella degli studenti non intercettati, iscritti alla stessa scuola statale Analisi desk: elaborazione dati di monitoraggio (Ansas), e Istat; Indagine sul campo: interviste ad un campione di studenti composto da partecipanti e non partecipanti agli interventi finanziati dal Pon; Indagine ad hoc sull universo condotta attraverso la somministrazione di un questionario alle scuole, costruito tenendo conto delle variabili individuate a livello di obiettivi.

8 Terza filiera progettuale Titolo del indagine Obiettivi Metodologie Valutazione del Valutare la consistenza e raccordo tra interventi l efficacia del raccordo e formativi e territorio dell integrazione delle scuole (scuole, f.p., imprese) con il territorio, analizzando gli esiti sia sulle scuole che sugli studenti Somministrazione di un questionario al personale delle scuole ed agli studenti. Realizzazione di un indagine qualitativa, attraverso interviste semistrutturate rivolte a referenti delle scuole (aggregati per territorio) e attori locali appartenenti al mondo delle imprese, per approfondire il tema delle reti e delle sinergie.

9 Le attività previste dall indagine individuazione dell ambito di analisi: scelta del territorio di riferimento, del numero e della tipologia di scuole; analisi delle tipologie degli interventi attivati dalle scuole per contrastare la dispersione scolastica ed intercettare persone a rischio di esclusione; individuazione delle caratteristiche dell utenza dei percorsi formativi finalizzati a promuovere il successo formativo e a contrastare la dispersione (azioni F1, F2 e C1); rilevazione del successo scolastico degli studenti intercettati dalle azioni del Pon nelle singole scuole; valutazione dell efficacia relativa dei dispositivi attivati sui destinatari degli interventi attraverso il confronto delle performance degli allievi, ex ante ed ex post all intervento.

10 Delimitazione del campo d indagine. Scuole e territorio di riferimento 9 scuole della Provincia di Catania (2 medie; 7 istituti istruzione superiori) 9 scuole della Provincia di Bari (2 medie; 7 istituti istruzione superiori) Tipologie di destinatari degli interventi Genitori Docenti Studenti

11 Universo di riferimento: i partecipanti Provincia Bari Catania Totale Obiettivo Ass. % Ass. % Ass. % F F Totale

12 Universo di riferimento per provincia e tipologia partecipante Provincia Ass. Bari Catania Totale % Ass. % Ass. % Tipologia partecipante Adulto Docente Studente Totale

13 Universo di riferimento per tipologia di azione finanziata e per tipologia di partecipante Tipologia di azione Ass. F1 F2 Totale % Ass. % Ass. % Tipologia partecipante Adulto Docente Studente Totale

14 Distribuzione degli studenti Partecipanti per sesso e territorio di appartenenza % Sesso Provincia Bari Provincia Catania Totale Femmine Maschi Totale

15 Studenti partecipanti per territorio di Appartenenza e tipologia di azione: distribuzione per età - % Età Provinci a Bari Provinci a Catania Azione F1 Azione F2 totale Totale

16 Studenti partecipanti per cittadinanza e provincia di appartenenza % Provincia Bari Catania Totale Cittadinanza Italia Altri paesi UE Paesi europei non Paesi non UE UE del Mediterraneo Paesi africani non del Mediterraneo Totale

17 Studenti partecipanti per titolo di studio dei genitori e provincia di appartenenza % Padre Madre Provincia Provincia Totale Provincia Provincia Totale Bari Catania Bari Catania Titolo di studio Nessuno/ elementare Licenza media Diploma di qualifica Diploma Laurea Non dichiarato Totale

18 Studenti partecipanti per condizione Occupazionale dei genitori e provincia di appartenenza % Padre Madre Provinci Provinci Totale Provincia Provincia Totale Condizione a a Bari Catania occupaz.le Bari Catania Occupato Non occupato Non dichiarat o Totale

19 Durata dei corsi finanziati per Provincia di appartenenza % Provincia Bari Catania Totale Durata corsi (in ore) Totale

20 Metodologie didattiche utilizzate dai progetti finanziati % Provincia Bari Catania Totale Metodologia Approccio Cooperative comportamentale learning Didattica laboratoriale Discussione E-learning Lezione frontale Problem solving Project work Ricerca sperimentale Ricerca-azione Simulazione/Role play Studi di caso

21 Luoghi della didattica % Provincia Bari Catania Totale Luoghi Aula Aula multimediale Azienda Spazi laboratoriali

22 Il programma delle attività attività Somministrazione questionari on line alle scuole di riferimento timing Luglio Interviste in presenza ai referenti delle scuole Analisi dei risultati delle indagini Settembre Settembre-ottobre Restituzione dei risultati alle scuole coinvolte Stesura del rapporto finale Ottobre-novembre Novembre