PROPOSTE PER L EDUCAZIONE

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1 CONSORZIO PARCO REGIONALEDEI LAGHI DI SUVIANA EBRAS PROPOSTE PER L EDUCAZIONE AMBIENTALE DEL PARCO REGIONALE DEI LAGHI DI SUVIANA E BRASIMONE PER L ANNO SCOLASTICO 2008/2009 Le proposte del Parco dei Laghi sono moduli educativi incentrati su varie tematiche ambientali legate all emergenze naturalistiche geologiche e storiche del Parco. E possibile concordare assieme al Parco anche un proprio originale progetto di Educazione Ambientale. I moduli sono articolati in lezioni in classe e visite guidate al Parco. COME PRENOTARE Compilare la scheda di adesione da inviare via fax al Parco. Per ogni tipo di chiarimento e informazione contattare l addetto del Parco allo 0534/ E necessario compilare un modulo per classe. Una volta ricevuta l adesione sarete contattati per fissare le date degli incontri. 1

2 CONSORZIO PARCO REGIONALE DEI LAGHI DI SUVIANA E BRASIMONE P.zza Kennedy Camugnano (BO) P.I Tel Fax [email protected] Sito Internet: SCHEDA DI ADESIONE ALLA VISITA (DA INVIARE VIA FAX AL N DEBITAMENTE COMPILATA E FIRMATA PER ACCETTAZIONE) LA CLASSE.DELLA SCUOLA.... VIA..n TEL. SCUOLA.. FAX N ALUNNI. L /GLI INSEGNANTE/I REFERENTE/I:.... REC. TEL REC. TEL ... CHIEDE DI ADERIRE AL MODULO:. SCEGLIENDO: o LEZIONE IN CLASSE (SPECIFICARE IL NUMERO DI LEZIONI IN CLASSE.) o ESCURSIONE NEL PARCO (SPECIFICARE SE MEZZA O INTERA GIORNATA....) Eventuali rinunce vanno tempestivamente comunicate al Parco, telefonando al numero 0534/46712 (è attiva la segreteria telefonica per cui è possibile lasciare un messaggio) Firma per accettazione l insegnante referente 2

3 Biodiversità e gestione sostenibile del territorio (MODULO A) Biodiversità e gestione sostenibile del territorio Uno degli obiettivi fondamentali dei parchi è il rispetto ed il mantenimento della biodiversità. Nelle aree protette è possibile praticare una gestione sostenibile del territorio in grado di coniugare le ragioni dell economia con quelle dell ambiente. L aumento della complessità, favorito dalla reintroduzione di elementi naturali, migliora le interazioni biologiche, le reti alimentari (trofiche) e rende l ambiente più stabile ed equilibrato. Attraverso lo studio dell entomofauna e con l utilizzo bioindicatori, gli alunni analizzano e valutano il valore che gli elementi naturali (boschi, siepi, alberi isolati, laghetti, stagni, sorgenti, etc.) hanno nel favorire la biodiversità e nella diversificazione del paesaggio. N. 1 lezione in aula e n. 1 uscita del Parco (totale 10 ore) N. 1 lezione in aula Biodiversità e gestione sostenibile del territorio. N. 1 uscita nel Parco durata 8 ore Incontro con gli operatori del parco presso il Centro Visite Museo del Bosco (loc. Poranceto). Visita guidata agli ambienti del parco. Osservazioni e studio di una siepe con l utilizzo dei Ditteri Silfidi come bioindicatori. Visita ad un azienda agricola biologica con allevamento bovino. (opzionale) Visita al laboratorio di smielatura. (opzionale) 3

4 Educazione ai consumi: il problema rifiuti (MODULO B) Educazione ai consumi: il problema dei rifiuti Tutti siamo consumatori e come tali possiamo fare delle scelte responsabili a favore dell ambiente. E Possibile, ad esempio, con semplici gesti quotidiani, dare il nostro contributo per risolvere il grosso problema della produzione dei rifiuti che sempre più rappresenta una vera emergenza nazionale. Il riciclaggio, il riuso, le raccolte differenziate e il compostaggio domestico sono alcuni degli argomenti trattati negli incontri con gli studenti, i quali, coinvolti in azioni, dimostrazioni e laboratori manuali sono i veri protagonisti del loro apprendimento. N. 1 lezione in aula e n. 1 uscita nel parco (totale durata 10 ore) N. 1 lezione in aula sul compostaggio della frazione organica dei rifiuti (opzionale) N. 1 laboratorio Il parco degli animali riciclati (opzionale) Educazione ai consumi: il problema rifiuti. LEZIONE n.2 - durata 2 ore (opzionale) Compostaggio della frazione organica dei rifiuti. Incontro con gli operatori del parco presso il Centro Visite di Camugnano. Dimostrazione di utilizzo della compostiera per il riciclaggio della frazione organica, monitoraggio dei rifiuti abbandonati e pulizia del parco. LABORATORIO n. 1 - durata 2 ore (opzionale) Il parco degli animali riciclati. 4

5 Sviluppo sostenibile ed energia (Modulo C) Sviluppo sostenibile ed energia Il vertice mondiale di Kyoto sull effetto serra ha sancito che serve una nuova cultura dello sviluppo e che tutti siamo chiamati a compiere scelte più rispettose dell ambiente e capaci di guardare al futuro. Il globale ed il locale sono le due facce della stessa medaglia. Ma cosa significa sviluppo sostenibile? Quali sono le basi scientifiche su cui si basa? Perché l energia idroelettrica è una forma di energia pulita? Sono queste alcune delle domande a cui si cercherà di dare risposta al fine di far comprendere agli studenti perchè lo sviluppo sostenibile è la strada da percorrere, nei prossimi anni, per conciliare lo sviluppo economico e la tutela dell ambiente. N. 1 lezione in aula e n. 1 uscita nel parco (totale durata 10 ore). "Sviluppo sostenibile, produzione di energia idroelettrica e risparmio energetico. Incontro con gli operatori del parco al Centro Informazioni sull Energia dell ENEL-ENEA presso il Bacino del Brasimone. Visita agli impianti della centrale idroelettrica di Suviana ed escursione guidata nel parco. Visita al Mulino del Rosso (località Sterlina). (opzionale) Visita agli impianti eolici di Monte Galletto (S. Benedetto Val di Sambro). (opzionale) 5

6 Aspetti fisici del fiume, l acqua e l energia (Modulo 1) Aspetti fisici del fiume, l acqua e l energia L obiettivo di questo modulo è di introdurre lo studio del fiume e del territorio. I corsi d acqua sono tra i principali agenti che modellano un territorio. Attraverso la descrizione delle caratteristiche fisiche ed idrografiche dell ambiente fluviale, che possono essere sfruttate anche per produrre energia, i ragazzi apprendono come la complessità di un territorio sia un bene fondamentale da tutelare, così come l acqua è una risorsa indispensabile e limitata. "Aspetti fisici del fiume, l'acqua e l'energia" Incontro con gli operatori del Parco presso il Centro visite di Camugnano. Visita al Centro Enel-Enea e bacino del Brasimone. Visita al Parco e studio sul campo di alcuni aspetti legati all'idrografia e alla morfologia dei corsi d'acqua montani. 6

7 Il fiume come ecosistema: la vita nel fiume (Modulo 2) Il fiume come ecosistema: la vita nel fiume L ambiente fluviale viene studiato attraverso la lente dell ecologia; le piante, i pesci, gli anfibi e tutti gli altri esseri che vivono nei corsi d acqua, sono i protagonisti di questo incontro con il fiume ed il suo territorio. L obiettivo è di far conoscere ai ragazzi l ecosistema fiume ed i delicati meccanismi che lo regolano. "Il fiume come ecosistema: la vita nel fiume" Incontro con gli operatori del Parco presso il Centro delle acque di Suviana. Escursione guidata lungo il Limentra alla scoperta degli ambienti di riva e dell ecosistema dei torrenti montani Note 7

8 Salviamo il fiume: i bioindicatori, la qualità delle acque e la protezione dal dissesto idrogeologico (Modulo 3) Salviamo il fiume: i bioindicatori, la qualità delle acque e la protezione dal dissesto idrogeologico Questo itinerario rappresenta l approfondimento ed al tempo stesso la conclusione del Progetto di educazione ambientale. La qualità delle acque e la stessa sopravvivenza del fiume dipendono dall ambiente che lo circonda, dal territorio che attraversa. Il Parco in questo senso acquisisce un ruolo decisivo di protezione e tutela ambientale, soprattutto contro il dissesto idrogeologico. Ai ragazzi viene dimostrato come è possibile valutare la qualità di un ambiente fluviale attraverso l utilizzo dei bioindicatori. Salviamo il fiume: i bioindicatori, la qualità delle acque e la protezione dal dissesto idrogeologico. Visita al Parco e studio del territorio: escursione guidata con prelevamento di alcuni campioni didattici di macroinvertebrati quali bioindicatori della qualità delle acque. Possibile visita agli impianti della centrale idroelettrica. 8

9 Il Parco dei Laghi si presenta (Modulo Base) Il Parco dei Laghi si presenta L obiettivo è quello di presentare ai ragazzi il Parco con le sue caratteristiche, le emergenze naturalistiche e le possibilità di come poterlo vivere e scoprire. Il Parco dei Laghi si presenta Incontro con gli operatori del Parco presso il Centro visite di Camugnano. Escursione guidata alla scoperta dei boschi e delle praterie del Porranceto. Visita al Centro delle Acque ed al bacino di Suviana. 9

10 La flora del Parco (Modulo D) La flora del Parco La vegetazione dei principali ambienti del Parco: flora protetta, i rimboschimenti, le faggete, i castagneti, i boschi misti latifoglie nonché i prodotti del sottobosco. Le specie caratteristiche, quelle più rare e quelle fin troppo abbondanti. La flora del Parco Incontro con gli operatori del Parco presso il Museo del Bosco del Porranceto. Escursione guidata percorso Re di Macchia 10

11 La fauna del Parco (Modulo E) La fauna del Parco L obiettivo di questo modulo è di far conoscere ai ragazzi gli animali dei quali non conoscono neanche l esistenza, nonché educare gli alunni verso un futuro di protezione nei confronti degli animali. La fauna del Parco Incontro con gli operatori del Parco presso il Museo del Bosco del Poranceto Escursione guidata nel Parco. 11