SCUOLA DELL INFANZIA SCUOLA PRIMARIA CLASSE TERZA

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1 CAMPO DI ESPERIENZA: LA CONOSCENZA DEL MONDO DISCIPLINA: SCIENZE NUCLEI FONDANTI: OGGETTI, MATERIALI E TRASFORMAZIONI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ABILITA CONOSCENZE SCUOLA DELL INFANZIA OGGETTI E MATERIALI: Esplorare, manipolare e osservare materiali ed oggetti I materiali: terra, sassi, farina, acqua, etc.. mediante l'uso di tutti i sensi e di semplici strumenti. Manifesta curiosità e voglia di sperimentare, Individuare alcune qualità e proprietà di oggetti o interagisce con le cose. materiali. Esplora oggetti e materiali e ne identifica alcune Riconoscere e dare un nome alle proprietà individuate proprietà. Sperimentare semplici trasformazioni di materiali. Raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo Descrivere e rappresentare i contenuti principali di Gli oggetti: sassi, foglie, frutti ecc.. criteri diversi. un'esperienza con un linguaggio sempre più Coglie diversi punti di vista, riflette e negozia appropriato. significati, utilizza gli errori come fonte di Farsi domande darsi spiegazioni e confrontarsi con conoscenza. diversi punti di vista. Formula ipotesi, ricerca soluzioni a situazioni Formulare ipotesi e ricercare soluzioni a semplici problematiche di vita quotidiana. situazioni problematiche. Arricchire il lessico. OGGETTI E MATERIALI Sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere. Esplora i fenomeni con un approccio scientifico: con l'aiuto dell'insegnante, dei compagni, in modo autonomo, osserva e descrive lo svolgersi dei fatti e formula domande. Individua nei fenomeni somiglianze e differenze, fa misurazioni, registra dati significativi, identifica SCUOLA PRIMARIA CLASSE TERZA Individuare, attraverso l'interazione diretta, la struttura di oggetti semplici, analizzarne qualità e proprietà, descriverli nella loro unitarietà e nelle loro parti, scomporli e ricomporli, riconoscerne funzioni e modo d'uso. Oggetti e materiali. Seriare e classifica oggetti in base alle loro proprietà. Individuare strumenti e unità di misura appropriati alle situazioni problematiche in esame, fare misure e usare la matematica conosciuta per trattare i dati. Descrivere semplici fenomeni della vita quotidiana legati ai liquidi, al cibo, alle forze, al movimento, al Combustione.

2 relazioni spazio/temporali e produce rappresentazioni grafiche e semplici schemi. Espone in forma chiara ciò che ha sperimentato utilizzando un linguaggio appropriato. Ha atteggiamenti di cura verso l'ambiente scolastico che condivide con gli altri. Trova da varie fonti informazioni e spiegazioni su problemi che lo interessano. calore etc.. Realizzare sperimentalmente semplici soluzioni in Le soluzioni e i miscugli. acqua. Individuare, nell'osservazione di esperienze concrete, alcuni concetti scientifici come combustione e soluzione. Descrivere le esperienze utilizzando il linguaggio specifico. SCUOLA PRIMARIA CLASSE QUINTA OGGETTI, MATERIALI E TRASFORMAZIONI Sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere. Esplora i fenomeni con un approccio scientifico: con l'aiuto dell'insegnante, dei compagni, in modo autonomo, osserva e descrive lo svolgersi dei fatti e formula domande, anche sulla base di ipotesi personali, propone e realizza semplici esperimenti. Individua nei fenomeni somiglianze e differenze, fa misurazioni, registra dati significativi, identifica relazioni spazio/temporali. Individua aspetti qualitativi e quantitativi nei fenomeni, produce rappresentazioni grafiche e schemi di livello adeguato, elabora semplici modelli. Espone in forma chiara ciò che ha sperimentato utilizzando un linguaggio appropriato. Ha atteggiamenti di cura verso l'ambiente scolastico che condivide con gli altri; rispetta e apprezza il valore dell'ambiente sociale e naturale. Trova da varie fonti informazioni e spiegazioni su problemi che lo interessano. Individuare, nell'osservazione di esperienze concrete, L'acqua. alcuni concetti scientifici: passaggi di stato, peso, volume (capacità). Cominciare a riconoscere regolarità nei fenomeni. Passaggi di stato. Individuare le proprietà di alcuni materiali. Osservare e schematizzare alcuni passaggi di stato costruendo semplici modelli interpretativi e provando ad esprimere in forma grafica le relazioni tra variabili individuate. (temperatura in funzione del tempo...) Descrivere le esperienze utilizzando il linguaggio specifico. Liquidi e solidi. Il peso: dalla premisura alla misura. Il volume e la capacità: dalla premisura alla misura. SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO CLASSE SECONDA FISICA E CHIMICA Esplora e sperimenta, in laboratorio e all aperto, lo Utilizzare i concetti fisici fondamentali quali: peso, La materia. massa, peso specifico, densità, volume, temperatura, Il calore e la temperatura. calore in varie situazioni di esperienza.

3 svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e ne verifica le cause; ricerca soluzioni ai problemi, Sviluppa semplici schematizzazioni e modelli di fatti e fenomeni ricorrendo, quando è il caso, a misure appropriate e a semplici formalizzazioni. È consapevole del ruolo della comunità umana sulla Terra, del carattere finito delle risorse, nonché dell ineguaglianza dell accesso a esse, e adotta modi Collega lo sviluppo delle scienze allo sviluppo della Ha curiosità e interesse verso i principali problemi Descrivere e relazionare semplici esperienze di laboratorio inerenti i passaggi di stato, la propagazione del calore e i suoi effetti, lo svolgersi di semplici Elementi di chimica. reazioni chimiche e i prodotti ottenuti e interpretarle sulla base di modelli semplici di struttura della materia. Distinguere in situazioni pratiche le trasformazioni I miscugli e le soluzioni. fisiche e chimiche e miscugli e soluzioni. Utilizzare in modo corretto il linguaggio specifico, esprimendo consapevolmente principi, leggi, definizioni. SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO CLASSE TERZA FISICA E CHIMICA Usare sistemi di riferimento per descrivere e rappresentare un moto. Il moto. Esplora e sperimenta, in laboratorio e all aperto, lo Comprendere le relazioni tra spazio, tempo, velocità, Le forze. svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e accelerazione. Il principio di Archimede. ne verifica le cause; ricerca soluzioni ai problemi, Osservare e riconoscere forze nella realtà. Le leve. Realizzare o osservare esperienze quali: Sviluppa semplici schematizzazioni e modellizzazioni galleggiamento, leve. di fatti e fenomeni ricorrendo, quando è il caso, a Utilizzare in modo corretto il linguaggio specifico, misure appropriate e a semplici formalizzazioni. esprimendo consapevolmente principi, leggi, È consapevole del ruolo della comunità umana sulla Terra, del carattere finito delle risorse, nonché dell ineguaglianza dell accesso a esse, e adotta modi definizioni. Collega lo sviluppo delle scienze allo sviluppo della Ha curiosità e interesse verso i principali problemi

4 CAMPO DI ESPERIENZA: LA CONOSCENZA DEL MONDO DISCIPLINA: SCIENZE NUCLEI FONDANTI: L'UOMO, I VIVENTI E L'AMBIENTE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ABILITA CONOSCENZE SCUOLA DELL INFANZIA I VIVENTI E I FENOMENI NATURALI: Esplorare, manipolare e osservare con curiosità la realtà circostante mediante l'uso di tutti i sensi e di L'ambiente e gli organismi viventi. Manifesta curiosità e voglia di sperimentare, semplici strumenti. interagisce con l'ambiente e gli esseri viventi, Partecipare con interesse ad esperienze di semina e di percependone le reazioni e i cambiamenti. cura di piccoli animali. Osserva con attenzione il suo corpo, gli organismi Affinare la conoscenza del proprio corpo e dei suoi Il corpo umano (alimentazione, movimento, cura). viventi, i loro ambienti, i fenomeni naturali bisogni. accorgendosi dei cambiamenti. Prendere consapevolezza delle caratteristiche, dei Coglie diversi punti di vista, riflette e negozia comportamenti e degli ambienti di vita di alcuni piccoli significati, utilizza gli errori come fonte di conoscenza. animali. Formula ipotesi, ricerca soluzioni a situazioni Registrare il passare del tempo osservando la crescita problematiche di vita quotidiana. di piantine. Osservare, riconoscere, verbalizzare i cambiamenti nelle condizioni atmosferiche e stagionali e Le stagioni, il tempo atmosferico. rappresentarli graficamente anche mediante simboli. Descrivere e rappresentare i contenuti principali di un'esperienza con un linguaggio sempre più appropriato. Farsi domande darsi spiegazioni e confrontarsi con diversi punti di vista. Fare previsioni e verificarle attraverso l'esperienza diretta. Arricchire il lessico. SCUOLA PRIMARIA CLASSE TERZA L'UOMO, I VIVENTI E L'AMBIENTE: Sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di Osservare i momenti significativi nella vita di piante e Gli animali: varietà di forme e comportamenti. animali, realizzando allevamenti in classe di piccoli animali, semine in terrari e orti.

5 guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere. Riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vagatali. Ha atteggiamenti di cura verso l ambiente scolastico che condivide con gli altri; rispetta ed apprezza il valore dell ambiente sociale e naturale. Espone in forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un linguaggio appropriato. Trova da varie fonti informazioni e spiegazioni sui problemi che lo interessano. Individuare somiglianze e differenze nei percorsi di Catene e reti alimentari. sviluppo di organismi animali e vegetali. Descrivere ed interpretare il funzionamento del corpo Le piante: il ciclo vitale. umano come sistema complesso situato in un ambiente. Avere cura della propria salute anche dal punto di vista Il corpo umano: alimentazione, movimento, cura... alimentare e motorio. Saper riconoscere in altri organismi viventi, in relazione con i loro ambienti, bisogni analoghi a quelli Gli ambienti naturali. dell uomo. Elaborare i primi elementi di classificazione animale e vegetale sulla base di osservazioni personali. Riconoscere e descrivere le caratteristiche del proprio ambiente. Osservare ed interpretare le trasformazioni ambientali naturali e quelle ad opera dell uomo. Il dì e la notte, le stagioni. Avere familiarità con la variabilità dei fenomeni atmosferici e con la periodicità dei fenomeni celesti. Descrivere le osservazioni effettuate, utilizzando un linguaggio specifico. SCUOLA PRIMARIA CLASSE QUINTA L'UOMO, I VIVENTI E L'AMBIENTE: Proseguire nelle osservazioni frequenti e regolari, a L'ambiente. occhio nudo o con appropriati strumenti con i Sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere. compagni e autonomamente, di una porzione di ambiente vicino; individuare gli elementi che lo caratterizzano e i loro cambiamenti nel tempo. Riconosce le principali caratteristiche e i modi di Osservare le caratteristiche dell acqua ed il suo ruolo vivere di organismi animali e vagatali. nell ambiente. L ambiente e l'acqua. Ha atteggiamenti di cura verso l ambiente scolastico Proseguire l osservazione e l interpretazione delle che condivide con gli altri; rispetta ed apprezza il trasformazioni ambientali, ivi comprese quelle globali, valore dell ambiente sociale e naturale. in particolare quelle conseguenti all azione Ha consapevolezza della struttura e dello sviluppo modificatrice dell uomo. del proprio corpo, nei suoi diversi organi e apparati, Riconoscere che la vita di ogni organismo è in Gli animali: la riproduzione. ne riconosce e descrive il funzionamento, utilizzando relazione con altre e differenti forme di vita. modelli intuitivi ed ha cura della sua salute. Riconoscere le differenze comportamentali di Il corpo umano Espone in forma chiara ciò che ha sperimentato, riproduzione di alcuni animali. L'apparato locomotore. utilizzando un linguaggio appropriato. Descrivere ed interpretare il funzionamento del corpo Trova da varie fonti informazioni e spiegazioni sui come sistema complesso situato in un ambiente, L alimentazione. problemi che lo interessano. costruire modelli plausibili sul funzionamento di alcuni

6 apparati. Avere cura della propria salute anche dal punto di vista alimentare e motorio. Eleborare i primi elementi di clasificazione animale e vegetale sulla base di osservazioni personali. Descrivere le osservazioni effettuate, utilizzando un linguaggio specifico. SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO CLASSE SECONDA BIOLOGIA: Osservare le differenze fra le forme non viventi e gli L'organizzazione dei viventi: piante, animali, esseri viventi e individuare in questi ultimi le funghi, protisti, monere. Esplora e sperimenta, in laboratorio e all aperto, lo caratteristiche generali dei cinque regni. svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e Spiegare la struttura di una cellula distinguendone le La cellula. ne verifica le cause; ricerca soluzioni ai problemi, parti principali e le loro funzioni anche partendo dalle osservazioni al microscopio. Sviluppa semplici schematizzazioni e modellizzazioni Comprendere le relazioni esistenti tra esseri viventi L'ecologia. di fatti e fenomeni ricorrendo, quando è il caso, a animali e vegetali di un ambiente naturale e misure appropriate e a semplici formalizzazioni. rappresentarle graficamente. Riconosce nel proprio organismo strutture e Descrivere la struttura e le funzioni dei vari apparati e Il corpo umano. funzionamenti a livelli macroscopici e microscopici, è sistemi del corpo umano. consapevole delle sue potenzialità e dei suoi limiti. Capire l'importanza di una dieta equilibrata per la Ha una visione della complessità del sistema dei salute e in particolare conoscere la dieta Educazione alla salute: corretta alimentazione e viventi e della loro evoluzione nel tempo; riconosce mediterranea. dipendenze. nella loro diversità i bisogni fondamentali di animali Acquisire consapevolezza dei rischi connessi con il e piante, e i modi di soddisfarli negli specifici contesti tabagismo, abuso di alcool e uso di droghe. ambientali. Assumere comportamenti e scelte personali Sviluppa un atteggiamento di cura e il controllo della ecologicamente sostenibili. propria salute attraverso una corretta alimentazione, Utilizzare in modo corretto il linguaggio specifico. evitando consapevolmente i danni prodotti dal fumo, abuso di alcool e droghe. È consapevole del ruolo della comunità umana sulla Terra, del carattere finito delle risorse, nonché dell ineguaglianza dell accesso a esse, e adotta modi Collega lo sviluppo delle scienze allo sviluppo della Ha curiosità e interesse verso i principali problemi Sceglie e utilizza varie fonti per trarre informazioni

7 sui fenomeni proposti. SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO CLASSE TERZA BIOLOGIA: Descrivere le strutture e le funzioni del sistema Il sistema nervoso e endocrino. nervoso ed endocrino. Esplora e sperimenta, in laboratorio e all aperto, lo Comprendere cosa sono e come agiscono gli ormoni. svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e Acquisire consapevolezza dei rischi connessi con l'uso ne verifica le cause; ricerca soluzioni ai problemi, di droghe e di altre sostanze farmacologicamente attive sul sistema nervoso. Sviluppa semplici schematizzazioni e modellizzazioni Descrivere le strutture e le funzioni degli apparati L'apparato riproduttore. di fatti e fenomeni ricorrendo, quando è il caso, a riproduttori umani. misure appropriate e a semplici formalizzazioni. Acquisire corrette informazioni sullo sviluppo puberale Riconosce nel proprio organismo strutture e e la sessualità. funzionamenti a livelli macroscopici e microscopici, è Sviluppare la cura e il controllo della propria salute. consapevole delle sue potenzialità e dei suoi limiti. Conoscere le basi biologiche della trasmissione dei La genetica. Ha una visione della complessità del sistema dei viventi e della loro evoluzione nel tempo; riconosce caratteri ereditari acquisendo le prime elementari nozioni di genetica. nella loro diversità i bisogni fondamentali di animali Spiegare e confrontare le diverse teorie L'evoluzione. e piante, e i modi di soddisfarli negli specifici contesti sull'evoluzione. ambientali. Utilizzare in modo corretto il linguaggio specifico. È consapevole del ruolo della comunità umana sulla Terra, del carattere finito delle risorse, nonché dell ineguaglianza dell accesso a esse, e adotta modi Collega lo sviluppo delle scienze allo sviluppo della Ha curiosità e interesse verso i principali problemi Sceglie e utilizza varie fonti per trarre informazioni sui fenomeni proposti. SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO CLASSE TERZA ASTRONOMIA E SCIENZE DELLA TERRA: Esplora e sperimenta, in laboratorio e all aperto, lo svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e ne verifica le cause; ricerca soluzioni ai problemi, Osservare, modellizzare e interpretare i più evidenti Universo e sistema solare. fenomeni celesti attraverso l'osservazione del cielo notturno e diurno, utilizzando anche simulazioni al computer. Spiegare le caratteristiche dei vari corpi celesti e le

8 teorie di formazione ed evoluzione dell'universo. Sviluppa semplici schematizzazioni e modellizzazioni Ricostruire i movimenti della Terra da cui dipendono il I moti della Terra e della Luna. di fatti e fenomeni ricorrendo, quando è il caso, a dì e la notte e l'alternarsi della stagioni. misure appropriate e a semplici formalizzazioni. Spiegare, anche per mezzo di simulazioni, i È consapevole del ruolo della comunità umana sulla meccanismi dell'eclissi di Sole e Luna. Terra, del carattere finito delle risorse, nonché Conoscere la struttura della Terra e i suoi movimenti La Terra: i fenomeni esogeni ed endogeni. dell ineguaglianza dell accesso a esse, e adotta modi interni (tettonica a placche); individuare rischi sismici, vulcanici e idrogeologici della propria regione e/o Collega lo sviluppo delle scienze allo sviluppo della dell'italia, per pianificare eventuali attività di prevenzione. Ha curiosità e interesse verso i principali problemi Utilizzare in modo corretto il linguaggio specifico.