LETTERING LEZIONE _
|
|
|
- Cristina Buono
- 6 anni fa
- Просмотров:
Транскрипт
1 LETTERING 1 LEZIONE _2019
2 La composizione tipografica ornamentale La forma abituale delle lettere è di per sé decorativa; isolate o unite in composizioni esse possono accentuare il loro aspetto ornamentale costituendo figure modulari da utilizzare come originali abbellimenti tipografici. Con le lettere si costruiscono motivi, fregi, cornici, persino intere texture, nel disegno dei quali i segni memorizzati più familiari si confondono, spesso si annullano perdendo la loro solita identità formale e semantica. Le combinazioni possibili per la creazione di nuove immagini ornamentali sono infinite, essendo vastissima la scelta dei segni da cui partire. Fantasia e sensibilità sono le uniche guide nella selezione delle forme da assemblare; in seguito la definizione di pattern diversi si sviluppa attraverso il movimento sul piano del modulo di base. Negli esempi qui riportati le regole compositive applicate sono quelle più semplici rappresentate dal seguenti criteri: ripetizione e accostamento sovrapposizione traslazione rotazione intorno a un punto o a un asse di simmetria. 1
3 Fu Guillaume Apollinaire che inventò la parola calligramma chiamando cosi le poesie di una raccolta scritta fra il 1913 e il Egli stesso, descrivendo i suoi componimenti, afferma che gli artifici tipografici, spinti lontano con audacia, hanno il vantaggio di far nascere un lirismo visuale mai conosciuto prima d ora. Nelle liriche di Apollinaire il segno, pur non perdendo le intrinseche qualità sonore, si carica anche di quelle visuali (fig.1). Nelle scritture occidentali è difficile raggiungere una fusione fra immagini e lettere; questo aspetto è invece assai ricorrente nella scrittura araba, in quella ebraica e in quella cinese che si compongono di segni già di per sé figurativi (fig. 2). Il calligramma Gli alfabeti occidentali hanno al contrario una struttura molto rigida, bloccata da una geometria che li allontana dal mondo dei giochi di forme. Le prime poesie figurate appartenenti alla cultura occidentale risalgono al III secolo a.c. Componimenti in versi adattati a schemi geometrici (losanghe, quadrati e triangoli) con rapporti numerici di significato religioso sono assai frequenti anche nel periodo medievale; questo tipo di schema è adottato da Venanzio Fortunato (VI sec. d.c.) per la creazione di calligrammi ispirati prevalentemente a soggetti sacri (fig. 3). Con il Medioevo il calligramma esaurisce il suo spiccato carattere religioso. Dal Rinascimento in poi, i componimenti affrontano i temi più svariati adottando, soprattutto nel periodo barocco, immagini decorative, elaborate grazie all uso di scritture calligrafiche. La poesia visuale per un lungo periodo diviene un genere artistico assai popolare. In seguito, la diffusione della stampa non scoraggia l uso di testi figurativi che compaiono in numerose opere con soluzioni anche di carattere ornamentale. Nel XX secolo i maggiori rappresentanti delle avanguardie ncercano, attraverso composizioni sperimentali di lettere, nuove forme d espressione artistica e poetica. In Italia i Futuristi teorizzano con le loro Parolibere ( ) la rottura dei vecchi schemi tipografici; un estrema libertà nell ordinamento delle parole e delle lettere deve favorire l espressione di stati d animo e di più profonde sensazioni. Cubisti e Dadaisti si cimentano negli stessi anni nell uso originale dei caratteri che vengono inseriti nei lavori più disparati esclusivamente con finalità estetiche. l Costruttivisti russi sono gli unici a utilizzare la composizione visuale sfruttando il tradizionale legame fra parte scritta e figura; le loro opere grafiche e tipografiche hanno valore educativo, essendo pensate quali strumenti di lotta inscritti in un programma di rivoluzione (figg. 4, 5, 6). In tempi più recenti, grazie anche all introduzione di moderne tecniche di stampa, il gioco con gli elementi tipografici è aperto a numerose possibilità. Poéme a Lou di G.Apollinaire 1 Poesia figurata in forma di croce di Venanzio Fortunato (VI secolo d.c.) Composizioni figurate di El Lissitzky (1928) 3 4 Composizione in scnttura kufi (una particolare scrittura araba in forma squadrata nata nella citta di Koufa da cui deriva il nome) rappresentante una moschea
4 Calligramma composto con un testo di G. G. Marquez tratto da Cent anni di solitudine : Un filo di sangue usci da sotto la porta, attraversò la sala, usci in strada, continuò in un percorso diretto lungo i matciapiedi diseguali. 8. Testo poetico di G. Lorca: Ci sono anime che hanno stelle azzurre, mattini sfioriti, tra foglie del tempo.... 3
5 4
6 5
7 Esercitazione 10 6
8 Il calligramma FINALITÀ DELL ESERCITAZIONE Sperimentare tutte le possibilità espressive, compositive e decorative del carattere scelto. MODALITÀ DI ESECUZIONE L allievo dovrà rappresentare una composizione grafica ornamentale utilizzando tutti i caratteri di un medesimo font scelto a piacere (lettere minuscole e maiuscole, numeri, glifi, segni di interpunzione e segni diacritici) alla ricerca di un risultato estetico coerente con le carateristiche formali del carattere utilizzato. CONTENUTI Su una tavola A3 orizzontale la composizione sarà realizzata liberamente, utilizzando segni neri su fondo bianco. È possibile utilizzare la scala dei grigi e creare delle texture di sfondo. 7
9 THE END _2019
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA PER COMPETENZE
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA PER COMPETENZE DISCIPLINA: ARTE E IMMAGINE cl.i OBIETTIVI GENERALI DEL PROCESSO FORMATIVO ( desunti dal P.O.F. e comuni a tutte le discipline) - Promuovere lo sviluppo armonico
LETTERING LEZIONE _
LETTERING 1 LEZIONE 09 www.luceridesign.it/ied 2018_2019 Ai limiti della leggibilità Le lettere sono segni sedimentati nella nostra memoria; fin dall infanzia abbiamo imparato a riconoscere le loro sagome
Istituto Comprensivo Rignano Incisa Valdarno CURRICOLO VERTICALE DI ARTE E IMMAGINE
Istituto Comprensivo Rignano Incisa Valdarno CURRICOLO VERTICALE DI ARTE E IMMAGINE Sezione 3 anni scuola infanzia Nucleo Immagini suoni colori Linguaggi creatività espressione Il bambino comunica, esprime
I.C. VIA CASALOTTI, 259
I.C. VIA CASALOTTI, 259 Curricolo Verticale d Istituto ARTE E IMMAGINE a.s.2018-19 PRIMA, SECONDA, TERZA scuola primaria TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (al termine della classe
PROGETTAZIONE ANNUALE: ARTE E IMMAGINE Classe 1 Scuola secondaria di 1 grado
PROGETTAZIONE ANNUALE: ARTE E IMMAGINE Classe 1 Scuola secondaria di 1 grado COMPETENZE SPECIFICHE DELLA DISCIPLINA: 1- Esprimersi e comunicare o Ideare e progettare elaborati ricercando soluzioni creative
LETTERING LEZIONE _
LETTERING 1 LEZIONE 11 www.luceridesign.it/ied 2018_2019 Il font o la font? Font o Carattere? Per fare un po dichiarezza, rimandiamo alla tabella sottostante, che riporta le definizioni utilizzate da Adobe
LIVELLO 1 (CLASSE PRIMA PRIMARIA) Competenze Abilità ovvero Livelli di competenza raggiunti Conoscenze Leggere e comprendere immagini di diverso tipo
Curricolo verticale di ARTE E IMMAGINE: Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria: L alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre
Progettazione Multimediale REGOLE DI COMPOSIZIONE GRAFICA. Parte 3. Lo spazio. Prof. Gianfranco Ciaschetti
Progettazione Multimediale REGOLE DI COMPOSIZIONE GRAFICA Parte 3 Lo spazio Prof. Gianfranco Ciaschetti Solitamente, per spazio intendiamo un volume in tre dimensioni di estensione illimitata. In grafica,
-Usare creativamente il colore per differenziare e riconoscere oggetti.
Classi : PRIME SECONDE TERZE Materia ARTE Unità di apprendimento Noi e l Arte UNICA Periodo I/II quadrimestre COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA ABILITA DI BASE ATTIVITA SPECIFICHE Esprimersi e comunicare Comprendere
SCUOLA DELL INFANZIA IMMAGINI, SUONI E COLORI
1 PTOF 2015/2018 CURRICOLO VERTICALE CAMPO DI ESPERIENZA: IMMAGINI, SUONI E COLORI SCUOLA DELL INFANZIA IMMAGINI, SUONI E COLORI CAMPO DI ESPERIENZA: IMMAGINI, SUONI E COLORI (Esprimersi e comunicare)
I.C. AMEDEO DI SAVOIA AOSTA Martina Franca (Ta) Disciplina: arte e immagine a.s
I.C. AMEDEO DI SAVOIA AOSTA Martina Franca (Ta) LINEE DI PROGETTAZIONE ANNUALE DELLA CLASSE Disciplina: arte e immagine a.s. 2012 2013 Docenti : prof.ri Palmisano Vita, Oliva Pietro, Iacovelli Assunta.
DISCIPLINA: ARTE & IMMAGINE CLASSE PRIMA PRIMARIA
DISCIPLINA: ARTE & IMMAGINE CLASSE PRIMA PRIMARIA TRAGUARDI DI APPRENDIMENTO (al termine della classe 3^ primaria) L alunno utilizza gli elementi grammaticali di base del linguaggio visuale per osservare,descrivere
MUSICA, ARTE, IMMAGINE SCUOLA DELL INFANZIA
MUSICA, ARTE, IMMAGINE SCUOLA DELL INFANZIA CHIAVE EUROPEE NUCLEO FONDANTE ANNI TRE ANNI QUATTRO ANNI CINQUE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE ED ESPRESSIONE Immagini, suoni e colori Il sé e l altro Il corpo
Abilità L alunno sa: Acquisire le gestualità corrette nell uso della matita e dei colori. Eseguire disegni decorativi: cornicette.
DISCIPLINA ARTE E IMMAGINE CLASSE PRIMA COMPETENZA/E CHIAVE EUROPEE Consapevolezza ed espressione culturale. COMPETENZA/E TRASVERSALI Imparare a imparare. Competenza digitale. Conoscenze L alunno conosce:
Distruzione della sintassi. Immaginazione senza fili. Parole in libertà, 1913.
poetiche figurative Futurismo -- «Non più muto segno di convenzione, ma forma viva fra le forme vive, la lettera può far corpo con la materia della rappresentazione»; Ardengo Soffici, Primi principî di
COMPETENZE SPECIFICHE Livello essenziale Livello standard Livello essenziale Livello standard
ARTE E IMMAGINE COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE ESPRESSIONE ARTISTICA COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA: COMUNICARE, COLLABORARE E PARTECIPARE, ACQUISIRE E INTERPRETARE
PROGETTAZIONE ARTE E IMMAGINE CLASSI PRIME
PROGETTAZIONE ARTE E IMMAGINE CLASSI PRIME TRAGUARDI DI COMPETENZA CONOSCENZE ABILITA -Elabora creativamente produzioni personali per esprimere sensazioni, emozioni e il proprio vissuto -Strumenti e tecniche
SCUOLA PRIMARIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
SCUOLA PRIMARIA ARTE E IMMAGINE CLASSE 1^ relative al linguaggio visivo per produrre varie comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico-espressivi,
AREA LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESSIVA
AREA LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESSIVA Campo d'esperienza: Linguaggi, creatività, espressione TRAGUAR TRAGUAR TRAGUAR 1, 2, 3 anno della Scuola dell'infanzia l'alunno segue con attenzione e con piacere
ARTE E IMMAGINE - CLASSE PRIMA Scuola Primaria. COMPETENZE ABILITÁ CONOSCENZE - Esplorare immagini, forme e oggetti presenti Percettivo visive
ISTITUTO MARIA CONSOLATRICE SCUOLA PRIMARIA CURRICOLO VERTICALE DI ARTE A.S. 2014/2015 ARTE E IMMAGINE - CLASSE PRIMA Scuola Primaria - Esplorare immagini, forme e oggetti presenti nell ambiente utilizzando
ARTE e IMMAGINE. 2.Strappa, ritaglia,incolla,assembla con l aiuto dell insegnante
ARTE e IMMAGINE TEMI E CONTENUTI LIVELLO 1 Valutazione 6 CLASSE PRIMA 1. Produzione di immagini con 1. Realizza con difficoltà tecniche e materiali diversi un immagine tenendo conto di: spazio del foglio
PIANO ANNUALE DI ARTE
ISTITUTO COMPRENSIVO FOLGARIA - LAVARONE - LUSERNA SCUOLA PRIMARIA DI LAVARONE e LUSERNA PIANO ANNUALE DI ARTE CLASSE SECONDA ANNO SCOLASTICO 2016-2017 Insegnanti : Bailoni Silvana- Krehan Susanne COMPETENZA
ARTE IMMAGINE - Curricolo verticale scuola primaria - Istituto comprensivo statale di Mestrino
ARTE IMMAGINE - Curricolo verticale scuola primaria - Istituto comprensivo statale di Mestrino PRIMA l alunno: CLASSE PRIMA ESPRIMERSI E conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre
ARTE E IMMAGINE Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado
ARTE E IMMAGINE Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado 1. L alunno padroneggia gli elementi principali del linguaggio visivo, legge e comprende i significati
Istituto Scolastico Cattolico Paritario Vincenza Altamura CURRICOLO VERTICALE ARTE E IMMAGINE CURRICOLO VERTICALE ARTE E IMMAGINE
CURRICOLO VERTICALE ARTE E IMMAGINE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE SCUOLA DELL INFANZIA SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Il bambino: comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando
DISCIPLINA: ARTE E IMMAGINE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE. Dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo 2012
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE Dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo 2012 Traguardi Traguardi al termine della Traguardi al termine della Nuclei tematici di riferimento infanzia scuola
LETTERING LEZIONE _
LETTERING 1 LEZIONE 04 www.luceridesign.it/ied 2018_2019 L Helvetica Helvetica 1 abcdefg hjklmno pqrstuvwxyz ABCDEFG HJKLMNO PQRSTUVWXYZ 1234567890+-*/=! %^&?()[]{}.:,; 1. Alfabeto Helvetica. Minuscolo,
PROGRAMMAZIONE PROGETTAZIONE GRAFICA. Prof.ssa Carlotta Leoni
ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE VIA TIBURTO 44 Via Tiburto, 44 00019 TIVOLI (RM) Tel. 06121126785 - Fax 0774 318407 Sez. Associata Liceo Artistico Via S. Agnese 44, Tivoli Cod. Mecc. RMSD104015 Sez. Associata
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO/ COMPETENZE primaria(continua) AMBITI DI CONTENUTO CLASSE /I CLASSE PRIMA E SECONDA
TRAGUARDI DI COMPETENZE al termine della scuola AMBITI DI CONTENUTO CLASSE /I OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO/ COMPETENZE primaria(continua) L alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio
CURRICOLO di ARTE E IMMAGINE COMPETENZE SPECIFICHE CONOSCENZE ABILITA ABILITA DI BASE
CURRICOLO di ARTE E IMMAGINE CLASSI PRIME SSIG COMPETENZE SPECIFICHE CONOSCENZE ABILITA ABILITA DI BASE Esprimersi e comunicare. Essere capaci di vedere osservare, comprendere ed usare i linguaggi visivi
Arte e Immagine Classe Prima
Arte e Immagine Classe Prima Traguardi Obiettivi di apprendimento Contenuti Attività Competenze chiave e di cittadinanza L alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre
CURRICOLO DI ARTE E IMMAGINE
CURRICOLO DI ARTE E IMMAGINE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA L'allieva/allievo: utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio artistico per produrre
Scuola primaria classe prima. Integrare i diversi linguaggi ed essere in grado di utilizzare i diversi codici della comunicazione.
Scuola primaria classe prima competenze disciplinari 1 Usare gli elementi di base del linguaggio visuale per osservare e descrivere immagini statiche quali fotografie, manifesti, opere d'arte e messaggi
Trasformare immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali.
Ha una conoscenza delle tecniche artistiche e dei codici del linguaggio iconico, funzionale all espressione figurativa, sulla base del talento innato e delle proprie potenzialità. Legge e comprende i testi
SCUOLA PRIMARIA ARTE E IMMAGINE
SCUOLA PRIMARIA ARTE E IMMAGINE CLASSE PRIMA 1. Utilizzare gli elementi di base del linguaggio visuale per osservare e descrivere immagini statiche (quali fotografie, manifesti, opere d arte) e messaggi
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE DI ARTE E IMMAGINE CLASSE PRIMA
CLASSE PRIMA competenze al termine della classe I L'alunno utilizza le conoscenze del linguaggio visuale per produrre e rielaborare in modo creativo immagini. Utilizza gli elementi grammaticali di base
PROGETTAZIONE ANNUALE: ARTE E IMMAGINE Classe 3 Scuola Secondaria di 1 grado
PROGETTAZIONE ANNUALE: ARTE E IMMAGINE Classe 3 Scuola Secondaria di 1 grado COMPETENZE SPECIFICHE DELLA DISCIPLINA: 1- Esprimersi e comunicare o Ideare e progettare elaborati ricercando soluzioni creative
ARTE E IMMAGINE COMPETENZE CHIAVE:
ARTE E IMMAGINE COMPETENZE CHIAVE: La competenza digitale; Imparare ad imparare; Il senso di iniziativa e imprenditorialità; Consapevolezza ed espressione culturale Traguardi per lo sviluppo delle competenze
ARTE E IMMAGINE. Classe prima. Produrre messaggi attraverso l uso di linguaggi, tecniche e materiali diversi
ARTE E IMMAGINE Classe prima NUCLEI ESSENZIALI Traguardi di SVILUPPO di COMPETENZA CONOSCENZE (i saperi) ABILITA (saper fare) ELEMENTI DEL LINGUAGGIO VISIVO Produrre messaggi attraverso l uso di linguaggi,
I.C. Francesco Cilea via Cilea 269 Roma. Esprimersi e comunicare. Osservare e leggere le immagini. Comprendere e apprezzare le opere d arte
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE (al termine della Scuola Secondaria di 1 grado) ABILITA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ARTE E IMMAGINE CONOSCENZE/ESPERIENZE L alunno padroneggia gli elementi della
DISCIPLINA: ARTE E IMMAGINE
CURRICOLO SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO DISCIPLINA: ARTE E IMMAGINE L alunno: TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE IN USCITA DALLA SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO -realizza elaborati creativi applicando
TAPPE (OBIETTIVI) ANNUALI
CURRICOLO DI ARTE Istituto Comprensivo di Castrezzato TAPPE (OBIETTIVI) ANNUALI Percettivo visivi Classe prima Percepire punti, linee, forme geometriche semplici,colori presenti nell ambiente e nelle immagini.
LA STRUTTURA DECORATIVA Docente Allievo classe data
Interventi decorativi sul prodotto moda LIVELLO BASE MOTIVO DECORATIVO PIAZZATO PER STAMPA O RICAMO Studia un motivo decorativo sulle costruzioni delle figure geometriche elementari: quadrato, triangolo
Le nozioni fondamentali della geometria
Le nozioni fondamentali della geometria Insegnante: Meloni Marta Testi utilizzati: Matematica Oggi di Mario Mariscotti Sistema matematica di Anna Montemurro A.S. 2008/2008 Introduzione... La geometria
[ TEORIA DELLA PERCEZIONE ]
BASIC DESIGN 03 [ ] www.luceridesign.it/ied 2018_2019 LE TAVOLE MORFOLOGICHE Tavola morfologica 01 1 2 3 4 5 6 7 DIAGRAMMA CON DIVISIONI SEMPLICI DI UN QUADRATO Tavola basata su un quadrato che contiene
CURRICOLO DI ARTE E IMMAGINE Scuola Primaria CLASSE 1^ (MONOENNIO) COMPETENZE CONOSCENZE ABILITÀ
CURRICOLO DI ARTE E IMMAGINE Scuola Primaria CLASSE 1^ (MONOENNIO) COMPETENZE CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZA 1 LEGGERE E COMPRENDERE IMMAGINI DI DIVERSO TIPO - Le relazioni spaziali - Le differenze di forma
COS E L ARTE???? COS E UN IMMAGINE???
ARTE E IMMAGINE COS E L ARTE???? COS E UN IMMAGINE??? LA PERCEZIONE VISIVA Le immagini che noi vediamo con gli occhi vengono percepite e rielaborate con la mente. Dipinti, disegni, fotografie, film,
Per imparare a guardare. 1. Sapere come si generano le immagini, come vediamo, le modalità di percezione della forma, del colore e dello spazio.
Ordine di scuola Campo di esperienza - disciplina Competenza chiave europea di riferimento Secondaria di primo grado Arte e immagine CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE ESPRESSIONE ARTISTICA Traguardi
ARTE E IMMAGINE CLASSE PRIMA
ARTE E IMMAGINE Curricolo verticale Scuola Secondaria di I grado Istituto Comprensivo Statale di Mestrino (PD) Esprimersi e comunicare Osservare e leggere le immagini TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE
SCUOLA: ISTITUTO COMPRENSIVO DI ROBBIO- SCUOLA PRIMARIA CLASSE I DISCIPLINA: ARTE E IMMAGINE AMBITO CONOSCENZE OBIETTIVI OPERATIVI COMPETENZE
ARTE E IMMAGINE SCUOLA: ISTITUTO COMPRENSIVO DI ROBBIO- SCUOLA PRIMARIA CLASSE I DISCIPLINA: ARTE E IMMAGINE AMBITO CONOSCENZE OBIETTIVI OPERATIVI COMPETENZE A. ESPRIMERSI E COMUNICARE - Tecniche pittoriche
ARTE E IMMAGINE- SCUOLA PRIMARIA
ARTE E IMMAGINE- SCUOLA PRIMARIA TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE L alunno utilizza gli osservare, descrivere e leggere immagini. Utilizza le conoscenze sul produrre e rielaborare in modo creativo
DISCIPLINA: ARTE E IMMAGINE CLASSE: 1 a Scuola Primaria TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
DISCIPLINA: ARTE E IMMAGINE CLASSE: 1 a Scuola Primaria OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ESPRIMERSI E COMUNICARE: 1- Elaborare creativamente produzioni l alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al
PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI ARTE E IMMAGINE
PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI ARTE E IMMAGINE SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO Classi PRIME, SECONDE E TERZE Anno scolastico 2018/2019 Insegnanti: BORRIELLO VALERIA, CAVALLI MONICA, SANTANIELLO FRANCESCA Presentazione
Piano di Studio di Istituto ARTE E IMMAGINE
ISTITUTO COMPRENSIVO RIVA 1 Piano di Studio di Istituto ARTE E IMMAGINE SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO COMPETENZA
Prefazione. Luigi Pistore
ipertesto ipertesto edizioni Prefazione Questa pubblicazione è il risultato di anni di insegnamento in diverse scuole in particolare al Centro Sloveno di Educazione Musicale E.Komel di Gorizia dove ricopro,
ARTE E IMMAGINE - CLASSI PRIME Scuola Primaria
(Possedere la capacità di percepire i linguaggi grafici nelle loro componenti comunicative, ludiche ed ARTE E IMMAGINE - CLASSI PRIME Scuola Primaria - Esplorare immagini, forme e oggetti presenti nell
LETTERING LEZIONE _
LETTERING 1 LEZIONE 02 www.luceridesign.it/ied 2018_2019 Il neoclassico francese Nel 1692 Luigi XIV affida alla Commissione dell Accademia Francese delle Scienze l incarico di disegnare un nuovo alfabeto
CURRICOLO DI ARTE E IMMAGINE
1 ANNO ARTICOLAZIONE DEL CAMPO DISCIPLINARE* OBIETTIVI/ABILITA CONOSCENZE -Significati di immagine figurative e immagini astratte: l immagine come messaggio -Gli elementi base del linguaggio visuale: 1.
ARTE E IMMAGINE TRAGUARDI ALLA FINE DELLA SCUOLA PRIMARIA
ARTE E IMMAGINE DISCIPLINA DI RIFERIMENTO: ARTE E IMMAGINE DISCIPLINE CONCORRENTI: TUTTE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE FISSATI DALLE INDICAZIONI PER IL CURRICOLO 2012 TRAGUARDI ALLA FINE DELLA
ASSE LINGUISTICO TEMATICHE PORTANTI NUCLEI FONDANTI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA DELL INFANZIA
ASSE LINGUISTICO TESTO: Narrativo Descrittivo Regolativo Informativo canale orale canale scritto significato scrittura lessico elementi costitutivi di un racconto fonetiche semantiche temporali spaziali
