Istituto Omnicomprensivo Luzzi Anno Scolastico 2016/2017. Presentazione Risultati AutoValutazione scolastica

Transcript

1 Istituto Omnicomprensivo Luzzi Anno Scolastico 2016/2017 Presentazione Risultati AutoValutazione scolastica

2 I questionari oggetto del Progetto di Autovalutazione sono stati somministrati a Docenti, genitori, studenti e personale Ata dell intero Istituto Omnicomprensivo di Luzzi. Gli obiettivi di tali questionari sono quelli di estrapolare le positività e le negatività inerenti l Istituto, esplicitate nei rapporti tra docenti e studenti, tra scuola e famiglia e tra scuola e territorio al fine di individuarne le criticità.

3 Obiettivi

4 Obiettivi In ogni questionario sono state individuate alcune macro-aree di unione tra le diverse categorie, sono state rielaborate per avere una visione di insieme che consentisse di dare una interpretazione più corretta dei dati reperiti. Per cui sono state individuati dei descrittori omogenei, estrapolati dai vari questionari. In base a ciò abbiamo elaborato uno schema nel rispetto delle linee guida indicate dal MIUR:

5 AMBITI DI INDAGINE Nome indicatore Descrittore Fonte 1 Contesto e territorio Analisi del contesto Questionari docenti,studenti,genitori e personale ata 2 Risorse materiali istituto Norme di sicurezza Questionari personale Ata, studenti, genitori e docenti 3 Risorse professionali Caratteristiche insegnanti Questionari docenti,genitori e studenti Ruolo e anni di servizio Questionari docenti 4 Pratiche Educative e didattiche Livello apprendimento studenti Questionari docenti e studenti Politiche scolastiche Questionari docenti e studenti Progettazione didattica Questionari docenti e studenti 5 Ambiente di apprendimento Offerta formativa, recuperi e potenziamento Questionari docenti e studenti Attività e strategie didattiche Questionari docenti e studenti Clima scolastico Questionari docenti,studenti,genitori e personale ata 6 Inclusione e differenziazione Attività di inclusione, recupero e potenziamento Questionari docenti e studenti 7 Organizzazione scolastica Conoscenza documenti di pianificazione scolastica Questionari docenti, genitori 8 Integrazione con territorio e famiglia Coinvolgimento delle famiglie Questionari docenti e studenti Coinvolgimento del territorio Questionari docenti e studenti

6 Questo è stato il primo anno in cui è cambiato il metodo di somministrazione dei questionari. AMBITI DI INDAGINE Infatti sono stati creati, attraverso un modulo di google drive, i quattro questionari da somministrare on-line a docenti, studenti, genitori ed alunni. Attraverso il sito web istituzionale è stato possibile cliccare sul link di interesse e compilare comodamente il questionario. Naturalmente è stato somministrato lo stesso questionario di categoria per ognuno dei quattro plessi di cui è composto il nostro Istituto. In questo modo si sono potute avere indicazioni di carattere generale ma anche riferite al particolare plesso scolastico.

7 Contesto e territorio Istituto Omnicomprensivo Luzzi Docenti Studenti Genitori Personale Ata A.S 2016/2017 A.S. 2015/2016 DOCENTI STUDENTI GENITORI ATA

8 AMBITI DI INDAGINE In particolare il numero totale di questionari completati è stato di 187, in crescita di circa il 23% rispetto all anno precedente, segno che il metodo di somministrazione ha dato gli effetti sperati in partenza, cioè aumentare il campione indagato (numero di partecipanti). E chiaro che più il campione aumenta e si avvicina a tutta la popolazione (popolazione scolastica al completo) maggiore sarà l attendibilità dell indagine.

9 Risorse infrastrutturali Istituto Omnicomprensivo Un primo macroaggregato riscontrato in tutti i questionari è inerente l efficacia e l efficienza degli istituti scolastici, del personale docente e non docente presente in essi. Dai dati estrapolati si è riscontrato che tutte e 4 le categorie hanno un livello di soddisfazione più che positivo nei confronti degli istituti, in termini di: Idoneità dell ambiente di lavoro Pulizia Organizzazione scolastica Sicurezza

10 Idoneita ambiente di lavoro: efficacia e efficienza della struttura

11 Risorse professionali didattiche L analisi di tale indicatore parte dall individuazione degli anni di servizio dei docenti. In base a ciò si è riscontrato che circa il 79% degli stessi è in servizio da 10 o più anni. Mettendo a confronto il dato da quanto tempo gli stessi docenti lavorano in questa istituzione scolastica emerge un dato molto interessante in quanto le percentuali sono quasi equamente divise fra le 4 opzioni (1anno, 2-4 anni, 5-9 anni, più di 10anni)

12 Risorse professionali didattiche Mettendo a confronto tale dato con il grado di soddisfazione dei metodi di insegnamento e di studio sia da un punto di vista dei genitori che degli studenti si è riscontrato un trend positivo in entrambe le casistiche, come a voler rafforzare il concetto che sicuramente la maggiore esperienza e stabilità di un docente all interno di un plesso scolastico, abbia effetti positivi sull apprendimento didattico ma è altresì importante e stimolante avere a disposizione docenti pronti a mettersi in gioco e ad apportare novità ed esperienze che possono provenire da esperienze recenti fatte in altre istituzioni.

13 Risorse professionali didattiche Anni di lavoro come insegnante Anni di lavoro in questa scuola

14 Metodologie di insegnamento e Metodologie di studio 56,25% 60,00% 50,47% 42,71% 50,00% 41,89% 40,00% 30,00% METODO DI INSEGNAMENTO (Studenti) METODO DI STUDIO (Genitori) 20,00% 10,00% 5,36% 0,00% 1,04% 2,28% 0,00% MEDIOCRE SUFFICIENTE BUONO OTTIMO

15 Grado di soddisfazione famiglia/docenti/studenti

16 Pratiche educative e didattiche In tale indicatore abbiamo raffrontato le metodologie didattiche approntate dai docenti rispetto alla qualità delle stesse percepite dagli studenti. Per ciò che attiene le metodologie didattiche e le politiche scolastiche di istituto si è riscontrato che rispetto alla qualità del lavoro predisposto dagli insegnanti il grado di soddisfazione percepito dagli studenti è molto positivo per entrambe le categorie tranne per un solo indicatore inerente le attività collaborative di gruppo per il quale si ha un grado sufficiente di soddisfazione da parte degli studenti.

17 Pratiche educative e didattiche GRADO DI SODDISFAZIONE STUDENTI 100,00% 95,00% 90,00% 85,00% 80,00% STUDENTI 75,00% Sono capace di ricordare ciò che ho Sono capace di studiato finire i compiti per casa Sono capace di ricordare ciò che l'insegnante ha spiegato Correggiamo insieme gli esercizi o i compiti

18 Pratiche educative e didattiche

19 Ambiente di apprendimento Offerta formativa, recuperi, potenziamento e strategie didattiche In riferimento alle strategie didattiche applicate dai docenti, esse risultano essere perfettamente in linea con le aspettative degli studenti, in quanto rispettano lo stesso trend di positività, tendente tra il buono e l ottimo.

20 Ambiente di apprendimento Offerta formativa, recuperi, potenziamento e strategie didattiche

21 Ambiente di apprendimento Offerta formativa, recuperi, potenziamento e strategie didattiche La seconda parte dell analisi è stata focalizzata sul clima scolastico tra studenti. In linea di aggregazione tra plessi scolastici, il trend comunicativo è altamente positivo.

22 Ambiente di apprendimento Offerta formativa, recuperi, potenziamento e strategie didattiche In realtà esplodendo il grafico complessivo nelle sue parti aggregative si è riscontrato, rispetto ad una domanda specifica effettuata agli studenti, ed inerente ad eventuali incomprensioni che accadono a scuola tra compagni, si è riscontrato un anomalia per ciò che attiene la scuola media che presenta un valore molto più alto rispetto ai Licei. Ciò lo possiamo addebitare, probabilmente, ad un problema di crescita fisica e mentale degli alunni.

23 Ambiente di apprendimento Clima scolastico

24 Ambiente di apprendimento Clima scolastico

25 Ambiente di apprendimento Clima scolastico Mi è capitato di litigare con alcuni compagni di classe GIDORA LIC. CLASSICO 13% 25% MOLTO IN DISACCORDO 21% 19% 63% 0% IN DISACCORDO D'ACCORDO 24% 36% MOLTO D'ACCORDO SAN LEO LIC. ART. 50% 0% 17% MOLTO IN DISACCORDO IN DISACCORDO 9% 30% 33% D'ACCORDO 43% 17% MOLTO D'ACCORDO

26 Differenziazione, Inclusione, Recupero e Potenziamento Dall analisi delle attività di inclusione degli studenti e della cura prestata dai docenti nel far raggiungere loro un livello di apprendimento idoneo, anche attraverso attività di recupero e potenziamento, si può sottolineare che rispetto ai questionari somministrati a studenti e docenti si individua un livello di soddisfazione che indica un trend positivo simile; pertanto sembra attendibile la risposta che il lavoro svolto in classe da studenti e docenti sia positivo e ben accettato dagli studenti che attraverso di esso traggono benefici dalle attività sopra descritte.

27 Differenziazione, Inclusione, Recupero e Potenziamento Differenziazione ed Inclusione

28 Differenziazione, Inclusione, Recupero e Potenziamento Mettendo a confronto le attività di inclusione e didattiche messe in atto dai docenti, ed il grado di soddisfazione percepito dai genitori nei confronti dei propri figli risulta anch esso perfettamente in linea.

29 Differenziazione, Inclusione, Recupero e Potenziamento D i f f e r e n z i a z i o n e e i n c l u s i o n e 60% 50% 40% 30% 20% docenti genitori 10% 0% mediocre sufficiente buono ottimo

30 Organizzazione scolastica Per quanto riguarda l organizzazione scolastica e la conoscenza dei documenti di pianificazione all interno dell Istituto, dall analisi attenta delle quattro categorie esplorate, si evince un grado di soddisfazione medio tra il buono e l ottimo con un valore lievemente inferiore alla media registrato dall esame dei questionari studenti e genitori.

31 Organizzazione scolastica Gradimento dell organizzazione scolastica conoscenza dei documenti di pianificazione

32 Organizzazione scolastica è un dato che ci si può aspettare e che deve indicare che studenti e genitori devono conoscere e rendersi conto che la scuola attraverso PTOF, RAV, PdM, ecc., pianifica e progetta le attività che saranno svolte in futuro, scegliendo sempre il meglio per gli studenti al fine di agevolare il loro inserimento nel territorio e nel mondo del lavoro. Sarà opportuno sensibilizzare i studenti e genitori a prestare attenzione a tali documenti.

33 Integrazione con territorio e famiglia Nell esame di tale punto si è voluto focalizzare l attenzione sul grado di soddisfazione percepito dai genitori in raffronto con l impegno messo in atto dall Istituto, attraverso i suoi docenti, nell indirizzare gli studenti verso il mondo del lavoro, attraverso le attività progettuali e l alternanza scuola-lavoro. Dall analisi del grafico si può ben vedere che il trend è altamente positivo, pertanto l impegno profuso dall Istituto trova gradimento e soddisfazione.

34 Integrazione con territorio e famiglia Coinvolgimento delle famiglie e del territorio

35