Esperienze di continuità nella scuola d infanzia statale

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1 I.C. S. C. Tura Pontelagoscuro Scuola d infanzia statale Villaggio Ina Esperienze di continuità nella scuola d infanzia statale La programmazione triennale della scuola d infanzia prevede, tra gli altri, lo sviluppo di due progetti : 1) la continuità verticale e orizzontale; 2) giocando imparando. Questo ultimo è stato rivolto ai 20 bambini delle tre sezioni che il prossimo a settembre entreranno nelle scuole primarie, abbiamo realizzato alcune uscite nel territorio: 1) passeggiate nel quartiere 2) visita alla Biblioteca Bassani 3) visita al castello estense 4) gita alla fattoria Entrando nello specifico occorre premettere che i bambini interessati ai percorsi di continuità hanno frequentato due plessi diversi: 15 bambini nelle due sezioni di Villaggio Ina di Barco e 5 bambini nella sezione staccata presso la scuola comunale Guido Rossa del quartiere Doro e per questo ultimo gruppo le attività di continuità sono state ostacolate dalla distanza geografica dal quartiere di Barco-Pontalagoscuro. Villaggio Ina : sezioni A e B La continuità verticale con la scuola primaria Villaggio Ina è favorita dalla condivisione dello stesso edificio e i bambini, la una quotidiana coabitazione genera una conoscenza diretta degli ambienti e del personale scolastico; a ciò si aggiunga che : 1) utilizzando la palestra i bambini entrano frequentemente negli ambienti della scuola primaria e nel percorso per raggiungere la palestra hanno modo di raccogliere molte informazioni su ciò che succede alla primaria; 2) molti dei nostri iscritti hanno fratelli che frequentano le scuole del nostri istituto e naturalmente conoscono già molti elementi che li aiuteranno nel passaggio al prossimo ordine di scuola. Sono state realizzate ulteriori attività di continuità con la scuola primaria di Villaggio Ina ; è stata inoltre programmata una visita la visita alla scuola di via Battara, concordando con la collega che gestisce l educazione musicale un percorso nel laboratorio musicale che sarà documentato a parte

2 Le esperienze di continuità con il territorio più significative sono state: il grande coro di Natale; uscita con tutti i bambini che unendosi ai coetanei più grandi hanno esplorato il quartiere fino alla Biblioteca Bassani e offerto al territorio un augurio cantato di buone feste. L iniziativa è stata seguita da molti genitori presenti e da tanti cittadini che hanno gradito l iniziativa. Siamo alla scuola di Via Battara

3 Alla Biblioteca Bassani

4 Lettura e biblioteca : due le viste effettuate alla Biblioteca Bassani; la prima con il gruppo dei bambini grandi per fornire informazioni sulla biblioteca e sulla sua funzione; la seconda per il tradizionale appuntamento con la lettura e la narrazione da anni coinvolge genitori e insegnanti in una pregevole e piacevole attività di continuità che favorisca la cultura del libro, la lettura e la narrazione. La documentazione di queste uscite è stata inserita nei raccoglitori personali dei bambini unitamente a tutti gli altri materiali realizzati nelle esperienze di approfondimento o rielaborazione realizzati a scuola. Gita alla fattoria: la famiglia di un nostro iscritto ci ha ospitato anche questo anno; la visita è stata finalizzata all acquisizione di conoscenze inerenti il mondo vegetale : la coltivazione delle verdure e delle erbe aromatiche. I bambini hanno potuto osservare e fare esperienza diretta; ci siamo trattenuti per un pic nic in campagna e rientrando a scuola ogni bambino ha potuto portare in famiglia un vasetto con terra e semi per proseguire l esperienza e veder nascere le piantine. Molte attività di rielaborazione sono continuate in classe e questo ha favorito il ricordo e l organizzazione per contenuti dell esperienza senso-percettiva diretta. Visita al castello estense : abbiamo realizzato due uscite utilizzando i mezzi pubblici per una visita al castello estense; successivamente sono state realizzate a scuola altre attività di approfondimento. Le fotografie realizzate durante la visita e nei successivi momenti di lavoro sono state raccolte in un cd consegnato alle famiglie dei bambini grandi. sezione C (G. Rossa) Abbiamo realizzato molte passeggiate a piedi per conoscere il territorio adiacente alla scuola che è per lo più area verde attrezzata e piste ciclabili. Abbiamo visitato anche il grande mobilificio facilmente raggiungibile a piedi. Alcune uscite sono state realizzate solo con i bambini più grandi per una visita alla scuola d infanzia e primaria di Villaggio Ina. Lettura e biblioteca : in occasione del periodo prenatalizio è stato organizzato nel salone centrale della scuola un incontro dei bambini delle tre sezioni per la lettura di una storia. Per la settimana del libro alcuni genitori hanno aderito all iniziativa e sono venuti a raccontare una storia a scuola e i bambini hanno dimostrato interesse e partecipazione. La lontananza dalla biblioteca non

5 ci ha permesso di partecipare alle proposte che ogni anno prevedono la partecipazione ad un evento narrativo proposto da genitori e insegnanti. La documentazione di queste uscite è stata inserita nei raccoglitori personali dei bambini unitamente a tutti gli altri materiali realizzati nelle esperienze di approfondimento o rielaborazione realizzati a scuola. Gita alla fattoria: abbiamo realizzato una visita alla fattoria didattica di Zia Isa a Viconovo; l uscita è stata particolarmente significativa e gratificante per i bambini e ha influenzato il successivo lavoro didattico nella sezione. Zia Isa verrà poi a scuola per completare il progetto con un laboratorio sul gusto alla scoperta del miele. A titolo esemplificativo inseriamo alcuni dei disegni realizzati dai bambini a scuola dopo la visita alla fattoria didattica di Zia Isa; la ricchezza espressiva e narrativa che si coglie documenta da sola quanto l esperienza sia risultata significativa e importante per lo sviluppo delle competenze così raccomandate dalle nuove indicazioni nazionali. Gli animali

6 Le erbe aromatiche Erbe e fiori

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9 Considerazioni finali: le attività di continuità verticale e orizzontale costituiscono un arricchimento prezioso per tutto il lavoro educativo; purtroppo le uscite che si riescono a realizzare nel corso dell anno scolastico si sono molto ridotte; sia per la mancanza do ore di compresenza del personale educativo sia per gli elevati costi dei mezzi di trasporto e/o dei luoghi di visita che sono totalmente a carico delle famiglie; famiglie che oltretutto già aiutano molto la scuola per l acquisto del materiale didattico. Sarebbe davvero auspicabile un potenziamento delle risorse professionali ed economiche per permettere anche ai bambini della scuola d infanzia di aderire a tante pregevoli iniziative a loro dedicate: teatro, laboratori, musei, fattorie, ecc. che per i motivi sopra citati non possono essere fruite dai nostri iscritti.

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