Chimica: si tratta di te. MODULO 4. Uguaglianza: Attività di sensibilizzazione alla chimica

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1 Chimica: si tratta di te MODULO 4. Uguaglianza: Attività di sensibilizzazione alla chimica

2 1 SOMMARIO MODULO 4. Uguaglianza: Attività di sensibilizzazione alla chimica Fare il ritratto di una donna chimico Progettare una campagna sulle donne e la chimica Fare un poster sulle donne e la chimica... 6

3 2 MODULO 4. UGUAGLIANZA: ATTIVITÀ DI SENSIBILIZZAZIONE ALLA CHIMICA. Questa sezione fornisce informazioni sulle attività sviluppate nell'ambito di Xperimania, un progetto organizzato dall'associazione dei Produttori Petrolchimici in Europa (Appe) e coordinata a loro nome da European Schoolnet. Tutte le scuole dell'unione Europea, dei paesi candidati e dei paesi dell'efta sono invitati a partecipare a questo progetto. Gli studenti partecipanti devono avere dai 10 ai 20 anni. La partecipazione è gratuita. Tutte le informazioni di base e le risorse necessarie per iniziare sono disponibili sul sito web L'iniziativa è parte dell'anno Internazionale della Chimica. Le attività proposte sono collegate al tema dell'anno Internazionale della Chimica: "Chimica - la nostra vita, il nostro futuro" e mirano ad accrescere l'interesse degli studenti per gli studi e le professioni nel campo della chimica e per il ruolo delle donne nella ricerca e industria del settore. In questa sezione presentiamo una serie di attività pratiche per accrescere tra gli studenti la conoscenza dei concetti chimici e dei processi scientifici. Gli esperimenti proposti sono riportati di seguito: 1. FARE IL RITRATTO DI UNA DONNA CHIMICO Scopo dell'attività Intervistare una donna chimico e produrre un breve video o una presentazione in PowerPoint che presenti le immagini della ricerca e i contenuti dell'intervista. Tempo necessario 6 ore (2 ore per l'intervista, 4 ore per preparare il video o fare la presentazione in PowerPoint) Collegamento Obiettivi didattici Aiutare gli studenti a comprendere l'importanza della chimica nella vita quotidiana Imparare a lavorare utilizzando metodi basati sull'indagine e a condurre un'intervista

4 3 Usare strumenti TIC per produrre un video o una presentazione PP. Materiali: videocamera o macchina fotografica computer con programmi MS e software appropriato Procedura Gli insegnanti possono condurre l'attività e aiutare gli studenti nella preparazione in questo modo: Coinvolgere gli studenti in dibattiti preparatori sull'importanza della chimica nella vita quotidiana. Fare riferimento a importanti organizzazioni (università, aziende), trovare contatti e organizzare attività/incontri con scienziati o presentazioni a scuola. Monitorare l'attività di ricerca. Preparare il video/presentazione PP con il software appropriato. Risultati per gli studenti Accrescere l'interesse sia delle studentesse sia degli studenti per la materia. Sensibilizzare al ruolo delle donne nella chimica. Rendere le lezioni di chimica più divertenti. Formare all'uso di strumenti digitali per documentare i processi chimici. Promuovere pratiche didattiche basate su metodi d indagine. Incoraggiare gli studenti a prendere in considerazione una professione scientifica. Utilizzare strumenti TIC (computer e programmi MS, video camera e macchina fotografica).

5 4 2. PROGETTARE UNA CAMPAGNA SULLE DONNE E LA CHIMICA. Scopo dell'attività Tempo necessario Progettare una campagna di sensibilizzazione per accrescere l'interesse delle studentesse per la chimica creando vari strumenti di divulgazione (poster, video, cartoline, un blog). 6 ore (2 ore per ricercare e discutere le idee, 4 ore per realizzare lo strumento di divulgazione, Collegamento Obiettivi didattici Cambiare l'atteggiamento degli studenti verso lo studio delle scienze, in particolare della chimica. Ricercare idee e attività in grado di accrescere l'interesse dei giovani per la chimica sia a scuola sia nelle successive scelte scolastiche e professionali. Materiali carta, pastelli, matite videocamera o macchina fotografica computer con programmi MS e software appropriato Procedura Gli insegnanti possono condurre l'attività e aiutare gli studenti nella preparazione in questo modo: Coinvolgere gli alunni in dibattiti preparatori sulla campagna proposta. Coinvolgere gli studenti in dibattiti preparatori sull'importanza della chimica nella vita quotidiana. Identificare un argomento per la campagna sul quale lavorare. Monitorare l'attività.

6 5 Preparare il contributo (poster, video, cartoline, blog...) con il software appropriato. Risultati per gli studenti Sensibilizzare al ruolo delle donne nella chimica. Accrescere l'interesse sia delle studentesse sia degli studenti per la materia. Rendere le lezioni di chimica più divertenti. Formare all'uso di strumenti digitali per documentare i processi chimici. Promuovere pratiche didattiche basate su metodi di indagine. Incoraggiare gli studenti a prendere in considerazione una professione scientifica.

7 6 3. FARE UN POSTER SULLE DONNE E LA CHIMICA Scopo dell'attività Fare un poster (digitale o cartaceo) sul tema "le donne e la chimica". Tempo necessario 2 ore Collegamento Obiettivi didattici Illustrare riflessioni originali sulla chimica e sui suoi vantaggi come scelta professionale, soprattutto per le donne. Sviluppare abilità artistiche. Materiali carta, pastelli, matite videocamera o macchina fotografica computer con programmi MS e software appropriato Procedura Gli insegnanti possono condurre l'attività e aiutare gli studenti nella preparazione in questo modo: Coinvolgere gli alunni in dibattiti preparatori sul poster da creare. Fare riferimento a importanti organizzazioni (università, aziende), trovare contatti e organizzare attività/incontri con scienziati o presentazioni a scuola. Monitorare l'attività di ricerca e quella artistica. Preparare il poster digitale con il software appropriato.

8 7 Risultati per gli studenti Sensibilizzare al ruolo delle donne nella chimica. Accrescere l'interesse sia delle studentesse sia degli studenti per la materia. Rendere le lezioni di chimica più divertenti. Formare all'uso di strumenti digitali per documentare i processi chimici. Promuovere pratiche didattiche basate su metodi di indagine. Incoraggiare gli studenti a prendere in considerazione una professione scientifica.