Istituto d Istruzione Secondaria Superiore. Carlo Emilio Gadda

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1 Istituto d Istruzione Secondaria Superiore Carlo Emilio Gadda Presidenza e Segreteria: v. Nazionale Fornovo di Taro (PR) Tel Fax pris00800p@istruzione.it Sito web: PEC: pris00800p@pec.istruzione.it Sede staccata: v. XXV Aprile Langhirano (PR) Tel Fax C.F Cod. IT. PRIS00800P PIANO DI LAVORO ANNO SCOLASTICO 2015/2016 I.T.S.O.S. C. E. GADDA Sede di Langhirano MATERIA DI INSEGNAMENTO: Lingua inglese PROF.SSA: Anna Barozzi CLASSE: 1B n alunni: 24

2 OBIETTIVI FORMATIVI DELLA DISCIPLINA/ FINALITA Gli studenti verranno guidati a sviluppare strategie di apprendimento attivo in ambito linguistico e socio-culturale. Dal punto di vista linguistico, acquisiranno le competenze di base della lingua (livello A2 QCER), e saranno in grado di interagire in conversazioni brevi su argomenti di carattere quotidiano; svilupperanno inoltre strategie finalizzate alla ricerca di informazioni e alla comprensione delle parti essenziali di messaggi scritti e orali su argomenti noti relativi alla vita quotidiana; riconosceranno e sapranno utilizzare gli aspetti strutturali della lingua in testi scritti e orali; acquisiranno un repertorio lessicale di base per esprimere i bisogni concreti della vita quotidiana e per parlare del proprio vissuto; saranno in grado di dizionari monolingue e bilingue (cartacei e multimediali); Dal punto di vista socio-culturale, gli studenti opereranno riflessioni sulla interculturalità della lingua inglese. LIVELLI DI PARTENZA STRUMENTI UTILIZZATI PER RILEVARLI: Esecuzione collettiva guidata di esercizi (produzione scritta e orale, comprensione scritta e orale); attività a coppie. LIVELLI DI PARTENZA RILEVATI: livello Insufficiente Sufficiente numero alunni (6) Discreto (7) Buono (8) Ottimo (9-10) / Debito ATTIVITA' DI RECUPERO/POTENZIAMENTO: A. Curricolare (in itinere): Esecuzione guidata di esercizi (produzione scritta e orale, comprensione scritta e orale); attività a coppie e piccoli gruppi; cooperative learning. B. Corsi di recupero pomeridiani / C. Sportelli: / D. Studio individuale a casa

3 Macroargomenti/ Moduli /U.D. Competenze Conoscenze Abilità/capacità Livello minimo di conoscenze e abilità Tempi di svolgimento Presentarsi e descrivere sé stessi e l ambiente familiare Fare compere e fare la spesa La famiglia e la casa Gli amici e il mondo Utilizzare la lingua per scopi primari: presentarsi e interagire con gli altri in Comprare qualcosa e ordinare cibi e bevande; esprimere i propri gusti e preferenze legati alla descrizione del proprio vissuto. Chiedere e dare il permesso; esprimere emozioni. legati alla descrizione del proprio vissuto; Grammaticali: Verbo essere; verbo avere; costruzione del plurale dei sostantivi; genitivo sassone; aggettivi e pronomi indefiniti. Lessicali: oggetti usati nella vita quotidiana a casa e in classe; aggettivi per descrivere sé stessi e l ambiente circostante. Grammaticali: Present Simple e Present Continuous; sostantivi numerabili e non numerabili. Lessicali: denaro e prezzi; nomi dei negozi e dei capi di abbigliamento; cibi e bevande. Grammaticali: aggettivi e pronomi possessivi; infinito di scopo; Past Simple verbi regolari; avverbi di modo e di tempo. Lessicali: membri della famiglia; sentimenti; parti della casa e oggetti; aggettivi terminanti in ing e in ed. Grammaticali: Past Simple verbi irregolari; il doppio genitivo; comparativi e superlativi; verbi modali per esprimere possibilità. Lessicali: avverbi ed Descrivere sé stessi e l ambiente familiare e quotidiano; parlare dei propri interessi. dialoghi guidati e semi-guidati sull acquisto di oggetti in ambito informale. messaggi relativi alla descrizione del proprio ambito familiare e domestico. passato; alla personalità, all ambiente e al clima. Comprendere i punti essenziali di messaggi semplici su argomenti familiari Riconoscere le strutture grammaticali di base e i vocaboli legati ai nomi dei negozi, al cibo, all abbigliamen -to. Riconoscere i verbi al passato relativi ai membri della famiglia e alle parti della casa. Riconoscere i verbi al passato relativi all ambiente e al clima. 1 mese

4 Muoversi in città; la salute Viaggiare operare confronti; parlare di abilità. futuro in. Fare inviti e programmare attività; esprimere previsioni. distinguendo tra passato recente e passato remoto; parlare di esperienze di vita. espressioni di tempo; vocaboli per descrivere il carattere e la personalità; animali e ambiente; il clima. Grammaticali: il futuro semplice (Will, be going to, Present Continuous); avverbi di modo. Lessicali: la città Grammaticali: Present Perfect Simple e confronto tra Present Perfect Simple e Simple Past. Avverbi di frequenza. Uso di ever/never/already/yet/ just. Lessicali: mezzi di trasporto. futuro; alla città. passato; ai mezzi di trasporto. Riconoscere le strutture del futuro semplice relativi alla città. Riconoscere la struttura del Present Perfect relativi ai mezzi di trasporto. 1 mese ATTIVITÀ O PROGETTI INTERDISCIPLINARI :/ STRUMENTI E METODI DIDATTICI Lezioni frontali, attività controllate e semi-controllate, attività a coppie e a gruppi, role playing, cooperative learning. STRUMENTI DI LAVORO Libri di testo e loro uso: Autore: H. Puchta, J. Stranks, P.L. Jones Titolo: Get Thinking Vol.1 Editore Cambridge Parti/capitoli che si prevede di utilizzare: Capp Ulteriore materiale che si intende utilizzare: (fotocopie, dispense, sussidi audiovisivi, informatici, laboratori, ecc.) Si prevede l uso di sussidi audiovisivi e di eventuali fotocopie.

5 STRUMENTI DI VERIFICA E DI VALUTAZIONE 1. Prove scritte: prove formative al termine dello svolgimento di ogni unità; prove sommative alla fine di ciascun modulo. Si prevede di effettuare due prove scritte nel primo periodo e tre nel secondo. 2. Prove orali: prove formative al termine dello svolgimento di ogni unità, anche attraverso il role play o mini-dialoghi; prove sommative alla fine di ciascun modulo. Si prevede di effettuare una prova orale nel primo periodo e due nel secondo. 3. Altro