LE NOSTRE AMICHE API percorso interdisciplinare per competenze classe seconda B Raiano

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1 LE NOSTRE AMICHE API percorso interdisciplinare per competenze classe seconda B Raiano

2 Il 16 marzo é venuta a trovarci Susanna l esperta dell associazione Keria per parlarci del perfetto mondo delle api. Prima che arrivasse sono state tante le domande degli alunni, diverse le risposte date e altrettante le proposte per scoprire ciò verso cui provavano curiosità Le nostre proposte Possiamo usare le fonti Ma se adesso arriva Susanna chiediamo a lei Così non ci stanchiamo E poi possiamo andare su internet per approfondire

3 Grazie a Susanna una delle prime cose che scopriamo è che le api non sono nostre nemiche il loro pungiglione è un arma di difesa: lo usano, infatti, solo quando si sentono in pericolo. Il corpo dell ape

4 Come è fatto il corpo dell ape? Testo descrittivo Il corpo delle api é formato da addome, torace e capo. Su questo ci sono due antenne e sotto c é la proboscide che serve per succhiare il polline. L ape ha sei zampe, quattro ali e, all estremità dell addome, un pungiglione che usa per difendersi.

5 Riviviamo la mattinata passata con Susanna e gli approfondimenti fatti sulle api e sul loro modo di vivere elaborando un testo a più mani

6 Le api che lavorano: api operaie LE API VIVONO IN UNA SOCIETA MOLTO BEN ORGANIZZATA PERCHE DA QUANDO NASCONO FINO A QUANDO MUOIONO OGNUNA SVOLGE UN PROPRIO COMPITO. LE API OPERAIE SONO QUELLE CHE LAVORANO DI PIU E SVOLGONO TANTE MANSIONI.

7 Le api spazzine si dedicano alla pulizia dell alveare togliendo sporcizie varie ed escrementi, le ceraiole fanno gli architetti. DAL DECIMO AL 16 GIORNO ENTRANO IN FUNZIONE LE GHIANDOLE PRODUTTRICI DI CERA E L OPERAIA SI TRASFORMA IN MURATORE ED ARCHITETTO.

8 Un alveare col cartoncino Questo é l alveare costruito da noi con cartoncino. Le celle sono esagonali dentro alcune c é un uovo, dentro altre il miele e in quella chiusa c é una larva che si sta trasformando. Di lato fasi di nascita e metamorfosi dell ape

9 A proposito di celle dell alveare

10 Perché le api costruiscono celle esagonali? Usiamo le fonti e lo scopriamo. Ricerchiamo su internet e scopriamo che Le api hanno scoperto che é il sistema migliore per risparmiare materiale da costruzione (cera) e ottenere il massimo spazio disponibile. Le celle esagonali, infatti, possono essere affiancate l una all altra, con pareti in comune e senza lasciare spazi vuoti. Massima resa, minima spesa...

11 Le api non realizzano le cellette a forma di IL RETTANGOLO LO ABBIAMO CONOSCIUTO GIA DURANTE IL PRECEDENTE ANNO SCOLASTICO. QUEST ANNO ABBIAMO IMPARATO CHE I LATI SONO UGUALI E PARALLELI A DUE A DUE GLI ANGOLI SONO TUTTI UGUALI E MISURANO 90 GRADI IL RETTANGOLO E LA FACCIA DEL PARALLELEPIPEDO MA QUESTO LO SAPEVAMO GIA DALL ANNO PRECEDENTE

12 Il cerchio avrebbe fatto sprecare troppa cera e avrebbe creato degli spazi vuoti Il CERCHIO E FORMATO DA UNA LINEA CURVA CHIUSA. E la faccia del cono e del cilindro. Quest ultimo è una figura solida che può rotolare

13 E il triangolo? Forse poteva andare bene anche questa forma! Osserva le foto

14 Per realizzare un alveare con cellette a forma triangolare

15 Come realizzare un alveare con cellette triangolari in un diagramma di flusso inizio Disegna un triangolo e ritaglialo Appoggia il triangolo su un foglio, disegnane tanti uguali e ritagliali Accostali uno vicino all altro facendo toccare i lati fine

16 Durante la fase di costruzione dell alveare con cellette triangolari abbiamo scoperto che Se accosto 6 triangoli formo un esagono Ma allora perché le api non hanno usato la forma triangolare? Forse la pupa non avrebbe trovato comodo uno spazio così a punta sotto?

17 Perché no la forma quadrata? Il quadrato forse non dava alla pupa uno spazio adatto per «accovacciarsi» e stare bene al calduccio

18 Un altra forma non usata dalle api é il

19 Ritorniamo alle mansioni delle api operaie Le api guardiane si posizionano come sentinelle all entrata dell alveare e sono disposte a sacrificare la loro vita perché nessun intruso vi entri Le api nutrici nutrono le larve e la regina con la pappa reale che è una sostanza molto nutriente. La mansione di nutrice é una delle prime mansioni che le api svolgono dalla nascita

20 Perché ventilare e bottinare? Le api ventilatrici creano un flusso di aria per regolare la temperatura e l umidità dell alveare. In inverno producono calore, in estate raffreddano l ambiente ventilando con le ali. Le bottinatrici raccolgono il polline, il nettare e l acqua nel raggio di 3 km. Mettono il polline dentro delle «sacche» che hanno nelle zampe posteriori e lo portano all alveare

21 Con Susanna abbiamo scoperto che le api operaie sono anche bottinatrici e ventilatrici. Ma perché, che significa? Le nostre ipotesi Daniele: Bottinatrici significa che prendono un bottino Francesco: Il bottino é il polline Christian: Ventilatrici perché fanno il vento M: A cosa serve questo vento? Aurora : Così vanno più veloci Daniele. O forse a stare al fresco Chiara: Il bottino lo prendono perché ci devono dare il miele Daniele: O forse no, le api mica stanno a pensare a noi! USIAMO LE FONTI PER VERIFICARE LA CORRETTA DELLE NOSTRE IPOTESI

22 Dentro l alveare oltre le operaie ci sono anche i FUCHI I fuchi sono i maschi delle api

23 Poveri fuchi!

24 Ed ora tocca a lei, alla REGINA

25 L APE REGINA La regina non fa quasi niente: depone solo le uova, ma questo non è un compito da poco. Se non lo facesse si estinguerebbe la sua colonia.

26 Le api comunicano tra loro Scopriamolo con alcune poesie Le api si comunicano tanti messaggi relativi a -come sta la regina; -dove si trovano i fiori per poter fare bottino di nettare; -se ci sono nemici nelle vicinanze. Si dicono dove sono i fiori con una particolare danza

27 Ed ora le api attraverso semplici similitudini e acrostici

28 Le api con «vero o falso» elaborato dagli alunni e con un altro proposto dall insegnante

29 Divertiamoci con gli indovinelli Provate a rispondere e se non ci riuscite venite a scuola e tirate la linguetta

30 Diverse curiosità sulle api con calcoli e domande

31 L attrezzatura dell apicoltore realizzata da noi con oggetti e materiali vari Tuta e copricapo

32 L affumicatore

33 Realizziamo i copricapo con Antonella e Susanna Si disegnano e si ritagliano le ali e la parte da incollare sul piatto. Questa viene poi completata a strisce e con il colore.

34 La parte superiore del copricapo Mancano ancora antenne e pungiglione

35 Copricapo terminato con una retina Ora c è proprio tutto!

36 Simpatico vero? Chi si nasconde sotto questo copricapo?

37 Tutti in campagna

38 Osserviamo l arnia

39 I «capi d abbigliamento» dell apicoltore

40 Il nostro angolo dei giochi

41 Come abbiamo realizzato i giochi e come si gioca Tutti i giochi sono stati pensati dagli alunni stimolati dall insegnante: la fase di realizzazione ha fatto seguito a proposte varie circa la strutturazione e i materiali da usare per ciascun gioco. Rubabandiera: Si formano due squadre che si posizionano. La maestra pesca una domanda(tra quelle precedentemente formulate e scritte dagli alunni su foglietti). I membri di turno della squadra corrono e chi prende per primo la bandiera ha il diritto di rispondere. Se la risposta è corretta la sua squadra conquista un punto altrimenti lo regala all altra squadra Costruisci la figura: Gli alunni hanno a disposizione strisce di carta precedentemente disegnate e ritagliate con le quali devono comporre rettangoli e quadrati: vince chi in un tempo più breve costruisce correttamente più figure e le deposita in appositi contenitori

42 Il nostro ultimo gioco: caccia al tesoro

43 SI INIZIA

44 VAI ANCORA AVANTI E ARRIVERAI AL TESORO

45 COME SI GIOCA ALLA CACCIA AL TESORO ALLA PARTENZA VIENE CONSEGNATA A CIASCUNA DELLE DUE SQUADRE UNA BUSTA CON UN QUESITO MATEMATICO DA RISOLVERE. LA SOLUZIONE DA L INDICAZIONE PER ANDARE AVANTI ALLA SECONDA TAPPA LE SQUADRE TROVERANNO UN ALTRA BUSTA CON UN QUESITO GEOMETRICO DA RISOLVERE DAL QUALE SI TRAE L INDICAZIONE PER RECARSI ALLA TERZA TAPPA QUI LE SQUADRE TROVERANNO L ULTIMA BUSTA CON UN INDOVINELLO CHE PORTERA DIRETTAMENTE AL TESORO

46 Il regolamento dei giochi

47 Premi e firme per accettazione del regolamento

48 Le api con una UDA multimediale e interattiva Trascinare la risposta nella casella. Se é corretta apparirà un segno verde, altrimenti apparirà rosso Sul pallone si scrive la domanda. Dietro il pallone si cela la risposta. Si risponde oralmente e si fa scoppiare il pallone per verificare.

49 Gli alunni imparano ad impostare una casella «trascina testo»

50 Ora provano a scrivere la risposta corretta e a celarla col palloncino

51 E per finire Noi, tutti diversi ma tutti insostituibili e fondamentali

52 Noi tutti diversi

53 ma tutti importanti

54 Gli alunni gestiscono un seminario sulle api alla presenza dei genitori

55 Gioco: ricostruisci la figura Contenitori per l inserimento di figure geometriche ricostruite

56 I genitori «al lavoro» per ricostruire le figure geometriche

57 Tutti a giocare alla caccia al tesoro. Risolvi i quesiti aritmetici e geometrici, comprendi gli indovinelli e arriverai al tesoro

58 La squadra rossa l ha già trovato!

59 La squadra blu sta cercando

60 Gli alunni con il tesoro trovato