FORMAT DELL UNITÀ DI APPRENDIMENTO. Scuola dell Infanzia di Levego. ULSS n.1 Belluno PERSONALE AZIENDA ULSS N. 1 BELLUNO:

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1 FORMAT DELL UNITÀ DI APPRENDIMENTO Scuola dell Infanzia di Levego ULSS n.1 Belluno Autori: PERSONALE AZIENDA ULSS N. 1 BELLUNO: Dr.ssa Mel Rosanna Dirigente medico SISP (Dipartimento Prevenzione Dr.ssa Russino Floriana Dirigente medico SISP ( ) Dott.ssa MGrazia Smaniotto Assistente sanitario SPISAL ( ) Dott.ssa Michela Da Rold Dietista (O.C. + Dipartimento prevenzione) Dott.ssa Raffaella Vedana Educatrice Professionale Ser.T. PERSONALE SCUOLA: Sig.ra Isotton Pia Insegnante scuola infanzia (1 Circolo Visome) Sig.ra Tollot Maria Grazia Insegnante scuola infanzia (1 Circolo Levego) Sig.ra Cola Maria Luisa Insegnante scuola Primaria (1 grado 3 Circolo Bolzano Bellunese) Prof.ssa Anna Da Rin Spadetta Insegnante di matematica-scienze - Scuola Media Ricci di Belluno Comprendente: UDA CONSEGNA AGLI STUDENTI PIANO DI LAVORO SCHEMA RELAZIONE INDIVIDUALE GRIGLIA DI VALUTAZIONE Ulss n.1 Belluno; Scuola infanzia Levego Pagina 1 di 8 UDA_ infanzia LEVEGO_BL_24novembre.doc

2 UDA Scuola dell Infanzia di Levego UNITA DI APPRENDIMENTO Denominazione Prodotti Competenze mirate Comuni/cittadinanza professionali Tre passi con Palù Libretto personale (ricostruzione della storia dello scoiattolo Palù che invita al movimento) 1) Consapevolezza ed espressione culturale il corpo e il movimento Padroneggiare abilità motorie di base in situazioni diverse Partecipare alle attività di gioco, rispettandone le regole; assumere responsabilità delle proprie azioni e per il bene comune Utilizzare nell esperienza le conoscenze relative alla sicurezza, alla prevenzione e ai corretti stili di vita 2) Comunicazione nella madrelingua Padroneggiare gli strumenti espressivi e lessicali indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari campi d esperienza 3) Competenze di base in matematica, scienze e tecnologia Porre domande, discutere, confrontare ipotesi, spiegazioni, soluzioni e azioni Abilità 1) Nominare, indicare, rappresentare le parti del corpo e individuare le diversità di genere Padroneggiare gli schemi motori statici e dinamici di base: correre, saltare, stare in equilibrio, strisciare, rotolare Coordinarsi con altri nei giochi di gruppo rispettando la propria e altrui sicurezza Rispettare le regole nei giochi 2) Interagire con altri, mostrando fiducia nelle proprie capacità. Comunicative, ponendo domande, esprimendo sentimenti e bisogni, comunicando azioni e avvenimenti. Ascoltare e comprendere i discorsi degli altri Intervenire autonomamente nei discorsi di gruppo Formulare frasi di senso compiuto Riassumere con parole proprie una breve vicenda presentata come racconto Esprimere sentimenti e stati d'animo 3) Porre domande sulle cose e la natura Comprendere e rielaborare mappe e percorsi Utenti destinatari Bimbi di tutte le classi della scuola dell'infanzia Conoscenze 1) Il corpo e le differenze di genere Il movimento sicuro I pericoli nell ambiente e i comportamenti sicuri Le regole dei giochi 2) Lessico fondamentale per la gestione di semplici comunicazioni orali 3) Concetti temporali: (prima, dopo, durante, mentre) di successione, contemporaneità, durata Simboli, mappe e percorsi Prerequisiti Conoscenza di un enunciato minimo Padroneggiare abilità di base: camminare e correre per i 3 anni Padroneggiare abilità di base: camminare e correre, stare in equilibrio e saltare per i 4 e 5 anni Fase di applicazione Tempi Da fine gennaio a fine marzo per una media di cinque ore la settimana Ulss n.1 Belluno; Scuola infanzia Levego Pagina 2 di 8 UDA_ infanzia LEVEGO_BL_24novembre.doc

3 UNITA DI APPRENDIMENTO Esperienze attivate Metodologia Risorse umane interne esterne Strumenti Valutazione Con i bambini: -Lettura e ascolto delle lettere che porta lo scoiattolo -Esperienze motorie e sensoriali -Passeggiate nel bosco -Raccolta di materiali - Con i genitori: -Incontro con l'esperto -Pedonata comunitaria -Circle time -Conversazioni -Escursione -Braistorming -Lavoro di gruppo Insegnanti del plesso Esperto Genitori La storia di Palù Cartelloni, colori... Macchina fotografica Materiali raccolti DVD Alla scoperta del corpo umano BAMBINI GRADO DI PARTECIPAZIONE ED INTERESSE 3/4 anni sa controllare gli schemi motori di base 5 anni sa padroneggiare gli schemi motori di base GENITORI Tramite questionario rilevare l eventuale cambiamento nello stile di vita riferito al movimento Ulss n.1 Belluno; Scuola infanzia Levego Pagina 3 di 8 UDA_ infanzia LEVEGO_BL_24novembre.doc

4 LA CONSEGNA AGLI STUDENTI Per consegna si intende il documento che l équipe dei docenti/formatori presenta agli studenti, sulla base del quale essi si attivano realizzando il prodotto nei tempi e nei modi definii, tenendo presente anche i criteri di valutazione. 1^ nota: 2^ nota: 3^ nota: il linguaggio deve essere accessibile, comprensibile, semplice e concreto. l Uda prevede dei compiti/problema che per certi versi sono oltre misura ovvero richiedono agli studenti competenze e loro articolazioni (conoscenze, abilità, capacità) che ancora non possiedono, ma che possono acquisire autonomamente. Ciò in forza della potenzialità del metodo laboratoriale che porta alla scoperta ed alla conquista personale del sapere. l Uda mette in moto processi di apprendimento che non debbono solo rifluire nel prodotto, ma fornire spunti ed agganci per una ripresa dei contenuti attraverso la riflessione, l esposizione, il consolidamento di quanto appreso. CONSEGNA AGLI STUDENTI Titolo UdA: Tre passi con Palù Cosa si chiede di fare: ascoltare, riprodurre la storia e le esperienze, partecipare ai giochi, raccontare ai genitori e coinvolgerli In che modo (singoli, gruppi..): singolarmente Quali prodotti: disegni Che senso ha (a cosa serve, per quali apprendimenti): Tempi Risorse (strumenti, consulenze, opportunità ) Criteri di valutazione Valore della UdA in termini di valutazione della competenza mirata (da indicare): è una componente oppure un capolavoro? Peso della Uda in termini di voti in riferimento agli assi culturali ed alle discipline Ulss n.1 Belluno; Scuola infanzia Levego Pagina 4 di 8 UDA_ infanzia LEVEGO_BL_24novembre.doc

5 PIANO DI LAVORO UDA UNITÀ DI APPRENDIMENTO: : Coordinatore: Tre passi con Palù... Collaboratori : I messaggi di Palù Cari bambini sono Palù, lo scoiattolo che avete visto saltare sugli alberi appena iniziata la scuola. Quest autunno per raccogliere noccioline, ghiande, noci mi sono fatto male ad una zampina ed ora le mia provviste sono già finite. Sapete, in questo periodo io vado in letargo ma mi sveglio molte volte per mangiare. Ieri, mi sono accorto di aver finito tutto e perciò ha pensato di chiedere aiuto a voi. Sarei molto felice di trovare un po di cibo uno di questi giorni!!!!!!! Se lo mettete in un sacchettino con il fiocco vicino al roccolo distrutto sono sicuro di trovarlo, dal momento che la mia tana è proprio vicino!!!!!!!! Vi ringrazio e vi mando un grosso bacio ciao Palù OH!!!... finalmente ci risentiamo. Grazie per le noci, le ghiande le nocciole che mi avete portato! La mia zampina è finalmente guarita e l altro giorno sono uscito per cercare altre provviste. Sono arrivato vicino ad una casa ed ho bussato molte volte alla finestra, i due bambini però non mi hanno sentito perché erano troppo intenti a guardare la televisione! Ho pensato che era un vero peccato che se rimanessero chiusi in casa con quella bella giornata di sole e neve! Ho anche guardato nella loro cucina...ma non c era proprio niente per me! Ho bussato più forte alla finestra! finalmente mi hanno aperto ed insieme abbiamo pensato al modo di procurare un po di cibo!..sapete la loro idea? Tutti i giorni avrebbero fatto una passeggiata nel bosco per trovare ghiande, nocciole, noci...e così io ho potuto mangiare al mio risveglio tutte le volte che avevo fame. Li ho incontrati pochi giorni fa ed erano molto contenti perché anche la loro mamma li aveva sempre accompagnati ed insieme si erano divertiti, senza quasi mai ammalarsi. Ora vi saluto, ho sonno e voglio tornare nella mia tana. ci rivediamo in primavera! Ciao Palù PIANO DI LAVORO UDA SPECIFICAZIONE DELLE FASI Fasi Attività Strumenti Esiti Tempi Valutazione Lettura del messaggio dello scoiattolo Palu e rappresentazion e grafica del personaggio (anni 5 ) Riflessione e recupero del termine letargo e formulazione di ipotesi Uscita nel bosco Camminiamo come gli animali e seduta psicomotoria Colori Carta messaggio Immagini e libri di animali in letargo Granaglie varie da portare a Palù Gioco del far finta Materassi, scivolo... Ascoltare Partecipare Rappresentazione grafica 0re 1.30 Raccolta di immagini per la realizzazione di cartelloni Ore 4 Rappresentazione grafica dell uscita Rappresentazione grafica dell esperienza Ore 2 Ore 3 Attenzione e comprensione del testo Partecipazione all attività Pertinenza interventi Collaborazione nel lavoro gruppo Capacità ricostruire verbalmente e graficamente l uscita Anni 3: esecuzione su richiesta degli schemi motori di base Anni 5 imitazione delle andature Rispetto regole seduta Ulss n.1 Belluno; Scuola infanzia Levego Pagina 5 di 8 UDA_ infanzia LEVEGO_BL_24novembre.doc

6 Giochi per la scoperta dello schema corporeo Seduta psicomotoria Ritorno di Palù e lettura del 2 messaggio e riflessione Uscite programmate secondo il messaggio di Palù Scopriamo l interno del corpo Riflessione sugli effetti del movimento sull organismo Raccolta delle varie produzioni individuali foto per la costruzione del libretto personale Invito per i genitori e pedonata Intervento dell esperto per i genitori Presentazione dell elaborato in occasione della festa di primavera Teli, palloni, materassi, puzzle dello schema corporeo Denominazione delle parti del corpo Ore 2 Fasi come da Aucouturier * Ore 1.30 Colori Carta messaggio Raccolta del materiale Giochi finalizzati Libri scientifici Visione dvd Alla scoperta del corpo umano Disegni- fotocolla forbici - cartoncino Cartoncino - colori libretto Ascolto 4 / 5 anni Formulazione di ipotesi Ore 1.30 Analisi del materiale e dell ambiente Rappresentazione grafica dell uscita Costruzione cartellone per evidenziare : cuore, polmoni e muscoli Riproduzione grafica personale da inserire nel libretto Libretto personale Ore 10 Ore 8 Ore 5 Biglietto d invito pedonata Ore 3 Presentazione ai genitori del libretto anni personale anni 5 Ore 2 Ore 1 Riconoscere le parti del corpo Attenzione Comprensione del messaggio Anni 4/5 Chiarezza e pertinenza delle domande Capacità di osservazione Attenzione Interesse Collaborazione Pertinenza nell uso dei nuovi termini Individuazione delle variazioni fisiologiche ( respirazione, sudorazione ) Conoscenza dei concetti prima dopo capacità di mettere in sequenza Partecipazione Interesse per l iniziativa. Interesse partecipazione Capacità di comunicare con linguaggio appropriato Ulss n.1 Belluno; Scuola infanzia Levego Pagina 6 di 8 UDA_ infanzia LEVEGO_BL_24novembre.doc

7 GLI SCOIATTOLI Gli scoiattoli, durante l inverno, non dormono continuamente. Quasi ogni mattina escono dal loro nido, posto su un albero, per sgranchirsi un po le zampe, inseguendosi e correndo lungo i tronchi e i rami. Vanno anche a prelevare un po del cibo che avevano accumulato in piccoli magazzini nascosti nelle cavità dei tronchi. Nelle altre ore del giorno se ne stanno ben tappati nel loro nido dove dormono e fanno spuntini. * fasi della seduta psicomotoria Acucouturier 1. piacere senso motorio ( saltare, correre, rotolare, strisciare) 2. simbolico 3. distanziazione (riproduzione grafica o con pongo o legnetti, della storia vissuta durante la seduta) riflessione personale della esperienza PIANO DI LAVORO UDA DIAGRAMMA DI GANTT Tempi Fasi febbraio marzo aprile maggio 1; 2 ; ; 4 ;5 6 ; ; Ulss n.1 Belluno; Scuola infanzia Levego Pagina 7 di 8 UDA_ infanzia LEVEGO_BL_24novembre.doc

8 SCHEMA DELLA RELAZIONE INDIVIDUALE dello studente RELAZIONE INDIVIDUALE Descrivi il percorso generale dell attività Indica come avete svolto il compito e cosa hai fatto tu Indica quali crisi hai dovuto affrontare e come le hai risolte Che cosa hai imparato da questa unità di apprendimento Cosa devi ancora imparare Come valuti il lavoro da te svolto (vedi rubrica di autovalutazione) Ulss n.1 Belluno; Scuola infanzia Levego Pagina 8 di 8 UDA_ infanzia LEVEGO_BL_24novembre.doc