Brentolina, Bimò e le acque del Brenta

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Daniela Marini
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1 Brentolina, Bimò e le acque del Brenta OBIETTIVI L obiettivo principale del progetto è quello di sensibilizzare i bambini e le famiglie alla conoscenza del territorio che li circonda e degli enti che su esso operano attraverso un percorso strutturato, che non si limita al solo incontro formativo in classe ma che porti i bambini alla scoperta delle risorse dei luoghi in cui vivono. Il secondo obiettivo che il progetto si prefigge, è quello di formare giovani cittadini attivi, fin dall infanzia, e di dare loro gli strumenti per tutelare l ambiente, con particolare attenzione al loro territorio, e alla salvaguardia dell acqua, una risorsa naturale preziosa, fonte di vita e di energia. In ultimo il progetto si propone di creare una rete sul territorio che unisce il Consorzio BIM Brenta, la Comunità della Valsugana e Tesino, i Comuni, gli Istituti Comprensivi, le singole Scuole, gli attori che operano nel settore dell acqua ed altri enti presenti sul territorio, e di dare un ampia visibilità a questa rete di attori. PROPOSTA DIDATTICA Il progetto si rivolge agli studenti delle classi III, IV e V della Scuola Primaria e prevede un attività formativa ludica e coinvolgente. Il percorso è rivolto ad un massimo di venti classi e prevede interventi durante tutto l anno scolastico (a.s ). Le classi che aderiranno al progetto saranno chiamate ad aiutare Brentolina, una povera bambina molto solare e simpatica ma un po impacciata e sbadata, a ritrovare la via di casa lungo il percorso del fiume Brenta e dei suoi affluenti, passando per tutta la Bassa Valsugana. Associazione di promozione sociale H2O+ Via di Coltura, 32/ Trento (TN) c.f

2 Tutte le classi dovranno aiutare Brentolina disegnando per lei la mappatura dei punti d acqua del Comune di appartenenza della scuola - chiamata macquatura - che comprende sorgenti, torrenti, laghi, fontane, centrali idroelettriche, cascate, ecc. Per fare questo, per ogni classe è previsto un intervento teorico di un educatore esperto dell Associazione H 2 O +, che avrà il compito di dare alle classi le basi conoscitive del territorio dalle quali partire con la loro ricerca. Il laboratorio avverrà nei mesi di novembre/dicembre 2014, mentre dalle vacanze di Natale fino a fine marzo 2015 le classi lavoreranno in autonomia, producendo la macquatura e una piccola ricerca sulle acque del Brenta. Ad inizio Aprile 2015, il materiale prodotto sarà raccolto dagli educatori di H 2 O + che provvederanno, con l aiuto di Federica Chiusole, artista e attrice del territorio, a creare un gioco interattivo che sarà poi portato nelle classi durante il mese di maggio. Il gioco assomiglierà ad un gioco dell oca, un percorso lungo tutta la Bassa Valsugana - da Novaledo a Grigno - costituito di tappe (una per Comune) create a partire dalle macquature delle classi. Durante l incontro con l attrice, il gioco verrà allestito in tutte le scuole (dando modo ai bambini di vedere il loro lavoro messo in rete con quello degli altri istituti scolastici) e saranno i ragazzi a dover essere protagonisti, aiutando Brentolina a ritrovare la via di casa. Alla fine dell anno scolastico, i lavori dei ragazzi ed il gioco saranno esposti presso la sede del BIM Brenta a Borgo Valsugana. TEMPISTICHE NELLE SCUOLE - I fase_ SETTEMBRE: incontro con gli insegnanti per illustrare il progetto - II fase_ottobre: raccolta adesione e definizione date incontri; - III fase_novembre-dicembre: intervento teorico dell educatore di H 2 O + ; - IV fase_gennaio-febbraio-marzo: stesura di macquatura da parte delle classi; - V fase_aprile: secondo intervento teorico dell educatori di H 2 O + (con possibile uscita sul Comune della scuola); - VI fase_maggio: gioco di Brentola nelle scuole; - VII fase_giugno: esposizione gioco nella sede del BIM Brenta. DESCRIZIONE DETTAGLIATA ATTIVITA CON BAMBINI LABORATORIO TEORICO H 2 O + si tratta di un intervento a scuola curato dagli educatori di H 2 O +, dove saranno approfonditi i seguenti temi: Cos è l acqua (composizione chimica, come si trova in natura, stati dell acqua, ciclo dell acqua); Gli usi dell acqua (acqua fonte di vita, usi dell acqua, acqua come energia ); L acqua del bacino imbrifero montano del Brenta: idrografia del territorio (e storia dell acqua); BIM Brenta > cosa sono i BIM e le loro funzioni. Oltre agli approfondimenti teorici, sarà valutata la conoscenza delle fonti d acqua sul territorio da parte dei bambini, e sarà imbastito assieme agli insegnanti e agli alunni il lavoro di macquatura, che poi ogni classe avrà la possibilità di personalizzare a suo piacimento (con disegni, testi, foto, ecc..).

3 Prima del laboratorio, ai bambini sarà mostrato un video di Brentolina, persa sul Lagorai, che cerca la via di casa: saranno i bambini con la loro attenzione e le loro ricerche a doverla aiutare! MACQUATURA Il lavoro di macquatura svolto dalle classi sarà molto semplice: ogni classe sarà dotata di un foglio A3 con sopra disegnata la mappa (disegno a mano libera) del proprio Comune, in bianco e nero. Le classi dovranno aggiungere alla mappa i punti d acqua (fontane, ruscelli, fonti, torrenti, laghetti, centrali idroelettriche, ecc) spiegare un po la storia di ognuno di essi, e colorarla. GIOCO INTERATTIVO E LABORATORIO CON FEDERICA CHIUSOLE Una volta raccolte tutte le macquature, verrà creato un gioco interattivo interamente composto di materiali riciclati, dove ad ogni Comune corrisponderà una casella. Durante lo svolgimento del gioco, Brentolina dovrà passare in tutte le caselle (e quindi in tutti i Comuni) e superare delle prove (rispondere a domande sull idrografia del territorio, sugli usi dell acqua e su tutti i temi precedentemente affrontati in classe con un operatore di H 2 O + ) che verranno estrapolate dai lavori fatti dai bambini. Saranno le classi stesse a pilotare Brentolina e ad aiutarla a ritrovare la via di casa, acquisendo così un approfondita conoscenza del territorio che li circonda. ESPOSIZIONE Alla fine della scuole, il gioco sarà esposto presso la sede del BIM Brenta di Borgo Valsugana.

4 TEMPISTICHE PROGETTO IL BRENTA E LE SUE ACQUE SETT OTT NOV DIC GENN FEBB MARZ APR MAGG Coinvolgimento insegnanti e scuole Laboratorio teorico e consegne per attività MACQUATURA Impaginazione MACQUATURA Laboratorio / gioco con attore Esposizione

5 SCUOLE DA COINVOLGERE BORGO VALSUGANA Dirigente: CAVASIN FRANCA Scuola Primaria: "V. da Feltre" Borgo Vals., Grigno, Tezze Indirizzo: Via A. Spagolla, BORGO VALSUGANA Tel: 0461/ numero breve Fax:: 0461/ segr.ic.borgovalsugana@scuole.provincia.tn.it Istituto comprensivo CENTRO VALSUGANA Dirigente: DE BONI CLARA Scuola Primaria: Primo Martinelli Roncegno, Marter, Novaledo, Ronchi Valsugana Scuola Primaria: Telve, Telve di Sopra, Vittorio Tito Gozzer Castelnuovo, Torcegno Indirizzo: Via F. Meggio, 2/A RONCEGNO Tel: 0461/ numero breve Fax:: 0461/ Segreteria: segr.ic.centrovalsugana@scuole.provincia.tn.it Dirigente: dir.ic.centrovalsugana@scuole.provincia.tn.it Istituto comprensivo STRIGNO e TESINO Dirigente: NESLER ROMANO Scuola Primaria: Scurelle, G. B. Lenzi Samone, Strigno, Villagnedo, Castello Tesino, "A. Degasperi" Pieve Tesino, Ospedaletto Indirizzo: Via Roma, STRIGNO Tel: 0461/ numero breve Fax:: 0461/ segr.ic.strignoetesino@scuole.provincia.tn.it SCUOLA Borgo Grigno Novaledo Marter Ronchi Pluriclasse Telve di sopra 1 Pluriclasse Torcegno Telve Castelnuovo Ospedaletto Pieve Tesino Samone Strigno Scurelle Villagnedo TOTALE

6 COSTI: Coordinamento H2o ,00 Amministrazione 400,00 Progettazione 800,00 Segreteria (appuntamenti e programmazione incontri) 800,00 Realizzazione video di presentazione e materiale grafico 400,00 20 laboratori di 2 ore (75 caduno comprensivo di rimborso 1.500,00 chilometrico) Materiali a stampa 500,00 Materiali per costruire il gioco 250,00 Materiali di cancelleria 250,00 Attore 1.500,00 Incontri ludici nelle scuole di 2 ore (75 l uno per 20 incontri 1.500,00 comprensivo di rimborso chilometrico) Totale 5.900,00 Il progetto prevede la partecipazione di 20 classi (costo a bambino circa 14,75 facendo una media di 20 bambini a classe). Si dichiara che la prestazione svolta da H 2 O + è da considerarsi esclusa dall I.V.A. per mancanza del presupposto soggettivo ai sensi di quanto stabilito dall articolo 10, n. 20 del DPR n. 633 del 1972.

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