ISTITUTO COMPRENSIVO LIVIO TEMPESTA

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO LIVIO TEMPESTA SCHEDA DEL PROGETTO P.T.O.F. Scuola Infanzia; Scuola della Primaria Scuola della Secondaria NOME DEL PROGETTO Fare e saper fare Bonaccorsi Maria Grazia Cuomo Ida Rita Anna REFERENTE DEL PROGETTO Progetto curriculare Progetto extra-curriculare TIPOLOGIA DEL PROGETTO AMBITO PROGETTUALE Potenziamento e Recupero Espressivo-Creativo-Motorio Linguistico Cittadinanza attiva e inclusione AREA DI POTENZIARE Area Umanistica-Sociale-Economica-Legalità Area Motorio Area Laboratoriale Esiti degli apprendimenti Competenze di cittadinanza PRIORITA DELLA SCUOLA

2 Sì, indicare annualità No PROGETTO PLURIENNALE DOCENTI COINVOLTI DISCIPLINE COINVOLTE SCUOLA DEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE Italiano Inglese Spagnolo Storia Geografia Scienze Matematica Arte e Immagine Tecnologia Musica Educazione fisica Religione cattolica Altro: CAMPI DI ESPERIENZA SCUOLA DELL INFANZIA I discorsi e le parole Conoscenza del mondo Linguaggi, creatività, espressioni Il sé e l altro Il corpo e il movimento Altro: ALTRI SOGGETTI COINVOLTI (SCUOLE, ENTI, ISTITUZIONI) ANALISI DEI BISOGNI E MOTIVAZIONE DELL INTERVENTO Il progetto è rivolto in particolare agli alunni della scuola primaria e prevede attività riguardanti il coding, cioè la programmazione informatica, per passare ad un informatica maker, oltre che consumer. Si partirà da un alfabetizzazione digitale, per arrivare allo sviluppo del pensiero computazionale, essenziale affinché le nuove generazioni siano in grado di affrontare la società e le tecnologie del futuro, non come consumatori passivi, ma come utenti attivi. Il modo più semplice e divertente di sviluppare il pensiero computazionale è attraverso la programmazione (coding ) in un contesto di gioco. OBIETTIVI SPECIFICI E MISURABILI Educare gli alunni al pensiero computazionale attraverso la programmazione (coding). Sviluppare competenze logiche e capacità di risolvere problemi in modo creativo ed efficiente.

3 OBIETTIVI SPECIFICI E MISURABILI Stimolare la creatività Sviluppare il pensiero logico e algoritmico Ricercare soluzioni ai problemi Promuovere la lettura e la scrittura delle tecnologie Favorire la collaborazione e la condivisione. Tutti gli alunni della scuola primaria DESTINATARI (Specificare classi, gruppi, alunni) 60 (30x2) ORE COMPLESSIVE DEL PROGETTO CRONOGRAMMA DELLE ATTIVITA ATTIVITA TEMPI SPAZI STRUMENTI Giochi di Ottobre Maggio. Aula informatica PC, lavagna avviamento al Incontri Percorso di base Cortile multimediale, pensiero tablet, birilli, computazionale. bacchette, etc. L'Ora del Codice: un percorso in 20 passi da svolgere come avviamento al pensiero computazionale. Programmazione su carta a quadretti. Algoritmi

4 CRONOGRAMMA DELLE ATTIVITA ATTIVITA TEMPI SPAZI STRUMENTI METODOLOGIA USATA Le attività si realizzeranno attraverso una didattica laboratoriale basata su lezioni interattive condotte in ambiente digitale. Le lezioni si svolgeranno sia in italiano che in inglese. Un lavoro a "gruppi", che induce i bambini a interagire e collaborare tra loro. Si imparerà giocando, partendo dalle istruzioni per mettere in sequenza blocchi di mattoncini: avanti, dietro, su giù. Ogni blocco è un'azione più o meno complessa e più le difficoltà aumentano, più ci si avvicina al codice informatico che anima le applicazioni e i software che siamo abituati a usare. I bambini andranno a scoprire "cosa c'è sotto il cofano del motore" degli oggetti che fanno parte della loro vita: computer, smartphone, tablet, console per i videogiochi. Si tratta di apprenderne il funzionamento e far capire ai bambini che in ogni prodotto smart c'è un microprocessore da programmare e animare. L'idea di fondo è che i bambini e le persone inesperte di linguaggi di programmazione possano imparare importanti concetti di calcolo matematico, ragionare in modo sistematico, pensare in modo creativo e partecipare in prima persona all'elaborazione. Con Scratch si programma grazie a blocchi grafici di costruzione creati per adattarsi l'un l'altro solo se inseriti correttamente, per evitare inesattezze di sintassi. Mattoncini Lego che si incastrano tra loro per costruire oggetti che abbiano un senso. Oltra a Scratch sono stati testati altri programmi per il coding messi a disposizione dalla piattaforma open source code.org. MODALITA DI VERIFICA DEI RISULTATI (Questionari, test) MODALITA DI DOCUMENTAZIONE (CD, Relazione, Sito) PREVENTIVO DELLE ESPESE PERSONALE INTERNO DOCENTI INTERNI Bonaccorsi Maria Grazia Cuomo Ida Rita Anna ORE DI TUTORAGGIO 17,50 ORE DOCENZA 35,00

5 PREVENTIVO DELLE ESPESE SPESE DI FUNZIONAMENTO DIDATTICO AMMINISTRATIVO MATERIALE MOTIVAZIONE COSTO Il Docente Referente Ins. Maria Grazia Bonaccorsi Ins. Ida Rita Anna Cuomo