DISCIPLINA: ITALIANO SCUOLA PRIMARIA: CLASSE: PRIMA

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1 SCUOLA PRIMARIA: CLASSE: PRIMA COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO - ATTIVITA VERIFICA E 1. ASCOLTARE E COMPRENDERE: a. Ascolta e interviene nel dialogo e nella conversazione in modo ordinato e pertinente. b. Comprende, ricorda e riferisce i contenuti essenziali di testi ascoltati 2. PARLARE: a. narra semplici esperienze personali e racconti fantastici seguendo l ordine dei fatti e i nessi causali 3. LEGGERE E COMPRENDERE: a. legge e comprende brevi testi di diverso tipo: semplici storie, descrizioni, regole e liste funzionali, filastrocche e poesie 4. SCRIVERE E RIFLETTERE SULLA LINGUA: a. scrive brevi e semplici testi rispettando le fondamentali norme ortografiche OBIETTIVI: 1. Ascoltare e comprendere semplici messaggi verbali e semplici narrazioni 2. Raccontare oralmente vissuti seguendo un ordine logico, comunica idee, esperienze e bisogni interagendo con gli altri 3. Leggere e comprendere semplici testi. 4. Riordinare un testo a partire da sequenze scomposte 5. Scrivere brevi testi autonomamente e sotto dettatura utilizzando semplici regole ortografiche e morfologiche 1. Avvio al testo narrativo, descrittivo, regolativo e poetico 2. Avvio all ordine logico della frase e riconoscimento delle convenzioni ortografiche ATTIVITA lettura dell insegnante conversazioni guidate ascoltare e comprendere disegni disegni con didascalie sequenze illustrate da ordinare dettato ortografico lettura a prima vista scrittura autonoma di brevi testi giochi linguistici drammatizzazioni VERIFICA Gli strumenti di verifica saranno orali e scritti attraverso conversazioni, narrazioni,risposte a scelta multipla, disegni, uso di schede strutturate e non, vero o falso, testi bucati, giochi linguistici, dettati ortografici, prove strutturate e non di lettura, auto dettato. Per la valutazione si fa riferimento a quanto previsto dal POF Pagina 1 di 12

2 SCUOLA PRIMARIA: CLASSE SECONDA COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO - OBIETTIVI: 1. Ascoltare per ricavare informazioni 2. Partecipare alle conversazioni in modo pertinente e rispettando le regole 3. Raccontare esperienze personali e dare spiegazioni seguendo un ordine logico 4. Leggere in modo corretto diversi tipi di testo e ricavare informazioni 5. Costruire semplici testi rispettando convenzioni ortografiche e morfologiche: 6. Comprendere le principali relazioni tra le parole e riconoscere semplici regole morfologiche e sintattiche 7. Migliorare il controllo ortografico. 8. Cogliere organizzare semplici concordanze tra parole 9. Strutturare correttamente semplici frasi 1. ASCOLTARE E COMPRENDERE: a. Ascolta e comprende il contenuto di semplici testi b. Ascolta e comprende la comunicazione in modo adeguato 2. PARLARE: a. Interagisce nelle conversazioni in modo pertinente b. Racconta esperienze, avvenimenti, storie seguendo un ordine logico e cronologico 3. LEGGERE E COMPRENDERE: a. Legge correttamente ad alta voce o in modo silenzioso e comprende semplici testi di vario tipo riconoscendone la funzione e gli elementi essenziali 4. SCRIVERE: a. Scrive autonomamente testi ortograficamente e sintatticamente corretti 5. RIFLETTERE SULLA LINGUA: a. Riconosce e usa correttamente le convenzioni ortografiche b. Avvia una prima riflessione sulla lingua : 1. Avvio al testo narrativo, descrittivo, regolativo e poetico 2. Avvio alla riflessione linguistica: nome, articolo, verbo (come azione) e aggettivo qualificativo 3. Avvio alla comprensione della struttura della frase: soggetto/predicato ATTIVITA VERIFICA E ATTIVITA Lettura dell insegnante Conversazioni guidate Ascoltare e comprendere Disegni brevi testi Sequenza da ordinare Arricchimento lessicale giochi linguistici Drammatizzazioni e recitazioni Dettato ortografico Elementi di morfologia: articolo, nome verbo e aggettivo qualificativo VERIFICA Gli strumenti di verifica saranno orali e scritti attraverso conversazioni, narrazioni,risposte a scelta multipla, disegni, uso di schede strutturate e non, vero o falso, testi bucati, giochi linguistici, dettati ortografici, prove strutturate e non di lettura, auto dettato. Per la valutazione si fa riferimento a quanto previsto dal POF Pagina 2 di 12

3 SCUOLA PRIMARIA: CLASSE TERZA COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO - OBIETTIVI: 1. Partecipare alle conversazioni in modo pertinente 2. Comprendere l argomento trattato 3. Esprimere le proprie opinioni, emozioni e stati d animo 4. Raccontare rispettando l ordine cronologico e logico; comprendere e dare semplici istruzioni 5. Leggere in modo corretto a prima vista. 6. Comprendere il contenuto di diversi testi individuandone la tipologia, lo scopo, le informazioni essenziali 7. Comunicare per iscritto rispettando le fondamentali convenzioni ortografiche in modo strutturalmente corretto 1. ASCOLTARE, COMPRENDERE: a. Partecipa a scambi comunicativi con compagni e docenti b. Comprende testi di tipo diverso 2. LEGGERE E COMPRENDERE: a. legge testi di vario genere sia a voce alta, sia con lettura silenziosa e autonoma 3. SCRIVERE: a. produce testi di vario tipo, rielabora testi 4. RIFLETTERE SULLA LINGUA: a. svolge attività esplicite di riflessione linguistica su ciò che si dice, si scrive, si ascolta, si legge; b. articolo, nome, agg. qualif.vo, verbo, preposizione semplice/articolata c. individua nella frase soggetto,pred., espansione 1. Riconoscere la varietà di forme testuali relative ai differenti generi letterari e non: a. Testo descrittivo b. Testo narrativo c. Testo poetico d. Testo regolativo e. Testo espositivo 2. Riconoscere le parti del discorso e le categorie grammaticali: a. Articolo b. Nome c. Aggettivo d. Verbo 3. Riconoscere in un testo la frase semplice e individuare i rapporti logici all interno di essa ATTIVITA VERIFICA E ATTIVITA Lettura dell insegnante Ascolto e comprensione Conversazioni guidate Lettura e comprensione Stesura guidata e autonoma dei testi Rielaborazione di testi Esercizi ortografici Arricchimento lessicale Giochi linguistici Elementi di morfologia e di sintassi Drammatizzazioni e recitazioni VERIFICA Gli strumenti di verifica saranno: conversazioni, interrogazioni scritte e orali, produzioni personali, rielaborazioni di testi, questionari con risposte aperte, scelta multipla, vero o falso, dettati ortografici, manipolazioni di frasi Esercizi di verifica di fonologia, morfologia e sintassi Per la valutazione si fa riferimento a quanto previsto dal POF Pagina 3 di 12

4 SCUOLA PRIMARIA: CLASSE QUARTA COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO - ATTIVITA VERIFICA E 1. ASCOLTARE E COMPRENDERE: a. Partecipa a scambi comunicativi esprimendo la propria opinione su un argomento discusso; b. comprende testi di tipo diverso e ne individua il senso globale e/o le informazioni principali 2. LEGGERE: a. legge testi di vario genere in modo scorrevole ed espressivo 3. SCRIVERE: a. produce testi sulla base di scopi assegnati seguendo schemi dell insegnante o autonomi b. compie rielaborazioni sui testi 4. RIFLETTERE SULLA LINGUA: a. riconosce le parti principali di un discorso e gli elementi principali di una frase; b. sa consultare un dizionario; c. conosce gli elementi della comunicazione OBIETTIVI: 1. Ascoltare, intervenire e sostenere le proprie opinioni rispettando il punto di vista altrui 2. Comprendere le informazioni essenziali per l esecuzione di compiti 3. Leggere in modo corretto e scorrevole; 4. Comprendere un testo dimostrando di riconoscere il tipo, lo scopo ed il contenuto; 5. Ricercare informazioni per scopi pratici e conoscitivi 6. Produrre e rielaborare testi adeguati a varie situazioni comunicative e corretti ortograficamente 7. Comprendere le principali relazioni tra le parole e riconoscere semplici regole morfologiche e sintattiche. : 1. Riconoscere la varietà di forme testuali relative ai differenti generi letterari e non: a. Testo descrittivo b. Testo narrativo c. Testo poetico d. Testo regolativo e. Testo espositivo 2. Riconoscere le parti del discorso e le categorie grammaticali: a. articolo, b. nome, c. aggettivo d. verbo 3. Riconoscere in un testo la frase semplice e individuare i rapporti logici all interno di questa 4. Espandere la frase semplice mediante l aggiunta di elementi di complemento ATTIVITA Lettura dell insegnante Conversazioni guidate Lettura e comprensione Stesura di testi Rielaborazione di testi Esercizi ortografici Arricchimento lessicale Manipolazioni di frasi Uso del dizionario Drammatizzazioni e recitazioni VERIFICA Gli strumenti di verifica saranno: conversazioni, interrogazioni scritte e orali, produzioni personali, rielaborazioni di testi, questionari con risposte aperte, scelta multipla, vero o falso, dettati ortografici, manipolazioni di frasi Esercizi di verifica di fonologia, morfologia e sintassi Per la valutazione si fa riferimento a quanto previsto dal POF Pagina 4 di 12

5 SCUOLA PRIMARIA: CLASSE QUINTA COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO - ATTIVITA VERIFICA E 1. ASCOLTARE, COMPRENDERE E PARLARE: b. Partecipare a scambi comunicativi formulando interventi brevi, chiari e pertinenti su un argomento diverso 2. LEGGERE E COMPRENDERE: b. comprendere testi di tipo diverso utilizzando strategie di lettura funzionali (ai diversi scopi di intrattenimento e/o svago, di studio ) c. Leggere testi e formulare su di essi semplici pareri personali 3. SCRIVERE: b. produrre testi sulla base di scopi e destinatari assegnati; compiere parafrasi e riscritture c. Classificare le parti del discorso e riconoscere le principali funzioni della frase OBIETTIVI: 1. ASCOLTARE COMPRENDERE PARLARE b. Cogliere l argomento principale dei discorsi altrui, di comprendere e rispettare le opinioni degli interlocutori c. Intervenire in modo pertinente in una conversazione d. Riferire esperienze personali in modo essenziale e chiaro 2. LEGGERE E COMPRENDERE b. Leggere in modo in modo scorrevole ed espressivo c. Comprendere testi di diverso genere individuandone struttura, funzioni e scopi d. Esprimere una opinione motivata sul testo letto 3. SCRIVERE b. Produrre testi scritti funzionali allo scopo, corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, lessicale, rispettando la punteggiatura c. Compiere operazioni di rielaborazione dei testi, riassumere e utilizzare schemi 4. RIFLETTERE SULLA LINGUA b. Analizzare parole e frasi secondo criteri morfologici e sintattici;utilizzare il dizionario come strumento di consultazione c. Utilizzare il dizionario come strumento di consultazione; d. Arricchire il lessico 5. : Riconoscere la varietà di forme testuali relative ai differenti generi letterari e non: b. Testo descrittivo c. Testo narrativo ATTIVITA Lettura dell insegnante Ascolto e comprensione Conversazioni guidate Lettura e comprensione Lettura del giornale Stesura dei testi Rielaborazione di testi Esercizi ortografici Arricchimento lessicale Manipolazione di frasi Uso del dizionario Drammatizzazioni e recitazioni VERIFICA Gli strumenti di verifica saranno: conversazioni, interrogazioni scritte e orali, produzioni personali, rielaborazioni di testi, questionari con risposte aperte, scelta multipla, vero o falso, dettati ortografici, manipolazioni di frasi Esercizi di verifica di fonologia, morfologia e sintassi Per la valutazione si fa riferimento a quanto previsto dal POF Pagina 5 di 12

6 d. Testo poetico e. Testo regolativo f. Testo espositivo g. Testo argomentativo h. Cronaca giornalistica 6. Riconoscere le parti del discorso e le categorie grammaticali 7. Riconoscere la frase semplice mediante l aggiunta di elementi di complemento Pagina 6 di 12

7 SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO: CLASSE PRIMA 1. E in grado di comprendere il significato globale di un discorso. 2. Sa intervenire in modo efficace e con un lessico appropriato nelle diverse situazioni comunicative. 3. Sa leggere e comprendere testi; sa riferirli con ordine e precisione. 4. E in grado di leggere in modo corretto e scorrevole. 5. E in grado di riconoscere le caratteristiche dei diversi testi. 6. Sa scrivere testi corretti, pertinenti e logici in relazione ai diversi scopi comunicativi. 7. Sa riconoscere ed usare le principali strutture grammaticali e sintattiche. I generi: favola leggenda fiaba filastrocca poesia racconto mito epica COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO - 1. Ascoltare: a) comprendere ed utilizzare una comunicazione ascoltata. b) ascoltare con tecniche di supporto (appunti, schemi, abbreviazioni, parole-chiave ). c) riferire una comunicazione ascoltata o un testo. CONTENUTI Riflettere sulla lingua: elementi di fonologia e morfologia Tematiche affrontate con didattica laboratoriale: autonomia: conoscenza di sé democrazia: diritti e doveri 2. Parlare: a) esporre in maniera semplice e corretto il contenuto di un testo con riferimenti a personaggi, tempi, luoghi, fatti b) usare un lessico ed un registro linguistico adeguati alla situazione. 3. Leggere: a) leggere con correttezza ed espressività. b) leggere silenziosamente applicando tecniche di supporto (sottolineature, note a margine, appunti ). c) individuare il messaggio di un testo. d) comprendere testi letterari di diverso tipo e forma. e) individuare nel testo l argomento, il tempo, lo spazio, i personaggi f) usare il vocabolario. 4. Scrivere: a) produrre testi con: i) correttezza ortografica e morfosintattica ii) chiarezza ed organicità iii) ricchezza dei contenuti e pertinenza alla traccia iv) competenza lessicale ATTIVITA VERIFICA E ATTIVITA DIDATTICHE Produzione, anche guidata, di schemi e mappe per la pianificazione del discorso orale. Elaborati (relazioni di ricerca, temi narrativi, descrittivi, fantastici, sintesi, analisi/commenti guidati) Svolgimento di schede di lettura. Vero/falso con giustificazione Comprensione-produzione di glossari. Esercizi di lettura silenziosa e ad alta voce. Esercizi di lettura espressiva. Esercizi di completamento del testo. Produzione di semplici poesie. Esercizi di produzione, analisi e manipolazione della frase semplice. Giochi linguistici (cruciverba, sinonimi e contrari, ecc ) VERIFICA E DEGLI APPRENDIMENTI Verifiche scritte: quesiti, vero/falso, a scelta multipla, completamento, prova soggettiva aperta verifiche orali: interrogazioni, interventi, dialoghi, discussione, ascolto. Valutazione formativa, sommativa, globale. Pagina 7 di 12

8 mondialità: identità e differenze ambiente: piante e animali alimentazione: cibi e cultura b) scrivere testi con tecniche diverse: sintesi. manipolazioni, descrizioni, parafrasi 5. Riflettere sulla lingua: a) riconoscere le principali regole dell ortografia, della punteggiatura e della morfologia; b) riconoscere gli elementi fondamentali della comunicazione. Pagina 8 di 12

9 SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO: CLASSE SECONDA 1. E in grado di comprendere il significato di un discorso. 2. Sa intervenire in modo efficace e con un lessico appropriato nelle diverse situazioni comunicative. 3. Sa leggere e comprendere testi e li sa riferire con ordine e precisione. 4. E in grado di leggere in modo corretto, scorrevole ed espressivo. 5. E in grado di riconoscere le caratteristiche dei diversi testi. 6. Sa scrivere testi corretti, pertinenti e logici in relazione ai diversi scopi comunicativi. 7. Sa riconoscere ed usare le principali strutture grammaticali e sintattiche. CONTENUTI I generi: racconto (avventura, fantasy, fantascienza ) poesia letteratura ( formazione lingua italiana, autori del 1200/1400) epica cavalleresca Riflettere sulla lingua: morfologia sintassi della frase semplice COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO - Ascoltare: 1. comprendere un testo orale. 2. ascoltare con tecniche di supporto (appunti, schemi, abbreviazioni, note a margine, parolechiave ) riferire in modo logico, corretto e coerente. 3. riferire una comunicazione ascoltata in modo logico, corretto e coerente. Tematiche affrontate con didattica laboratoriale: autonomia: risorse per il futuro conoscersi per orientarsi democrazia: diritti e doveri mondialità: rispetto e pregiudizio Parlare: 4. memorizzare e rielaborare le conoscenze acquisite producendo testi orali chiari e corretti. 5. usare un lessico ed un registro linguistico adeguati alla situazione. Leggere: 6. leggere in modo corretto ed espressivo. 7. leggere silenziosamente attuando strategie differenziate e tecniche di supporto alla comprensione. 8. riconoscere ed analizzare alcuni testi letterari e non. Scrivere: 9. conoscere ed applicare procedure di pianificazione della produzione scritta (ideazione, stesura, revisione). 10. produrre testi con: a) correttezza ortografica e morfosintattica b) chiarezza ed organicità c) ricchezza dei contenuti e pertinenza alla traccia d) competenza lessicale ATTIVITA VERIFICA E Produzione, anche guidata, di schemi e mappe per la pianificazione del discorso orale. Elaborati (relazioni di ricerca, temi narrativi, espositivi, sintesi, commenti, diari, lettere, parafrasi ). Svolgimento di schede di lettura. Vero/falso con giustificazione. Questionari di comprensione. Comprensione-produzione di glossari. Esercizi di lettura silenziosa e ad alta voce. Esercizi di lettura espressiva. Esercizi di completamento del testo. Produzione brevi poesie. Esercizi di produzione, analisi e manipolazione della frase semplice. VERIFICA E DEGLI APPRENDIMENTI Verifiche scritte: quesiti, vero/falso, a scelta multipla, completamento, prova soggettiva aperta (tema, pagina di diario, lettera ) verifiche orali: interrogazioni, interventi, dialoghi, discussione, ascolto. Valutazione formativa, sommativa, globale. Pagina 9 di 12

10 ambiente: terra acqua ed aria alimentazione: cibo e benessere 11. scrivere testi con tecniche diverse: sintesi, manipolazioni, descrizioni, parafrasi Riflettere sulla lingua: 12. riconoscere le principali regole dell ortografia, della punteggiatura, della morfologia e della sintassi frase semplice; 13. conoscere elementi della storia della lingua Pagina 10 di 12

11 SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO: CLASSE TERZA COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO - Ascoltare 1. Cogliere tutti gli elementi di un testo orale. 2. Mantenere l attenzione e la concentrazione durante l ascolto. 3. Ascoltare con tecniche di supporto (appunti, schemi, abbreviazioni, note a margine, parolechiave ). Parlare 4. Riferire idee, opinioni, argomenti anche argomentando in modo critico. 5. Usare un lessico ed un registro linguistico adeguati alla situazione. 6. Esporre esperienze personali e non con un linguaggio chiaro e scorrevole. 7. Esporre contenuti relativi alla storia della letteratura Leggere 8. Leggere in modo corretto ed espressivo. 9. Leggere silenziosamente applicando strategie differenziate di comprensione. 10. Riconoscere ed analizzare testi letterari e non individuando temi e messaggi. Scrivere 11. Conoscere ed applicare procedure di pianificazione della produzione scritta (ideazione, stesura, revisione). 12. Scrivere testi di vario tipo con stili diversi (narrativi, argomentativi, espositivi) 13. Produrre testi con: a) correttezza ortografica e morfosintattica b) chiarezza ed organicità c) ricchezza dei contenuti e pertinenza 1. E in grado di comprendere in modo approfondito il significato di un discorso. 2. Sa intervenire in modo efficace e con un lessico appropriato nelle diverse situazioni comunicative. 3. Sa leggere e comprendere testi e li sa riferire criticamente. 4. Sa applicare le opportune strategie di lettura. 5. E in grado di riconoscere le caratteristiche dei diversi testi. 6. Sa scrivere testi corretti, pertinenti e logici in relazione ai diversi scopi comunicativi. 7. Riesce a sostenere e confutare tesi con argomentazioni logiche. 8. Sa riconoscere ed usare le strutture grammaticali e sintattiche della lingua. CONTENUTI I generi: racconto (horror, realistico ) poesia - novella - romanzo letteratura ( principali autori dei secoli XIX - XX ) I temi: il mondo degli adolescenti paesi lontani culture diverse società, tecnologia e scienza società e globalizzazione Riflettere sulla lingua: sintassi della frase semplice e complessa ATTIVITA VERIFICA E ATTIVITA DIDATTICHE Produzione di schemi e mappe per la pianificazione del discorso orale. Elaborati (relazioni di ricerca, temi espositivi, argomentativi, sintesi, commenti, diari, lettere, parafrasi). Svolgimento di schede di lettura. Vero/falso con giustificazione. Questionari di comprensione. Comprensione - produzione di glossari. Esercizi di lettura silenziosa e ad alta voce. Esercizi di lettura espressiva. Esercizi di completamento del testo. Produzione brevi poesie. Esercizi di produzione, analisi e manipolazione della frase complessa. VERIFICA E DEGLI APPRENDIMENTI Verifiche scritte: quesiti, vero/falso, a scelta multipla, completamento, prova soggettiva aperta (tema, pagina di diario, lettera ) verifiche orali: interrogazioni, interventi, dialoghi, discussione, ascolto. Pagina 11 di 12

12 Tematiche affrontate con didattica laboratoriale: autonomia: progetti per il futuro democrazia: diritti dell uomo libertà e giustizia mondialità: tolleranza pace- solidarietà ambiente: sviluppo sostenibile alimentazione: cibo e salute DISCIPLINA: ITALIANO alla traccia d) competenza lessicale 14. Scrivere testi con tecniche diverse: sintesi, analisi, commenti, parafrasi Riflettere sulla lingua 15. Riconoscere e saper applicare le principali regole della frase semplice e complessa. Valutazione formativa, sommativa, globale. Pagina 12 di 12